2022年大學(xué)生暑期貧困鄉(xiāng)村教育發(fā)展調(diào)研報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年大學(xué)生暑期貧困鄉(xiāng)村教育發(fā)展調(diào)研報(bào)告 這次支教活動(dòng)中我們通過(guò)深化學(xué)校教學(xué)、幼兒園啟蒙助教、了解學(xué)科支配，家庭訪談直視百姓訓(xùn)練觀點(diǎn)，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等方法了解當(dāng)?shù)赜?xùn)練水平并且通過(guò)開展課堂教授學(xué)問(wèn)、座談會(huì)等方法普及文化，提高訓(xùn)練水平。最終支教的圓滿勝利使我們信念倍增，得出支援貧困農(nóng)村訓(xùn)練的進(jìn)展首先要當(dāng)?shù)貙?duì)訓(xùn)練的足夠重視并且需要外部力氣的支持，像我們支教就是一次重要途徑。 引言 “建國(guó)君民，教學(xué)為先”黨的xx大報(bào)告明確提出訓(xùn)練是國(guó)家進(jìn)展民族振興的基石，訓(xùn)練公正是社會(huì)公正的重要基礎(chǔ)，這是我們建設(shè)社會(huì)主義的和諧社會(huì)的根本要求，表明我們黨對(duì)訓(xùn)練重要性的熟悉達(dá)到了新的高度。 我國(guó)第四次人口普查

2、出青壯年文盲1.8億，有資料表明我國(guó)每年仍有400萬(wàn)的失學(xué)兒童，其中大多數(shù)是因?yàn)榧彝ヘ毨щy以支付學(xué)費(fèi)導(dǎo)致輟學(xué)的。 此次調(diào)研重在進(jìn)展貧困農(nóng)村基礎(chǔ)訓(xùn)練，以自身切實(shí)行動(dòng)研討當(dāng)?shù)赜?xùn)練水平，發(fā)覺(jué)問(wèn)題尋求解決方案。討論的過(guò)程中首先調(diào)查當(dāng)?shù)仄骄幕剑缓笸ㄟ^(guò)在當(dāng)?shù)貙W(xué)校以及幼兒園兩地教學(xué)得到的切身體會(huì)，進(jìn)一步與學(xué)校和啟蒙訓(xùn)練機(jī)構(gòu)研討訓(xùn)練弊端，從社會(huì)各個(gè)方面剖析素養(yǎng)訓(xùn)練，提高素養(yǎng)訓(xùn)練認(rèn)知度，以及以支教形式提高當(dāng)?shù)匚幕健?本文 訓(xùn)練的進(jìn)展越來(lái)越趨于規(guī)范化，但繁華城市和貧困鄉(xiāng)村訓(xùn)練的差距依舊不行忽視。在信息時(shí)代快速進(jìn)展的今日，訓(xùn)練的地位舉足輕重。貧困鄉(xiāng)村只有通過(guò)訓(xùn)練才能轉(zhuǎn)變落后的局勢(shì)，因而提高當(dāng)?shù)睾⒆拥目萍?/p>

3、文化水平是唯一的出路。 XX年的7月xx學(xué)院的13名同學(xué)踏上了探討支援貧困鄉(xiāng)村訓(xùn)練進(jìn)展的途徑的道路。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下以及全體隊(duì)員的努力下圓滿完成了對(duì)xx安莊學(xué)校、智星幼兒園為期10天的支教活動(dòng)。通過(guò)深化學(xué)校教學(xué)、幼兒園啟蒙助教、了解學(xué)科支配，家庭訪談直視百姓訓(xùn)練觀點(diǎn)，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等方法了解當(dāng)?shù)赜?xùn)練水平并且通過(guò)開展課堂教授學(xué)問(wèn)、座談會(huì)等方法普及文化，提高訓(xùn)練水平。 課堂教學(xué)調(diào)研 隨著社會(huì)的進(jìn)展，我國(guó)的城鄉(xiāng)訓(xùn)練水平穩(wěn)步提高，城鄉(xiāng)之間的差距也在不斷減小。但是，不行否認(rèn)的是，城鄉(xiāng)間的訓(xùn)練質(zhì)量仍舊存在差距，尤其是在幼兒訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練上，差距尤為明顯。首先，我們來(lái)看看幼兒訓(xùn)練： 本次

