冀教版2022年四年級(jí)語文下冊(cè)古詩閱讀全能專項(xiàng)練習(xí)

1、冀教版2022年四年級(jí)語文下冊(cè)古詩閱讀全能專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀詞，完成練習(xí)。清平樂村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1在加點(diǎn)字的正確讀音下面打“”，在橫線上寫出詞語的意思。（1）翁媼（wn o）：（2）亡賴（w wng）：2判斷下列說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。（1）清平樂村居中“清平樂”是詞牌名，“村居”是詞題。（_）（2）清平樂村居的作者是宋代詞人李清照。（_）（3）“剝”字最能體現(xiàn)小兒的天真、活潑和頑皮。（_）（4）這首詞表現(xiàn)出詞人對(duì)和諧快樂、閑適恬淡的鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美

2、之情。（_）3寫一寫你從下面的詞句中讀出的畫面。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？_2. 閱讀短文。迎春花開迎春花開放，在火紅的太陽底下你聽，那是百鳥的啁鳴，它們驚喜地叩響了，春天的第一道門扉。白云銜來溫暖的思念，久違的問候又為我們帶來了新年的祝福，那些沉甸甸的歡笑，像父親母親的雙手寫滿勞動(dòng)和收獲！一杯烈酒，盛滿釅釅（yn）的鄉(xiāng)愁，在迎風(fēng)的早晨把我醉倒，漂泊的游子，不由得加緊了回家的腳步！1仿寫詞語。沉甸甸（ABB形式）：_2根據(jù)詩歌內(nèi)容把詞語補(bǔ)充完整。（_）的太陽（_）的思念 （_）的問候 （_）的祝福（_）的游子 （_）的腳步3畫線句子表達(dá)了作者什么樣的感情？_4這是一首描寫_的詩，詩中寫到了

3、太陽、_、_等景物，使人聯(lián)想到思念、_、_。3. 課外閱讀。紙船冰心我從不肯妄棄了一張紙總是留著一一留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢(mèng)。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它栽著她的愛和悲哀歸去。1寫出下列詞語的近義詞。倘若（_）驚訝（_）悲哀（_）2下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）A.我/從不肯/妄棄了/一張紙B.疊成/一只一只/很小的/船兒C.我/仍是不灰心的/每天疊著D.這是/你至愛的/女兒/含

4、著淚/疊的3“我”疊紙船時(shí)為什么流著淚？為什么悲哀？_4這首詩抒發(fā)了_母親、_母親的情感，表達(dá)了對(duì)母愛的感恩和_。5本詩用“紙船”做題目的好處不正確的是（ ）A.以“紙船”為題，借物抒情，用紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)。B.表達(dá)出詩人對(duì)母親的思念。C.抒發(fā)詩人對(duì)自由的向往之情。D.表達(dá)詩人對(duì)祖國(guó)母親深深的眷戀之情。4. 閱讀理解。繁星（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。1這首詩的作者是_，她是中國(guó)詩人，現(xiàn)代女作家，著名的_文學(xué)作家。2詩中第一個(gè)加點(diǎn)的“風(fēng)雨”指_，第二個(gè)加點(diǎn)的“風(fēng)雨”指_。3這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_4假如你把這首詩送給媽媽，

5、她會(huì)有怎樣的反應(yīng)？想一想，寫下來。_5. 課內(nèi)閱讀。芙蓉樓送辛漸_，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，_。1把古詩補(bǔ)充完整。2首句中“_”點(diǎn)明了詩人送別辛漸的季節(jié)是_。3請(qǐng)說說第二句中“孤”字好在何處。_4最后一句詩表現(xiàn)了作者的什么性格？_6. 先將古詩補(bǔ)充完整，再回答問題。獨(dú)坐敬亭山_，_。相看兩不厭，只有敬亭山。（1）這首詩的作者是_代詩人_。（2）這首詩通過描寫_的景象，抒發(fā)了詩人_的感情。7. 課外閱讀。夜葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬點(diǎn)，小溪銀波

6、微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。1這首詩著力展示了夜_、_的特點(diǎn)。2詩的第一節(jié)描寫夜的靜謐。這里有_，又有視覺，也有與白日的聯(lián)想和對(duì)比，雖不言靜而靜自現(xiàn)。第二節(jié)接著描寫在夜的寂靜中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以_寫_；然后由_轉(zhuǎn)入視覺，引入月光的意象描寫夜的美麗。3“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”一句在詩中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種寫法說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠營(yíng)造詩的節(jié)奏美和旋律美。B.這種重復(fù)使詩歌的語言略顯啰唆。C.這種重復(fù)令人更深切地感受到詩人情感的波蕩和律

7、動(dòng)。4全詩雖是純?nèi)粚懢?，卻滲透著詩人對(duì)自然的心靈感應(yīng)，滲透著生命的底蘊(yùn)。你認(rèn)為這首詩傳達(dá)出詩人怎樣的心境？_8. 古詩閱讀。嫦娥云母屏風(fēng)_，長(zhǎng)河_。嫦娥應(yīng)悔_，_夜夜心。1把古詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_代詩人_。3與這首詩相關(guān)的神話故事是（ ）A.嫦娥奔月B.后羿射日C.吳剛伐桂4這首詩的后兩句體現(xiàn)了（ ）A.人們責(zé)備嫦娥偷盜的行為。B.嫦娥不喜歡天宮快樂的生活。C.作者凄涼孤獨(dú)的心情。9. 閱讀古詩涼州詞，回答問題涼州詞唐王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？1這首詩的作者是（_）朝的（_）。2這首詩屬于（）詩。A.送別詩B.邊塞詩C.寫景詩3詩中“莫”的意

