冀教版2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀全能專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1、冀教版2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀全能專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀詞，完成練習(xí)。清平樂(lè)村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。1在加點(diǎn)字的正確讀音下面打“”，在橫線(xiàn)上寫(xiě)出詞語(yǔ)的意思。（1）翁媼（wn o）：（2）亡賴(lài)（w wng）：2判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。（1）清平樂(lè)村居中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是詞題。（_）（2）清平樂(lè)村居的作者是宋代詞人李清照。（_）（3）“剝”字最能體現(xiàn)小兒的天真、活潑和頑皮。（_）（4）這首詞表現(xiàn)出詞人對(duì)和諧快樂(lè)、閑適恬淡的鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和贊美

2、之情。（_）3寫(xiě)一寫(xiě)你從下面的詞句中讀出的畫(huà)面。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？_2. 閱讀短文。迎春花開(kāi)迎春花開(kāi)放，在火紅的太陽(yáng)底下你聽(tīng)，那是百鳥(niǎo)的啁鳴，它們驚喜地叩響了，春天的第一道門(mén)扉。白云銜來(lái)溫暖的思念，久違的問(wèn)候又為我們帶來(lái)了新年的祝福，那些沉甸甸的歡笑，像父親母親的雙手寫(xiě)滿(mǎn)勞動(dòng)和收獲！一杯烈酒，盛滿(mǎn)釅釅（yn）的鄉(xiāng)愁，在迎風(fēng)的早晨把我醉倒，漂泊的游子，不由得加緊了回家的腳步！1仿寫(xiě)詞語(yǔ)。沉甸甸（ABB形式）：_2根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（_）的太陽(yáng)（_）的思念 （_）的問(wèn)候 （_）的祝福（_）的游子 （_）的腳步3畫(huà)線(xiàn)句子表達(dá)了作者什么樣的感情？_4這是一首描寫(xiě)_的詩(shī)，詩(shī)中寫(xiě)到了

3、太陽(yáng)、_、_等景物，使人聯(lián)想到思念、_、_。3. 課外閱讀。紙船冰心我從不肯妄棄了一張紙總是留著一一留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它栽著她的愛(ài)和悲哀歸去。1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。倘若（_）驚訝（_）悲哀（_）2下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）A.我/從不肯/妄棄了/一張紙B.疊成/一只一只/很小的/船兒C.我/仍是不灰心的/每天疊著D.這是/你至愛(ài)的/女兒/含

4、著淚/疊的3“我”疊紙船時(shí)為什么流著淚？為什么悲哀？_4這首詩(shī)抒發(fā)了_母親、_母親的情感，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和_。5本詩(shī)用“紙船”做題目的好處不正確的是（ ）A.以“紙船”為題，借物抒情，用紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)。B.表達(dá)出詩(shī)人對(duì)母親的思念。C.抒發(fā)詩(shī)人對(duì)自由的向往之情。D.表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親深深的眷戀之情。4. 閱讀理解。繁星（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1這首詩(shī)的作者是_，她是中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代女作家，著名的_文學(xué)作家。2詩(shī)中第一個(gè)加點(diǎn)的“風(fēng)雨”指_，第二個(gè)加點(diǎn)的“風(fēng)雨”指_。3這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_4假如你把這首詩(shī)送給媽媽?zhuān)?/p>

5、她會(huì)有怎樣的反應(yīng)？想一想，寫(xiě)下來(lái)。_5. 課內(nèi)閱讀。芙蓉樓送辛漸_，平明送客楚山孤。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，_。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2首句中“_”點(diǎn)明了詩(shī)人送別辛漸的季節(jié)是_。3請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第二句中“孤”字好在何處。_4最后一句詩(shī)表現(xiàn)了作者的什么性格？_6. 先將古詩(shī)補(bǔ)充完整，再回答問(wèn)題。獨(dú)坐敬亭山_，_。相看兩不厭，只有敬亭山。（1）這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。（2）這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)_的景象，抒發(fā)了詩(shī)人_的感情。7. 課外閱讀。夜葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周?chē)囊磺信香y裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，小溪銀波

6、微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來(lái)臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周?chē)囊磺信香y裝。1這首詩(shī)著力展示了夜_、_的特點(diǎn)。2詩(shī)的第一節(jié)描寫(xiě)夜的靜謐。這里有_，又有視覺(jué)，也有與白日的聯(lián)想和對(duì)比，雖不言靜而靜自現(xiàn)。第二節(jié)接著描寫(xiě)在夜的寂靜中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以_寫(xiě)_；然后由_轉(zhuǎn)入視覺(jué)，引入月光的意象描寫(xiě)夜的美麗。3“明月撒下它的光輝，給周?chē)囊磺信香y裝”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種寫(xiě)法說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠營(yíng)造詩(shī)的節(jié)奏美和旋律美。B.這種重復(fù)使詩(shī)歌的語(yǔ)言略顯啰唆。C.這種重復(fù)令人更深切地感受到詩(shī)人情感的波蕩和律

7、動(dòng)。4全詩(shī)雖是純?nèi)粚?xiě)景，卻滲透著詩(shī)人對(duì)自然的心靈感應(yīng)，滲透著生命的底蘊(yùn)。你認(rèn)為這首詩(shī)傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？_8. 古詩(shī)閱讀。嫦娥云母屏風(fēng)_，長(zhǎng)河_。嫦娥應(yīng)悔_，_夜夜心。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3與這首詩(shī)相關(guān)的神話(huà)故事是（ ）A.嫦娥奔月B.后羿射日C.吳剛伐桂4這首詩(shī)的后兩句體現(xiàn)了（ ）A.人們責(zé)備嫦娥偷盜的行為。B.嫦娥不喜歡天宮快樂(lè)的生活。C.作者凄涼孤獨(dú)的心情。9. 閱讀古詩(shī)涼州詞，回答問(wèn)題涼州詞唐王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？1這首詩(shī)的作者是（_）朝的（_）。2這首詩(shī)屬于（）詩(shī)。A.送別詩(shī)B.邊塞詩(shī)C.寫(xiě)景詩(shī)3詩(shī)中“莫”的意

