人物描寫閱讀訓(xùn)練

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上描寫人物的方法都有哪些呢對所描寫的人物都有哪些作用呢一、人物描寫作用人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時也能更深刻地表達文章的中心。人物描寫應(yīng)力求具體生動，能做到繪聲繪色地再現(xiàn)“人物”，讓讀者如見其人，如聞其聲。二、人物描寫方法。1、外貌描寫指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。外貌描寫，不要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，人的外貌描寫也叫肖像描寫。2、語言描寫語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人

2、物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。3、動作描寫動作描寫是對人物舉止、動作、行為的描寫，同樣為表現(xiàn)人物性格服務(wù)。4、神態(tài)描寫神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如：哭喪著臉，專注的神情等； 神態(tài)描寫臉上的表情。5、 心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想情感活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。6. 7. 正面描寫正面描寫又叫直接描寫，是對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理進行正面的描寫。8. 側(cè)面描寫側(cè)面描寫是一種描寫對象周圍的事物

3、，使對象更為鮮明、突出的描寫方法，也稱為間接描寫。一般通過借助于其他人物的言論反應(yīng)來襯托所要描寫的人物。9. 細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描寫。它歸根到底是為塑造人物形象服務(wù)的，細節(jié)描寫越生動，人物形象越鮮明。三、判斷下列句子用了什么人物描寫方法。1、一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只又大又圓的眼睛，時而忽閃忽閃，流露出一股可愛的表情。（ ）2、他慢慢地蹲下身，用手拍拍大樹，把頭湊近松樹，“嗨”了一聲使勁抱起松樹扛到自己肩上。（ ）3、我真想對那位大姐姐說：“請給老婆婆讓個座吧！”（ ）4、她的臉好像綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，洋溢著滿足的愉悅。（ ）5、面

4、對老師的表揚，我謙虛地說：“這是我應(yīng)該做的！” （ ）四、閱讀實踐一、外貌描寫，是對人物的服飾、容貌等外部特征的描寫。人的氣質(zhì)、精神、心理、感情的變化往往凝聚在臉部表情上，所以“畫臉”、“點睛”是外貌描寫的重點。文段（一）閱讀下面文段，回答問題。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗

5、又笨而且開裂，像是松樹皮了。問：文段畫橫線的句子屬于哪種人物描寫方法其作用是什么答： ，二、語言描寫，是對人物的對話的描寫。言為心聲，對話往往表現(xiàn)出人物思想發(fā)展變化及個性，所以描寫人物具有個性的語言能夠刻畫人物的性格特征。文段（二）閱讀下面文段，回答問題。一進門杰姆就站住了，像一條獵犬嗅到鵪鶉似地紋絲不動。他兩眼盯著德拉，有一種她捉摸不透的表情，這使她大為驚慌。那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是厭惡，不是她所預(yù)料的任何一種神情。他只是帶著那種奇怪的神情死死盯著她。德拉忐忑不安地從桌上跳下來，走到他身邊。“杰姆，親愛的，”她喊道，“別那樣盯著我看。我把頭發(fā)剪掉賣了，因為我不送你一件禮物

6、，我過不了圣誕節(jié)。頭發(fā)會再長起來的你不會在意吧，是不是我實在沒辦法才這么做的。我的頭發(fā)長的快得要命。說句恭賀圣誕吧！杰姆，讓我們高高興興的。你猜不到我給你買了一件多么好多么美麗的禮物?！薄澳愕念^發(fā)剪掉了” 杰姆吃力地問道，仿佛他絞盡腦汁之后，還沒有把那個顯而易見的事實弄明白似的?！胺堑袅?，而且賣了，”德拉說，“不管怎樣，你還是一樣地喜歡我，是不是沒有了頭發(fā)，我還是我，不是嗎”杰姆好奇地向房里四下張望。“你說你的頭發(fā)沒有了”他帶著近乎白癡的神情問道。問：“你的頭發(fā)剪掉了”“你說你的頭發(fā)沒有了”這是對人物的什么描寫杰姆為什么要反復(fù)地問￥答： 三、動作描寫，是對人物的行為及動作的描寫。文段（三）閱