4、支教地點(diǎn)為xx禹城xx鎮(zhèn)的安莊學(xué)校xx幼兒園。幼兒園為民辦幼兒園，分別在xx和xx設(shè)園。 幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué) 景莊幼兒園設(shè)立在園長(zhǎng)自家的院落中，從外觀上看，除卻幼兒園的標(biāo)志和門口的圍欄，與其四周的民宅并無(wú)差別之處，為北方典型農(nóng)村宅院。從308國(guó)道下來(lái)，向南直行不足400米，即為院落的所在，院落前有一公路， 經(jīng)觀看，可以說(shuō)是本村的一條主要道路，交通相對(duì)來(lái)說(shuō)較為便利，但存在著交通隱患,總結(jié)如下：門口無(wú)明顯的標(biāo)牌提示，無(wú)減速慢行或是前方學(xué)校的標(biāo)志；門口道路較窄，車輛時(shí)有來(lái)往，而園方僅設(shè)一道竹木圍欄，無(wú)法保證兒童平安；放學(xué)時(shí)，門口人員聚集，易產(chǎn)生交通事故。 院落有兩間房，分別為大班和中班的教室，小班位于一個(gè)

5、小的房間內(nèi)，與中班的教室相通，另有一間通向中班，安置著一張大床，供兒童休息。院子為兒童嬉戲活動(dòng)之所，布置有玩具和滑梯等嬉戲設(shè)施，地下鋪有橡膠地板，防止兒童跌倒摔傷，但已經(jīng)很臟了，應(yīng)當(dāng)是較長(zhǎng)時(shí)間未清理了。院落的西南角上為廁所，是典型的農(nóng)村坑式的廁所，我們認(rèn)為這里是存在平安隱患的。院子?xùn)|側(cè)為一小廚房，每天有老師輪番做飯給中午留園的小孩吃。 xx幼兒園內(nèi)孩子有50來(lái)個(gè)，其中最小的剛剛兩歲，最大的要上學(xué)前班了。大、中班內(nèi)的孩子年齡相近，而小班的孩子年齡相差太多。園內(nèi)共有3位老師，分別各帶一個(gè)班，老師的資質(zhì)經(jīng)觀看，與城區(qū)的幼兒老師存在肯定的差距。老師的教學(xué)并未分工，主要是教授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，并沒(méi)有系統(tǒng)教授英

6、語(yǔ)、音樂(lè)、繪畫、舞蹈等課程，因此，園內(nèi)的訓(xùn)練較為單一。并且，由交談得知，由于孩子的父母盼望孩子多認(rèn)字、算數(shù)，并不愿孩子學(xué)一些舞蹈等，園內(nèi)老師也就慢慢形成了以上的教學(xué)模式。由此可見，由于城鄉(xiāng)家長(zhǎng)的思想觀念存在差異，肯定程度上也就影響了城鄉(xiāng)間幼兒訓(xùn)練水平，使其差距愈創(chuàng)造顯。 園內(nèi)教學(xué)用具非常簡(jiǎn)潔，黑板甚至有用木頭上刷黑漆來(lái)制作的。平日的教學(xué)工作缺乏相應(yīng)的方案，多數(shù)是隨老師而定，非常隨便。教學(xué)用書缺乏相應(yīng)的統(tǒng)一性，各種版本都有，非常混亂，并且損毀狀況嚴(yán)峻，可見，兒童缺乏相應(yīng)的疼惜書本的訓(xùn)練或是這方面的訓(xùn)練程度稍有欠缺。在我們?cè)谖覀兘o院內(nèi)的孩子上美術(shù)課時(shí)發(fā)覺(jué)，給孩子使用的彩筆、蠟筆、彩色鉛筆等用品非常

7、欠缺，可見，這類易耗用品更新緩慢，可以在肯定程度上說(shuō)明幼兒園的資金問(wèn)題。 在上午較為涼快的時(shí)候，園內(nèi)老師一般會(huì)組織孩子們?nèi)ピ鹤永镒霾?。由老師?lái)帶領(lǐng)，在院子里站好隊(duì)，此時(shí)，院子里排解了嬉戲設(shè)施，所空余的地方就稍顯小了一些，所以孩子們就不能同時(shí)一起做操，也因此使孩子們的學(xué)習(xí)相互間受到影響。除卻做操，孩子們最喜愛(ài)的是院子里的嬉戲設(shè)施，盡管它們已經(jīng)非常舊了，例如蹦蹦床已經(jīng)破了一個(gè)洞，可孩子們還是很喜愛(ài)在上面玩；還有秋千，座位的地方是用一個(gè)廢輪胎連上的，支撐秋千的支架也是不怎么堅(jiān)固，玩的時(shí)候，孩子們就相互扶著，也幸虧孩子的體重較輕，才不會(huì)出什么事故。 放學(xué)時(shí)，由老師帶領(lǐng)，并不會(huì)消失什么大問(wèn)題，都是老師觀

