人教版六年級下冊語文文言文閱讀理解校外專項練習(xí)

1、人教版六年級下冊語文文言文閱讀理解校外專項練習(xí)班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 文言文閱讀理解。楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止， 從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？1解釋下列句子中畫線的詞。A其劍自舟中墜于水  自：_  B舟止  ， 從其所契者入水求之  止：_2把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。求劍若此，不亦惑乎？譯文： _3這個故事啟示我們_ ，成語_就是出自這個故事。2. 閱讀下面的文言短文，完成練習(xí)。嚴(yán)

2、母教讀記母教銓時，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手紡績，口授句讀。咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏（ji）楚，旋復(fù)持兒而泣曰：“兒及此不學(xué)，我何以見汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共誦之。讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“醒矣！”張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復(fù)令讀。雞鳴，臥焉銓終學(xué)有所成，蜚聲文壇。選自蔣士銓鳴機夜課圖記（有改動）注釋：銓：蔣士銓，清代著名文學(xué)家。 紡績：紡織布匹 句讀：“讀”讀作“dòu”加夏（ji）楚：進行責(zé)罰。1下列對加點詞的解釋不正確的一項是（   ）A.膝置書（放著）   口授句讀（句中停頓的地方，泛指文

3、章）B.旋復(fù)持兒而泣曰（拿著）   我何以見汝父（憑借）C.俄而母搖銓曰（過了一會兒）   張目視母面（睜開）D.淚方縱橫落（正在）   蜚聲文壇（形容名氣很大）2用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子的意思。母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背。譯：_3短文中，母親的“嚴(yán)”，有哪些表現(xiàn)，請用原句回答。答：_4通讀短文，談?wù)劇般屢嗥钡脑?？答：_5我國歷史上，還有許多嚴(yán)母教子的故事，請寫出一例（不少于20字）。答：_3. 文言文閱讀。魯人徙越魯人身善織屨，妻善織縞，而欲徙于越?；蛑^之曰：“子必窮矣！”魯人曰：“何也？”曰：“屨為履之也，而越人跣行；縞為冠之也，而越人被發(fā)。以子之

4、所長，游于不用之國，欲使無窮，其可得乎？”（ 選自韓非子·說林上 ）（注釋）屨（jù）：麻鞋?？c（go）：白絹，魯人用縞做帽子。履（l）：鞋，這里用作動詞，指穿鞋。跣（xin）：赤腳。1解釋下列句中加點的詞。（1）而欲徙于越（_） （2）或謂之曰（_）  （3）以子之所長（_）（_）2翻譯下列句子。（1）或謂之曰：“子必窮矣！”魯人曰：“何也？”_（2）以子之所長，游于不用之國，欲使無窮，其可得乎？_3那個人勸阻魯人徙越的理由是什么？_4這個故事告訴我們一個怎樣的道理？_4. 閱讀伯牙鼓琴，回答問題。伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善

5、哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“善截乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。1伯牙絕弦這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫“_”，用“_”比喻知音難覓或樂曲高妙。2為文中的“善”選擇正確的解釋，把正確答案的序號填入括號內(nèi)。a贊嘆b擅長、善于“善鼓琴”中的“善”是（_）的意思?！吧圃铡敝械摹吧啤北硎荆╛）之義。3根據(jù)文中第2、3兩句仿寫句子。伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，_”。伯牙鼓琴，志在_，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，_?！?伯牙絕弦是因為_。（原文回答）5面對如此傷心、絕望的伯牙，我想說：_。6伯牙善鼓琴，鐘

6、子期善聽，善聽者可以說是善聽者的知音。請寫出一句關(guān)于知音知己的詩句或名言名句。_5. 閱讀文言文，回答問題。 學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1理解詞語的意思。 誨：_惟：_援：_俱：_2“之”在古文中有不同的意思，在本文中也出現(xiàn)了多次，請指出下列句子中“之”的意思。 通國之善弈者也。_一人雖聽之。_思援弓繳市射之。_雖與之俱學(xué)。_3下面朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（    ）A.使/弈秋/誨

7、二人/弈。 B.使/弈秋/誨/二人弈。 C.使弈秋/誨/二人/弈。4理解句子的意思。 弈秋，通國之善弈者也。_為是其智弗若與？曰：非然也。_5你知道學(xué)弈中的后者為什么學(xué)不好嗎？從他身上你得到了什么啟示？  _6. 閱讀短文，完成練習(xí)。師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸俺悸勚俣脤W(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，熟與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（出自說苑，有刪減）注釋：晉平公春秋時晉國的國君。問于師曠對師曠提問。師曠，晉國大夫，博學(xué)多才。炳燭點亮蠟燭（或火把）。孰與比怎么樣。昧

8、行在黑暗中走路。1仔細(xì)讀文中劃“”的語句，完成下列問題。（1）炳燭之明，孰與昧行乎？”這句話的意思是：_（2）由此，可以看出師曠對晉平公“七十欲學(xué)”的態(tài)度是（_）A不贊成，覺得他年紀(jì)太大了。   B贊成，覺得學(xué)比不學(xué)好。2文中師曠連用三個比喻，把_比作_，把_比作_，把老而好學(xué)比作炳燭之明，意在說明_7. 閱讀理解。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢９耪Z有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊病?解釋下列加點字詞。（1）好書畫&