7、讀下面文段，回答問題。永不貶值的財富那是十多年前的事了。當(dāng)時我以優(yōu)異的成績考入了大學(xué)，這在偏遠的山村里可是件新鮮事，村里為此專門請鄉(xiāng)電影隊來放了場電影，以示祝賀。左鄰右舍，張王李趙的嬸子、大娘知道我們家窮，也都你家10元、他家8元地往我家送錢，幫我籌學(xué)費。望著桌上那一堆零碎的人民幣，我被這淳樸的鄉(xiāng)情、善良的父老鄉(xiāng)親深深地感動著。但令我終身難忘地卻是入學(xué)前發(fā)生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，準(zhǔn)備起程。忽然，聽到門外有個蒼老的聲音喊：“山子他娘在家嗎”母親聽見了，趕忙去開門。門外站著村里那個瞎眼的老婆婆。老人家一生沒兒女，相依為命的老伴死后，她大病一場，兩眼便失明了。平常只好握著根竹竿，摸

8、索著向左鄰右舍要地瓜皮子度日。母親急忙把瞎眼婆婆讓進屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆對我母親講了一大堆贊揚我有出息的話，把我喊到她身邊，用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍色的土布兜里掏出一張皺巴巴的一元錢，對我說：“山子呀，我這個瞎老婆子也沒錢，這兩元錢是我用地瓜皮子從小販?zhǔn)掷飺Q來的，2毛錢1斤，我共賣了10斤，你別嫌少，添著買本書吧?！痹趺矗瑑稍X瞎眼婆婆手里分明拿著一元錢呀！望著這一元錢，我和母親瞬間明白了。多么奸詐的小商人，他們竟傷天害理地欺騙一個孤苦伶仃地老婆子！要知道，這10斤地瓜皮子，瞎婆婆要風(fēng)里來、雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少戶哇“怎么，你嫌少”瞎婆婆地話打斷了我的沉思，母

9、親含淚示意我快接下，我顫抖著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的“兩元錢”，眼淚已奪眶而出。許多年了，如今瞎婆婆早已到另外一個世界去了，但老人家留給我的那一元錢，我卻一直珍藏著。因為在我眼里，它已不再是普通的一元錢了，而是一筆取之不盡、用之不竭、永不貶值的精神財富，它讓我在人際關(guān)系日益商品化的今天，懂得如何用一顆真誠的愛心去對待身邊的每一個人?！埃ㄏ蛊牌牛┯盟强莶袼频氖诸濐澏抖兜貜幕宜{色的土布兜里掏出一張皺巴巴的一元錢。”“我顫抖著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的“兩元錢”，眼淚已奪眶而出?！眴枺阂陨蟽删湓挾歼\用了哪種人物描寫方法請分別說說它們表現(xiàn)了人物怎樣的心理狀態(tài)答： 四、心理描寫：心理描寫

10、是指描寫人物的內(nèi)心活動，即“想什么”。文段（四）閱讀下面文段，回答問題。 我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！問：文段中劃線句子是對人物的什么描寫對展示人物性格有什么作用答： 】文段（五）閱讀下面文段，回答問題。看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事”他連忙問：“昨天的天氣預(yù)報看了沒有寒流快到武漢了。厚衣服準(zhǔn)備好了嗎要不然，

11、叫你媽給寄”兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說?！崩贤跣跣踹哆叮瑑鹤硬荒蜔┝耍骸爸懒?，知道了?！睌R了電話。他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有”疾風(fēng)陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實實打了個打噴嚏。老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是怎么這么不聽話從小就不愛加衣服”絮絮叨叨，從他7歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截?。骸皨?，你那邊天氣怎么樣”老人答：“雪還在下呢?！彼挥勺灾鞯劂蹲×恕Ｔ诤背跻u的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過七旬的母親。人間最溫暖的