8、察家長(zhǎng)了，才會(huì)讓孩子走出圍欄，當(dāng)然，這方面的交通隱患，我在上面已經(jīng)提到過(guò)了，在這里就不再細(xì)說(shuō)了。午飯也許有20來(lái)個(gè)孩子會(huì)留下，午飯由老師做的，用的大部分是四周仲裁的居民自己種的菜，老師也會(huì)一起用餐，因此，食品方面不會(huì)消失什么問(wèn)題。我們發(fā)覺(jué)，在城鎮(zhèn)中的幼兒園，假如供應(yīng)午餐，一般會(huì)在午餐后再給孩子們供應(yīng)一些水果或是其他一些零食類的食品，而在這個(gè)幼兒園中并沒(méi)有，我們猜想可能是資金方面的問(wèn)題。 園內(nèi)裝飾應(yīng)當(dāng)是由老師自己布置的，看起來(lái)雖然簡(jiǎn)潔、拙樸卻又不失自然童趣，可見，老師們對(duì)幼兒園也是傾注了許多的心血。我們支教的時(shí)間正是七月熱得時(shí)候，幼兒園為了防止孩子們中暑，大部分時(shí)間是讓孩子們?cè)诮淌依锿娴模袝r(shí)是

9、寫字，背詩(shī)等。我們發(fā)覺(jué)，他們很少會(huì)組織做嬉戲，無(wú)論是室內(nèi)還是室外的，在我們支教的十天中，是一次都沒(méi)有，而據(jù)園內(nèi)老師講，他們有時(shí)是會(huì)組織嬉戲的。 xx幼兒園也許狀況便是如此，接下來(lái)介紹的是位于xx的幼兒園。 xx幼兒園與xx幼兒園最大的不同之處在于：xx幼兒園是依托于xx學(xué)校，位于xx學(xué)校內(nèi)的校內(nèi)中，教室的狀況相比于xx的幼兒園要好得多，因?yàn)槭菍W(xué)校的教室，黑板等一些教學(xué)用具也是很齊全的。 這邊的幼兒老師只有兩個(gè)，也就意味著大班和中班是共用一位老師的，并且，老師的教學(xué)也消失了同xx幼兒園一樣的境況，即師資力氣薄弱，老師資質(zhì)與城鎮(zhèn)的公立幼兒園的幼兒老師有較大差距。園內(nèi)其他活動(dòng)于景莊幼兒園并未有多大區(qū)

10、分，但是，因?yàn)樵趯W(xué)校內(nèi)，所以相對(duì)xx幼兒園來(lái)說(shuō)，孩子們可以活動(dòng)的空間還是明顯大了很多。xx幼兒園還有一個(gè)用水的問(wèn)題，自來(lái)水管根本沒(méi)水，得要老師用桶去提，在酷熱的夏季，這無(wú)疑增加了老師的負(fù)擔(dān)，也造成了很大的困擾。這種狀況又從一個(gè)側(cè)面反映出了農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的落后，也反映了當(dāng)?shù)貙W(xué)校訓(xùn)練一樣存在很大的問(wèn)題。 xx鎮(zhèn)xx幼兒園的主要問(wèn)題，我們支教隊(duì)的隊(duì)員全都認(rèn)為，主要是在它的師資方面：在數(shù)量上，它的老師不足以滿意至少一班一位的要求，有時(shí)園長(zhǎng)甚至要去代課，另一方面，是在質(zhì)量上，老師素養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上城鎮(zhèn)幼兒園的老師水平，對(duì)待孩子有時(shí)候也會(huì)略顯粗暴，在一般話的方面也是存在肯定的問(wèn)題。由此，我們可以大膽的推想