8、思是：_。4這首詩主要描寫了（_）的場(chǎng)面，表達(dá)了將士們（_）的情懷。10. 閱讀文章，回答問題。游子謠戴望舒海上微風(fēng)起來的時(shí)候，暗水上開遍青色的薔薇。游子的家園呢？籬門是蜘蛛的家，土墻是薜荔的家，枝繁葉茂的果樹是鳥雀的家。游子卻連鄉(xiāng)愁也沒有，他沉浮在鯨魚海蟒間：讓家園寂寞的花自開自落吧。 因?yàn)楹Ｉ嫌星嗌乃N薇，游子要縈系他冷落的家園嗎？還有比薔薇更清麗的旅伴呢。清麗的小旅伴是更甜蜜的家園，游子的鄉(xiāng)愁在那里徘徊躑躅。唔，永遠(yuǎn)沉浮在鯨魚海蟒間吧。（選自小學(xué)課本中的名家作品賞析大全北京工業(yè)大學(xué)出版社）1對(duì)文中的兩個(gè)問句分析正確的是（）。A.第一個(gè)是疑問句，第二個(gè)是反問句B.第一個(gè)是反問句，第二個(gè)是疑

9、問句C.全是疑問句2“暗水上開遍青色的薔薇”運(yùn)用了_的修辭手法，將_比作青色的薔薇。3全詩共_小節(jié)，第二小節(jié)寫“蜘蛛的家”、“薜荔的家”、“鳥雀的家”，通過對(duì)比，流露出作者_(dá)之情。4理解詩歌，完成判斷。（1）第三節(jié)寫游子常年漂泊在外，思念家園也就成了一種奢望。（_）（2）第四節(jié)“還有比薔薇更清麗的旅伴呢”表明作者雖然心系家園，但身處的地方更讓他流連忘返。（_）（3）第五節(jié)一個(gè)“唔”字，表達(dá)了游子經(jīng)過沉吟之后想要掙脫鄉(xiāng)愁，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的決心。（_）（4）本詩以游子的情感構(gòu)成往復(fù)不已的循環(huán)：鄉(xiāng)愁不斷地萌生，又不斷地被理智所抑制。（_）11. 課內(nèi)閱讀。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；

10、我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，但不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。1找出表現(xiàn)生活條件、科技面貌發(fā)生巨大變化的詩句畫上橫線。2讀詩句，回答問題。(1)“破舊的茅屋”指的是()，“溫?zé)岬耐量弧贝?)?！袄吓Ｆ栖嚒敝傅氖?)，“頂天立地的脊梁”指的是()。A過去貧窮的生活條件。B過去落后的生產(chǎn)條件。C親密的軍民關(guān)系。D中華民族的精神支柱延安精神。(2)“永遠(yuǎn)告別”與“_”，“毫不猶豫地丟掉”與“_”形成鮮明的對(duì)比，說明了落后的生產(chǎn)，生活條件要_，但延安的精神要_。3對(duì)于是否應(yīng)該發(fā)揚(yáng)延安精神，四(1)班的

11、元元對(duì)此有不同看法，請(qǐng)你加入討論吧。元元：時(shí)代在進(jìn)步，我們要拋棄一些陳舊的、落伍的思想觀念，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地建設(shè)國(guó)家。我：_12. 閱讀下面的古詩，回答問題。望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。1全詩四句共兩層意義，前兩句為第一層，著重寫_和_，后兩句為第二層，“兩岸青山相對(duì)出”，一個(gè)“_”字，逼真地寫出了天門山夾江對(duì)峙，而且由兩岸伸向江心的態(tài)勢(shì)，給人以_態(tài)美的感受；“孤帆一片日邊來”是_望，一個(gè)“_”字，傳神地描繪出“孤帆一片”由遠(yuǎn)及近，由大而小的情景。2“天門中斷楚江開”既是眼前實(shí)景，又是作者想象的虛景。說它是實(shí)景，理由是_，說它是虛景，理由是_。3對(duì)本詩內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“碧水東流至此回”意思是長(zhǎng)江流往此處因天門山的阻擋被迫改變了流向，折而向東。B.這首詩的整個(gè)畫面顯得色彩繽紛，最能表現(xiàn)色彩的詞語有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”雖不直接表現(xiàn)色彩，但也隱含了這一方面的內(nèi)容。C.這首詩描繪了天門山夾江對(duì)峙、長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達(dá)了詩人熱愛祖國(guó)山河的感情。D.這是一首寫景詩，作者沒有直接闡發(fā)哲理或抒寫情懷，但從其呈現(xiàn)出來的山水意境中，我們能感受到他那豪邁奔放的情感。13. 詩句理解。山中送別