12、親情，為什么竟是這樣的老王有點發(fā)懵。問：劃線句子是對老王的心理描寫，表現(xiàn)了他怎樣的心理答： 5、 正面描寫：又叫直接描寫，是對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理進行正面的描寫。 文段（六）閱讀下面文段，回答問題。日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自命為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅；青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。文段中劃線句子是對羅敷的什么描寫在文中有什么作用答： 六、側(cè)面描寫：側(cè)面描寫是一種描寫對象周圍的事物，使對象更為鮮明、突出的描寫方法，也稱為間接描寫

13、。一般通過借助于其他人物的言論反應(yīng)來襯托所要描寫的人物。文段（七） 閱讀下面兩個文段，回答問題。日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自命為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅；青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。"問：文段中劃線句子是對羅敷的什么描寫在文中有什么作用答： 七、細節(jié)描寫：細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描寫。它歸根到底是為塑造人物形象服務(wù)的，細節(jié)描寫越生動，人物形象越鮮明。 文段（八）閱讀下面文段，回答問題。牽著母親過

14、馬路周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們。母親說：“你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥媽就買啥?！钡讲耸行枰咭欢稳诵械?，再橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。人老話多，樹老根多，母親這把年紀，自然絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來 一剎那間，我的心靈震顫起來。這是多么熟悉

15、的動作呀！ 上小學(xué)時，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著走到公路對面。然后低下身子，一遍遍叮囑：“過馬路要跟著別人一起過” 20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣掠散，但永遠也抹不去愛子的情腸。 我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她

16、的手，對她說：“小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的良田，像一個漁民提著沉甸甸的魚網(wǎng)。問：請找出文中的一處細節(jié)描寫，并說說其在文中的作用。答： 剝豆一天,我與兒子相對坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。看他碗里粒?？蓴?shù)的豆，我問：“想比賽”“對。”兒子眼動手剝，利索地回答。“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始。”我說著順手抓一把豆想放在他碗里?！安唬彼醋∥业氖郑骸熬瓦@樣，我才能試出自己的速度?！币恍┫矏偳那脑谖倚睦锷㈤_。一時,原本很隨意的家務(wù)勞動有了

17、節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語?！白寖鹤于A，使他以后對自己多一些自信?！比缡窍耄植恢挥X就慢了下來，俯拾豆的機會稍停一下。“在外面競爭是靠實力。誰會讓你讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置骺炝恕Ｐ菏植煌＃蹍s時時在兩個容器中脧。見他如此投入，我心生憐愛：學(xué)校的考試名次，夠他累的了剝豆的動作不覺中又緩了下來?！安灰o孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多。一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認真地新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘?！澳阙A了?！?/p>

18、他朝我笑笑，很輕松，全沒有剝豆時的認真和執(zhí)著。“是平局。我本來有底子?！蔽壹m正他。(“我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。細想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了。1、在與兒子比賽剝豆時作者的動作變化經(jīng)歷了四個階段，請從文中選出體現(xiàn)動作變化的詞語。（4分） 2、文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因（每條不超過18個字）。（4分）（1）慢下來的原因是：_。（2）快起來的原因是：_。3、結(jié)合上下文，從“斂聲息語”中可以看出兒子是個怎樣的人還可以從哪些動詞中看出他是這樣的人（2分） 4、本文刻畫人物采用的主要描

19、寫手法有_、_和_。（3分）請把文中的材料各舉一例寫在下面：（3分）( 描寫： 描寫： 描寫： 5、從文中可以看出作者是以為怎樣的母親（2分） 成全善良那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個生病的朋友。因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！&那個姑娘似乎沒想到會這樣

20、，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發(fā)現(xiàn)那個女兒明顯不高興，好像責(zé)怪父親似的，讓我看得很疑惑。公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準(zhǔn)備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：“爸，傷口痛了吧”“一點點吧！”“你也真是的，明明知道自己