9、#160;_ （2）一日曝書畫 _（3）處士笑而然之 _ （4）古人云   _2下列句子中，括號里補充的省略成分有誤的是（   ）A.（杜處士）所寶以百數(shù)。 B.（杜處士）尤所愛。C.（牧童）拊掌大笑。 D.（杜處士）不可改也。3在解釋正確的句子后打“”。（1）“所寶以百數(shù)”意思是“他所珍藏的書畫有幾百種”。 （   ）（2）“今乃掉尾而斗”意思是“今天調(diào)換了尾巴打斗”。 （   ）（3）“處士笑

10、而然之”意思是“處士笑笑，覺得他說得對”。 （   ）4文中牧童和處士“笑”的方式不一樣，請找出來寫在下面，想一想：這“笑”體現(xiàn)了兩人什么樣的性格特點？牧童：_   性格特點：_處士：_   性格特點：_5這篇短文蘊含了什么道理？請用“_”在文中畫出來。8. 古文閱讀。伯牙鼓琴_，_。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，_?！辩娮悠谒繽，_，_，以為世無足復(fù)為鼓琴者。1把原文補充完整。2伯牙鼓琴這篇古文，就是我們所熟悉的成語_的來歷?，F(xiàn)在用這個成語來比喻_3根

11、據(jù)文中第2、3兩句仿寫句子。伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，_?！辈拦那伲驹谇屣L(fēng)，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，_。”9. 課內(nèi)閱讀。 伯牙絕弦伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：善哉乎鼓琴， ?！鄙伲╯ho  shào）選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴， ?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為（wéi  wèi）鼓琴者。1在括號里選擇正確的讀音打“”。2按原文內(nèi)容將“   ”補充完整。3下列加點詞的意思不相同的一組是（ &

12、#160; ）A.伯牙善鼓琴。   善哉乎鼓琴。B.方鼓琴而志在太山。 志當(dāng)存高遠。C.終身不復(fù)鼓琴。 以為世無足復(fù)為鼓琴者。4我國古詩常提及伯牙、鍾子期的傳說，如李白的“鍾期久已沒，世上無知音”；如孟浩然的“鍾期一見知，山水千秋聞”。結(jié)合文中劃橫線的句子，談?wù)勀愕母惺?。_10. 文言文閱讀。鄭人買履鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度?！?。反歸取之。乃反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無自信也。”1解釋下列“度”的含義。“先自度其足”的度 _“吾忘持度”的度_“寧信度”的度

13、_2“鄭人買履”告訴我們什么道理？_11. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。破甕救友光(司馬光)生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋(又稱春秋左氏傳，相傳是春秋時期左丘明撰)，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。1解釋下列劃橫線字在文中的意思。自是手不釋書      自（_）眾皆棄去        去（_）兒得活    

14、     得（_）群兒戲于庭       于（_）2下列各項中“之”的用法與例句“聞講左氏春秋，愛之”相同的是（ ）A.故時有物外之趣 B.其蟲舊曾有之C.至之市 D.錢帥登之3用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)一處）水迸兒得活。_4翻譯下列句子。（1）一兒登甕，足跌沒水中。_（2）自非亭午夜分，不見曦月。_5司馬光砸甕救友這個故事表現(xiàn)了他什么樣的精神？_12. 文言文閱讀。趙母訓(xùn)子趙武孟初以馳騁田獵為事，嘗獲肥鮮以遺母，母泣曰：汝不讀書而田

15、獵，如是吾無望矣！竟不食其膳。武孟感激勤學(xué)，遂博通經(jīng)史，舉進士，官至右臺侍御史。（續(xù)世說）1解釋文中加點的詞語（1）如是吾無望矣 （_）（2）竟不食其膳 （_）2用現(xiàn)代漢語解釋。嘗獲肥鮮以遺母._3趙母的希望是什么？_4這則故事，給你的啟發(fā)是什么？_13. 閱讀下面一篇文言文，按要求回答文后問題。解縉敏對解縉嘗從游內(nèi)苑。上登橋，問縉：“當(dāng)作何語？”對曰：“此謂一步高一步?！奔跋聵?，又問之。對曰：“此謂后邊又高似前邊。”上大說。一日，上謂縉曰：“卿知宮中夜來有喜乎？可作一詩。”縉方吟曰：“君王昨夜降金龍，”上遽曰：“是女兒！”即應(yīng)曰：“化作嫦娥下九重。”上曰：“已死矣！”又應(yīng)

16、曰：“料是世間留不住，”上曰：“已投之水矣！”又應(yīng)曰：“翻身跳入水晶宮。”上本欲詭言以困之，既得詩，深嘆其敏。（選自明·馮夢龍白話笑史）（注釋）解縉：明朝人。內(nèi)苑：御花園。上：指明成祖朱棣。遽：立刻。1給下列加點字注音。解縉（_）   上遽曰（_） 欲詭言以困之（_）2解釋加點字的意思。（1）解縉嘗從游內(nèi)苑 嘗：_（2）上大說 說：_（3）上本欲詭言以困之 以：_（4）深嘆其敏 敏：_3皇上在游內(nèi)苑時，聽了解縉的回答后，為什么“大說” ？請說說你的理解。_4根據(jù)上下文，說說文中“君王昨夜降金龍”中“降金龍”的意思：_5“卿”在古代有多個義項：A古代高級官職及爵位的名稱。B古代君對臣、長輩對晚輩的敬稱。C古代夫妻之間的愛稱。D對男子的敬稱。請指出下列句中“卿”的意思。（填序號）（1）卿知宮中夜來有喜乎（_）（2）拜為上卿（_）（3）卿卿我我（_）6讀了本文，你認(rèn)為解縉是一個什么樣的人？_14. 閱讀文言文，完成練習(xí)。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈。其一人 ，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有