11、，在我國(guó)廣闊的農(nóng)村地區(qū)，幼兒訓(xùn)練存在著很大的缺陷，我們政府是否應(yīng)當(dāng)在幼兒訓(xùn)練方面較大政策和資金的支持呢？ 學(xué)?；A(chǔ)教學(xué) 再者，我們來(lái)說(shuō)一下學(xué)校訓(xùn)練。我們本次的支教活動(dòng)同時(shí)涉及到了幼兒訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練兩個(gè)方面，因此，學(xué)校訓(xùn)練現(xiàn)狀也是我們所應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。 本次學(xué)校訓(xùn)練也主要是在兩個(gè)莊子分別綻開的,雖然兩地間學(xué)生的性格等略有差異，但總體上都存在著這幾個(gè)問(wèn)題：首先，是學(xué)生的基礎(chǔ)較差，尤其是英語(yǔ)這門外語(yǔ)的把握，聽說(shuō)讀方面于同年齡的城鎮(zhèn)兒童相比，差距較大，而在寫的方面，則并無(wú)太大的差別，這無(wú)疑是反映出了，農(nóng)村基礎(chǔ)訓(xùn)練中，只注意寫的問(wèn)題。其次，學(xué)生面對(duì)老師時(shí)的性格較為內(nèi)向，不愿與老師進(jìn)行溝通，同時(shí)，不溝通就使訓(xùn)

12、練教學(xué)更加難以進(jìn)行，從而形成惡性循環(huán)，不利于建立良好的師生關(guān)系。再者，由學(xué)校的課程老師支配看來(lái)，一些老師既擔(dān)當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，又兼具 著授課的任務(wù)?？梢?，學(xué)校師資也是存在著缺口的。第四，學(xué)生一般話水平較低，幾乎以使用方言為主，這特別不利于孩子以后的進(jìn)展，同時(shí)，我們是不是也可以大膽的推想，老師在平日的上課中也是以使用方言為主呢？第五，學(xué)校內(nèi)部設(shè)施雖然較為完全，但是并不具備操場(chǎng)或是其他可供學(xué)生運(yùn)動(dòng)的地方，還有上文提到的用水問(wèn)題，可見，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還并不完備。 以上即為本次支教活動(dòng)我們的所看、所聞、所思、所想，經(jīng)過(guò)我們的支教活動(dòng)，我們更加深刻的熟悉到，城鄉(xiāng)訓(xùn)練水平差別較大，老師資源安排不均，農(nóng)村地區(qū)老師資

13、質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象是多么的嚴(yán)峻，普及基礎(chǔ)訓(xùn)練，縮小城鄉(xiāng)間的差距是多么的刻不及緩！ 在此次支教活動(dòng)中我們?nèi)硇耐度?，無(wú)論是對(duì)當(dāng)?shù)赜?xùn)練的進(jìn)展還是我們自身素養(yǎng)的提高都起到了樂(lè)觀作用。本次社會(huì)調(diào)研的成員，皆為在全院選出的有力量且勤奮的隊(duì)員。大部分有過(guò)類似的社會(huì)經(jīng)受，進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí)較為得心應(yīng)手。在隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)之下，全體成員能夠聽從組織的紀(jì)律和支配，樂(lè)觀完成各自的任務(wù)。良好的完成了本次調(diào)研工作。 在這次調(diào)研中我們學(xué)會(huì)運(yùn)用各種調(diào)研方法，樂(lè)觀查閱資料，以一種求知的態(tài)度對(duì)待每一天的工作，雖然是有辛苦，但最終的成效還是令人滿足的。 這次化學(xué)院一米陽(yáng)光暑期支教團(tuán)的成員在當(dāng)?shù)氐恼{(diào)研活動(dòng)得到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的全都好評(píng)，影響頗大。為此智星幼兒園特頒發(fā)獎(jiǎng)狀給支教團(tuán)，并給每位支教隊(duì)員頒發(fā)了支教榮譽(yù)證書。此次支教我們的確做到了文化下鄉(xiāng)、文化宣揚(yáng)，將山師大的優(yōu)秀文化傳播到辛寨鎮(zhèn)的各個(gè)角落。而且以吃苦耐勞的精神完成此次社會(huì)調(diào)研，討論了鄉(xiāng)村訓(xùn)練的現(xiàn)狀及進(jìn)展途徑。在此次調(diào)研中每個(gè)人收獲頗多，不僅是