21、屁股上有傷口，不能坐，還要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了”我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚，成全那個姑娘的善良。成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！1、 寫出下列詞語的近義詞。（6分）;看望（ ） 痛楚（ ） 避免（ ）2、“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話就這個故事而言，前一個善良指的是（ ）的善良，后一個善良指的是（ ）的善良。（4分）A. 讓座女孩 B. 老人 C. 女兒 D 作者（1）文中哪句話可以表現(xiàn)出老人坐在座位上

22、的痛苦，用“ ”劃出來。（2分）（2）一開始，作者以為老人表現(xiàn)出痛苦是因為 ，后來才知道真正的原因是 4、前文說“讓我看得很疑惑。”后文的哪句話解答了這個疑惑，請把這句話寫在下面。（3分） 5、從女兒的哪些動作可以看出對父親的愛，把這些動作用“ ”出來。（2分）6、讀了這篇文章你覺得老人是一個怎樣的人（2分） ￥刷子李天津衛(wèi)的人，全是硬碰硬站著的，手藝人靠的是手，手上就是有絕活，這是個公論。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央，沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰家定的，它地地道道是一種活法。好比唱大戲的，都講究闖天津碼頭。天津人迷戲也懂戲，眼刁耳尖，褒貶分明。戲唱得好，下邊叫好捧場，

23、像見到皇上，不少名角便打天津唱起，大紅大紫;可要是稀松平常，要哪沒哪，戲唱砸了，下邊一準(zhǔn)起哄喝倒彩，弄不好茶碗摔上去，茶葉末子沾滿戲袍和胡須。天下看戲，哪兒也沒天津倒好叫得厲害。您別說不好，這一來也就練出不少能人來。各行各業(yè)，全有幾個本領(lǐng)齊天的活神仙：刻磚劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機器王&&天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當(dāng)連在一起稱呼。刷子李是河北大街一家營造廠的師傅。專干刷墻一行，別的啥也不干，哪怕餓著。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么也不用放，單坐著，那效果就賽升天一般完美。最叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，活干得利索，身上絕沒有一個白點。讀書人講究文不加點，他就有個身不

24、加點。別不信!他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。倘若沒這一本事，他不早餓成干兒了這等傳說，你說神不神!這一年，刷子李收了個徒弟叫曹小三。當(dāng)徒弟的開頭都是端茶，點煙，當(dāng)下手，跟在屁股后邊提東西。曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回可得親眼瞧瞧。那天，曹小三頭一次跟隨師傅出去干活，到英租界鎮(zhèn)南道給李善人新造的洋房刷漿。洋管家一眼就認準(zhǔn)了人，恭恭敬敬地道了聲：刷子李，盡管走了調(diào)兒。曹小三見師傅派頭十足，一點都不輸給洋人。他在這兒立的規(guī)矩是一天只刷一間屋，這洋樓大小九間，得刷九天。干活前，師傅掏出刷子，鼓起腮幫仔仔細細地吹了一遍，瞇眼看看，沒一絲雜毛了才放心。然后他打

25、開隨身帶著的一個四四方方的小包袱，取出一身黑衣黑褲和一雙黑布鞋。師傅穿衣，系褲，換鞋，力求事事安祥妥貼。刷墻之難尤在屋頂，蘸了稀溜溜粉漿的排刷往上一舉，誰能滴水不漏可刷子李一舉刷子，就跟沒蘸漿似的。只見他執(zhí)刷的手在半空中悠然來去：伸臂展翅，那姿勢恰似鷹舞長空。每一擺刷，那帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響：似鼓點，像琴鳴，好聽極了。刷子舔過屋面，似白光橫空，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽，滿屋光亮真是一種藝術(shù)享受。刷子李干活還有個規(guī)矩，每刷完一面墻，必得在凳子上坐一大會兒，長長地舒一口氣，抽袋煙，喝碗茶，再施展身手。那運氣凝神的架勢就像大戰(zhàn)在即，將軍上陣。（每當(dāng)歇息，曹小三都會借著給師傅倒

