《位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)課》教設(shè)計(jì)

1、.?位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)課?教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第112頁(yè)“總復(fù)習(xí)單元位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目的：1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用方向和間隔 來(lái)表示平面上的位置的方法，并能準(zhǔn)確地描繪位置和簡(jiǎn)單的道路圖，以及兩個(gè)點(diǎn)位置的相對(duì)性，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。2.進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。3.運(yùn)用位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

2、。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)老師：本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)解決了很多實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課，我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容板書(shū)課題：位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)課老師：十一黃金周，燦燦一家去國(guó)外旅游啦!乘坐的航班于北京時(shí)間8：30從北京起飛，預(yù)定16：25在馬來(lái)西亞吉隆坡降落，中途需要經(jīng)停經(jīng)停：不需要下飛機(jī)，只是飛機(jī)加油或上下乘客?！驹O(shè)計(jì)意圖】選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，學(xué)生更容易承受。同時(shí)，可使他們有更多的時(shí)機(jī)從周?chē)氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。二、延續(xù)情境，重點(diǎn)復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖老師：這是燦燦一家所在航班的乘客統(tǒng)計(jì)情況課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖

3、。1從統(tǒng)計(jì)圖表中你能得到哪些信息?學(xué)生觀察作答：中國(guó)的乘客最多。老師：我們并不知道中國(guó)有多少乘客，你怎么一眼就看出來(lái)中國(guó)乘客最多的?學(xué)生：因?yàn)橹袊?guó)乘客在扇形統(tǒng)計(jì)圖中所占的百分比最多。老師小結(jié)：是的，扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)就在于能清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系課件出示小結(jié)內(nèi)容2算一算中國(guó)乘客的人數(shù)是多少?學(xué)生獨(dú)立完成并答復(fù)。12÷5%×63.75%=153。答：中國(guó)乘客的人數(shù)是153?！驹O(shè)計(jì)意圖】問(wèn)題1中，中國(guó)乘客的人數(shù)未知，是為了突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)，從所占的百分比就能看出中國(guó)乘客最多，復(fù)習(xí)了從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用信息以及它的特點(diǎn)和作用;問(wèn)題2是扇形統(tǒng)計(jì)圖中涉及的較

4、為復(fù)雜的問(wèn)題，因?yàn)楦鶕?jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖首先要算出總量是多少，再根據(jù)中國(guó)乘客所占總量的百分比算出中國(guó)乘客的人數(shù)，這對(duì)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是較為困難的，教學(xué)時(shí)要細(xì)致分析并強(qiáng)化理解，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。2.復(fù)習(xí)位置與方向老師：航班于北京時(shí)間8：30從北京起飛，預(yù)定16：25在馬來(lái)西亞吉隆坡降落，中途需要經(jīng)停經(jīng)停：不需要下飛機(jī)，只是飛機(jī)加油或上下乘客。1根據(jù)世界地圖，請(qǐng)你量一量，算一算北京在吉隆坡的什么位置，吉隆坡在北京的什么位置?學(xué)生獨(dú)立完成并答復(fù)。老師小結(jié)：在解決兩個(gè)點(diǎn)位置的相對(duì)性的問(wèn)題時(shí)，我們要看清楚是以哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)，然后再以參照點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)，講清楚方向與間隔 。2飛機(jī)大致在北京西偏南40度1800

5、千米處經(jīng)停，請(qǐng)你畫(huà)出飛機(jī)經(jīng)停的位置。學(xué)生獨(dú)立完成并展示作答結(jié)果。老師小結(jié)：在畫(huà)位置時(shí)，我們根據(jù)圖上的線(xiàn)段比例尺可以算出1800千米在圖上的對(duì)應(yīng)間隔 是4 cm。然后以北京為參照點(diǎn)，畫(huà)好方向和間隔 ，并標(biāo)好度數(shù)即可。450km3到達(dá)吉隆坡后，燦燦他們第一天的旅游行程是環(huán)島游。他們從吉隆坡出發(fā)，先向東行675 km，再往北偏東30度行540 km，最后往北行450 km，請(qǐng)你在圖上畫(huà)出環(huán)島游的道路。學(xué)生獨(dú)立完成并展示作答結(jié)果。老師小結(jié)：當(dāng)我們畫(huà)道路時(shí)，參照點(diǎn)是不斷變動(dòng)著的，我們應(yīng)該找準(zhǔn)參照點(diǎn)，準(zhǔn)確畫(huà)出方向和間隔 ?！驹O(shè)計(jì)意圖】用三個(gè)問(wèn)題把位置與方向的三部分內(nèi)容串聯(lián)在一起，問(wèn)題1是強(qiáng)化學(xué)生準(zhǔn)確地描繪

6、位置以及兩個(gè)點(diǎn)位置的相對(duì)性，后者對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，所以在復(fù)習(xí)課的時(shí)候需要再一次穩(wěn)固;問(wèn)題2和問(wèn)題3使學(xué)生進(jìn)一步掌握用方向和間隔 來(lái)表示平面上的位置，并能畫(huà)簡(jiǎn)單的道路圖，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。三、穩(wěn)固練習(xí)，靈敏應(yīng)用1.完成教材第114頁(yè)第6題。1學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)展交流。2說(shuō)一說(shuō)所在城市的空氣質(zhì)量以及在霧霾天的防護(hù)措施。2.完成教材第117頁(yè)第17題。1學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)展交流。2明確根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所給數(shù)據(jù)，算出石油總消費(fèi)量是關(guān)鍵。3. 完成教材第117頁(yè)第14題。1四人小組合作說(shuō)一說(shuō)四個(gè)小動(dòng)物的位置。2鼓勵(lì)學(xué)生提出開(kāi)放性的問(wèn)題并互相交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)形式多樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，一方面再一次穩(wěn)固了位置與方

7、向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí);另一方面讓學(xué)生在詳細(xì)的現(xiàn)實(shí)素材中解決較為復(fù)雜的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，真正表達(dá)了“學(xué)以致用的思想。四、全課總結(jié)，梳理脈絡(luò)師生共同小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了位置與方向和扇形統(tǒng)計(jì)圖的哪些內(nèi)容?課件出示重要知識(shí)點(diǎn)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)

8、習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這

9、樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假

10、如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?【設(shè)計(jì)意圖】位置與方向和扇形統(tǒng)計(jì)圖這兩部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，知識(shí)之間沒(méi)有非常嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，所以老師在課堂初始環(huán)節(jié)通過(guò)問(wèn)題情境的方式把相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展串聯(lián)，到課程結(jié)尾再進(jìn)展知識(shí)點(diǎn)小結(jié)。假如說(shuō)復(fù)習(xí)的過(guò)程是“畫(huà)龍，那么最后的小結(jié)就是“點(diǎn)睛，讓學(xué)生對(duì)這兩部分知識(shí)有了整體概念和脈絡(luò)的明晰梳理和認(rèn)知。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“