8、思是：_。4這首詩(shī)主要描寫(xiě)了（_）的場(chǎng)面，表達(dá)了將士們（_）的情懷。10. 閱讀文章，回答問(wèn)題。游子謠戴望舒海上微風(fēng)起來(lái)的時(shí)候，暗水上開(kāi)遍青色的薔薇。游子的家園呢？籬門(mén)是蜘蛛的家，土墻是薜荔的家，枝繁葉茂的果樹(shù)是鳥(niǎo)雀的家。游子卻連鄉(xiāng)愁也沒(méi)有，他沉浮在鯨魚(yú)海蟒間：讓家園寂寞的花自開(kāi)自落吧。 因?yàn)楹Ｉ嫌星嗌乃N薇，游子要縈系他冷落的家園嗎？還有比薔薇更清麗的旅伴呢。清麗的小旅伴是更甜蜜的家園，游子的鄉(xiāng)愁在那里徘徊躑躅。唔，永遠(yuǎn)沉浮在鯨魚(yú)海蟒間吧。（選自小學(xué)課本中的名家作品賞析大全北京工業(yè)大學(xué)出版社）1對(duì)文中的兩個(gè)問(wèn)句分析正確的是（）。A.第一個(gè)是疑問(wèn)句，第二個(gè)是反問(wèn)句B.第一個(gè)是反問(wèn)句，第二個(gè)是疑

9、問(wèn)句C.全是疑問(wèn)句2“暗水上開(kāi)遍青色的薔薇”運(yùn)用了_的修辭手法，將_比作青色的薔薇。3全詩(shī)共_小節(jié)，第二小節(jié)寫(xiě)“蜘蛛的家”、“薜荔的家”、“鳥(niǎo)雀的家”，通過(guò)對(duì)比，流露出作者_(dá)之情。4理解詩(shī)歌，完成判斷。（1）第三節(jié)寫(xiě)游子常年漂泊在外，思念家園也就成了一種奢望。（_）（2）第四節(jié)“還有比薔薇更清麗的旅伴呢”表明作者雖然心系家園，但身處的地方更讓他流連忘返。（_）（3）第五節(jié)一個(gè)“唔”字，表達(dá)了游子經(jīng)過(guò)沉吟之后想要掙脫鄉(xiāng)愁，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的決心。（_）（4）本詩(shī)以游子的情感構(gòu)成往復(fù)不已的循環(huán)：鄉(xiāng)愁不斷地萌生，又不斷地被理智所抑制。（_）11. 課內(nèi)閱讀。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿(mǎn)目琳瑯；

10、我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧：教祜w機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車(chē)，但不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。1找出表現(xiàn)生活條件、科技面貌發(fā)生巨大變化的詩(shī)句畫(huà)上橫線(xiàn)。2讀詩(shī)句，回答問(wèn)題。(1)“破舊的茅屋”指的是()，“溫?zé)岬耐量弧贝?)。“老牛破車(chē)”指的是()，“頂天立地的脊梁”指的是()。A過(guò)去貧窮的生活條件。B過(guò)去落后的生產(chǎn)條件。C親密的軍民關(guān)系。D中華民族的精神支柱延安精神。(2)“永遠(yuǎn)告別”與“_”，“毫不猶豫地丟掉”與“_”形成鮮明的對(duì)比，說(shuō)明了落后的生產(chǎn)，生活條件要_，但延安的精神要_。3對(duì)于是否應(yīng)該發(fā)揚(yáng)延安精神，四(1)班的

11、元元對(duì)此有不同看法，請(qǐng)你加入討論吧。元元：時(shí)代在進(jìn)步，我們要拋棄一些陳舊的、落伍的思想觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地建設(shè)國(guó)家。我：_12. 閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。望天門(mén)山李白天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。1全詩(shī)四句共兩層意義，前兩句為第一層，著重寫(xiě)_和_，后兩句為第二層，“兩岸青山相對(duì)出”，一個(gè)“_”字，逼真地寫(xiě)出了天門(mén)山夾江對(duì)峙，而且由兩岸伸向江心的態(tài)勢(shì)，給人以_態(tài)美的感受；“孤帆一片日邊來(lái)”是_望，一個(gè)“_”字，傳神地描繪出“孤帆一片”由遠(yuǎn)及近，由大而小的情景。2“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”既是眼前實(shí)景，又是作者想象的虛景。說(shuō)它是實(shí)景，理由是_，說(shuō)它是虛景，理由是_。3對(duì)本詩(shī)內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“碧水東流至此回”意思是長(zhǎng)江流往此處因天門(mén)山的阻擋被迫改變了流向，折而向東。B.這首詩(shī)的整個(gè)畫(huà)面顯得色彩繽紛，最能表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”雖不直接表現(xiàn)色彩，但也隱含了這一方面的內(nèi)容。C.這首詩(shī)描繪了天門(mén)山夾江對(duì)峙、長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。D.這是一首寫(xiě)景詩(shī)，作者沒(méi)有直接闡發(fā)哲理或抒寫(xiě)情懷，但從其呈現(xiàn)出來(lái)的山水意境中，我們能感受到他那豪邁奔放的情感。13. 詩(shī)句理解。山中送別