26、水點煙這機會，仔細搜索師傅全身，可是連一個芝麻小大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，黑衣黑褲黑布鞋漆黑锃亮，儼然一派包龍圖(即包公)神不可侵犯的威嚴。可是，當(dāng)刷子李刷完最后一面墻，收工坐下，曹小三給他點煙時，竟然瞧見師傅褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了!師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師傅難堪，既不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃上一眼。這一時候，刷子李忽然朝他說話：“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧傻小子，你再細瞧瞧吧。”說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一松手，白點又出現(xiàn)。奇了!他湊上臉用神再瞧

27、，那白點原是一個小洞!剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣!刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：你以為名氣是吹出來的從一撇一捺開始，好好學(xué)本事吧!(11)曹小三學(xué)徒頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也未準(zhǔn)明白呢!1. 第段繞開刷子李而寫天津的世俗民風(fēng)，其作用是 2.第段寫刷子李的傳說，圍繞一個_字寫了四個方面：(1)_，(2)_，(3)_，(4)_。3.從全文看，文中劃線句是對人物的正面描寫還是側(cè)面描寫這句描寫有什么作用(3分) 。4.文章結(jié)尾寫道：曹小三學(xué)徒頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也未準(zhǔn)明白呢!，根據(jù)原文，請你說說曹小三見到了

28、什么學(xué)到了什么(4分 1、 人物描寫的分類及作用：（一）分類：人物描寫是指對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面的描摹繪寫，一般包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。外貌描寫和肖像描寫的區(qū)別 1、 范圍不同：肖像描寫是指描繪一個人的相貌，主要是五官，也就是頭部，比如百說描寫他的眼神。外貌描寫的范圍要大一點，著重描寫一個人的度氣質(zhì)，穿著，以及言談舉止。所以肖像描寫不同于外貌描寫。 2、 表達不同：外貌描寫以揭示人物的問思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。肖像描寫刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心答世界。3、 ，4、 要求不同：外貌描寫的要求是根據(jù)需要，抓住特征

29、，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。通過一些關(guān)鍵詞可以表達出一個人的性格，盡量不寫太過于老套。要有新意。肖像描寫應(yīng)按一定的順序?qū)韺?，或從上到下或從下到上都行。要求抓住最能揭示人物?nèi)心世界、反映時代特點或者能區(qū)別屬與其他人物的獨有的外貌特征。（二）描寫的作用1、外貌描寫的作用：反映出人的喜好、身份、生活態(tài)度等,烘托人物的性格和形象。 2、語言描寫的作用：表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點，揭示人物的身分與社會地位。 3、動作描寫的作用：通過對人物個性化的行動、動作的描寫，揭示人物性格特點。 4、心理描寫的作用：直接深入人物心靈，揭示內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。 5、神態(tài)描寫的作用：表現(xiàn)人物內(nèi)

30、心世界，刻畫人物性格，反應(yīng)人物品質(zhì)。刷子李馮驥才碼頭上的人，全是硬碰硬。手藝人靠的是手，手上必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊待著。這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。各行各業(yè)，皆有幾個本領(lǐng)齊天的活神仙，刻磚劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機器王、刷子李等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手的行當(dāng)連在一起稱呼。叫久了，名字反倒沒人知道，只有這一個綽號，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。刷子李是河北大街一家營造廠的師傅。專干粉刷一行，別的不干。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都甭放，單坐著，就賽升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上沒有一個白

31、點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。倘若沒這個本事，他不早餓成干兒了。但這是傳說，人信也不會全信。行外的沒見過，不信；行內(nèi)的生氣，也愣說不信。一年的一天，刷子李收了個徒弟叫曹小三。當(dāng)徒弟的開頭都是端茶，點煙，跟在屁股后邊提東西。曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。那天，曹小三頭一次跟師父出去干活，到鎮(zhèn)南道給李善人新造的洋房刷漿。到了那兒，刷子李跟管事的人一談，曹小三才知道師父派頭十足。照師父的規(guī)矩，一天只刷一間屋子，這洋樓大小九間屋，得刷九天。干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像

32、跟地上一桶白漿較上了勁。一間屋子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。頂子尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉一掉準(zhǔn)掉在身上?？伤⒆永钜慌e刷子，就好似沒蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿旳手臂悠然擺來，悠然擺去，似伴著鼓點，和著琴音。每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”的清脆一響，極是好聽?！芭九尽甭暲铮坏赖罎{，銜接的天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?？刹苄∪铌P(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點。刷子李干活還有個規(guī)矩，每刷完一面墻，必得在凳子上坐一大會兒，抽袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師父倒

33、水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴?？墒?，當(dāng)刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上有一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒下。但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可防不住還要掃一眼。這時候，刷子李忽然朝他說話：“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師父的能耐有假，名氣有詐，是吧傻小子，你再細瞧瞧吧”說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了。再一松手，白點又出現(xiàn)了。奇了！曹小三湊

34、上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣!刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“你以為別人的名氣全是虛的那是你在騙自己，好好學(xué)本事吧！”曹小三做學(xué)徒頭一天，見到、聽到、學(xué)到的，恐怕別人一輩子也未能明白呢。?（選自俗世奇人，人民文學(xué)出版社）1. 第段在文中有什么作用請簡要分析。（2分）                    

35、;        2.品味下列句中的加點詞語，分析其表達效果。（4分）（1）此刻，曹小三借著給師父倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。                       （2）但他怕師傅難堪，不敢說，也不敢看，可防不住還要掃一眼。     &

36、#160;                   3.文章的主人公是刷子李，作者為什么要用大量的筆墨來寫曹小三（2分）<                         4.刷子李是一個

37、怎樣的人請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（3分）                           5.“曹小三做學(xué)徒頭一天，見到、聽到、學(xué)到的，恐怕別人一輩子也未能明白呢?！弊x了文章，你明白了什么請簡要談?wù)劇＃?分）          

38、0;                6下列對文中劃橫線詞語和句子的解讀，不正確的一項是（ ）（3分）A硬碰硬意思是以硬本領(lǐng)比高下，靠真本事吃飯，而不靠玩虛的，吃軟的。B響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響變化中重復(fù)，意在強調(diào)在行當(dāng)中特有綽號的崇高榮譽和聲望。C句把刷子李刷墻的聲音比喻成鼓點和琴音，通過寫刷墻聲音的美妙動聽，表現(xiàn)了刷子李高超的刷墻技藝。?D句通過對曹小三的心理描寫和對刷子李的貶損，無中生有，在文中制造轉(zhuǎn)折與波瀾，在真揚中假抑，在假抑中真揚，更突出了小說的

39、表達效果。7下列對小說內(nèi)容的理解，不符合文意的一項是（ ）（3分）A小說開頭不直接寫刷子李，而是用了不小的篇幅概述碼頭上的風(fēng)俗與規(guī)矩，看似可有可無，其實并非離題的閑筆，既為下文作了鋪墊，更為小說主題作出了暗示。B一身黑的穿著打扮，是刷子李顯示自己刷墻技術(shù)的主要道具，也是作者表現(xiàn)人物形象的巧妙設(shè)計，看著可能缺乏美感，讀著卻能讓人感受到人物的內(nèi)在之美。C小說結(jié)尾一句的意思是：曹小三是幸運的，他遇到了一個好師傅；他也是聰明的，能明白別的人可能一輩子都弄不明白的道理。D小說以刷子李為題，既表明小說所寫的主人公的身份，也含蓄地表達了人要有兩把刷子，才好在社會上安身立命的主題（道理）。手藝不是吹出來的，要從一撇一捺開始，好好學(xué)本事。4分，每問2分8下列對小說中人物的表述，有誤的一項是（ ）（3分）A刷子李是一個普通的勞動者，是在粉刷行業(yè)手有絕活的工匠。他說的好好學(xué)本事吧體現(xiàn)了他的工匠精神，也是他能成為工匠的原因。B曹小三是刷子李的徒弟，是與刷子李形成對照的一個人物形象，他懷疑師傅，欺騙自己，作者表達了對他的否定與批評的態(tài)度。C李善人這個在文中未曾露面的人物也有明顯的作用