職業(yè)發(fā)展課重要性認(rèn)知

1、開設(shè)職業(yè)發(fā)展教育課重要性認(rèn)知  *  機(jī)電工程學(xué)院 機(jī)制1006班 2010*12摘要：在當(dāng)今社會(huì)中，大學(xué)生所面臨的一系列問(wèn)題中職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)是其面臨的基本問(wèn)題，這種現(xiàn)象表明當(dāng)代大學(xué)生接受職業(yè)發(fā)展教育的必要性?？茖W(xué)的系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展教育，一方面，能夠激發(fā)他們的自主意識(shí)，幫助其樹立正確的職業(yè)觀，就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，另一方面，能夠促進(jìn)他們理性的規(guī)劃自己的未來(lái)，自覺(jué)的提高其綜合素質(zhì)和求職競(jìng)爭(zhēng)力，幫助其自身的健康成長(zhǎng)，順利就業(yè)和職業(yè)良好的發(fā)展。職業(yè)發(fā)展教育將在今后大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活工作過(guò)程中起著良好的引導(dǎo)作用，更能為他們今后的求職就業(yè)和生涯管理培養(yǎng)相應(yīng)的能力，使其在今后從面容對(duì)就業(yè)壓力

2、并在人才競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗的地位。關(guān)鍵詞：作為一名大一新生，在我剛踏入學(xué)校大門時(shí)就意識(shí)到大學(xué)的與眾不同。其中根本區(qū)別還在教育上，大學(xué)教育是按照專業(yè)劃分的培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是具有一定職業(yè)能力的高級(jí)專門人才。而接受大學(xué)教育后的大學(xué)生們大多數(shù)都將選擇就業(yè)，所以，對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的新生將不得不去面臨對(duì)未來(lái)就業(yè)選擇的思考。我相信能夠進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的每一位大學(xué)生都會(huì)有立志成才的愿望。但是，要成才，首先要成功謀得職業(yè)，這是實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。職業(yè)是人們從事的社會(huì)勞動(dòng)，是創(chuàng)造人生價(jià)值的舞臺(tái)。職業(yè)發(fā)展是個(gè)人奮斗并實(shí)現(xiàn)人生理想和職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程。 由于國(guó)外開展職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)已有百余年的歷史，形成了相對(duì)教為完善的理

3、論體系，積累了豐富的成功經(jīng)驗(yàn)。而我國(guó)開展職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)起步較晚，在加上近年來(lái)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和高等教育大眾化的不斷深入，這使得大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而大學(xué)生就業(yè)已日趨成為一個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。在這種情況下，使我們?cè)絹?lái)越重視職業(yè)發(fā)展教育，而職業(yè)發(fā)展教育已被全國(guó)各大高等院校納入學(xué)生的必修課行列中?，F(xiàn)在，有不少的大一新生仍然沉浸在高考勝利的喜悅中，雖然已經(jīng)踏入學(xué)校大門，但仿佛覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)很盲目，也沒(méi)有中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的自覺(jué)和積極。日常生活中的事情不能有效地打理，學(xué)習(xí)起來(lái)也沒(méi)勁。大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是不斷增長(zhǎng)知識(shí)才干，提高自身素質(zhì)，能夠在將來(lái)得到滿意的社會(huì)職業(yè)，有較高的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入，不

4、斷的體驗(yàn)成功和滿足，獲得愉快和幸福。開設(shè)職業(yè)發(fā)展教育課的目的與大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的的一致性，使其日益成為高校教育的重要組成部分，通過(guò)職業(yè)認(rèn)知，職業(yè)評(píng)價(jià)和職業(yè)理想教育幫助大學(xué)生明確專業(yè)學(xué)習(xí)的目的，形成大學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)途徑變得具體和清晰，在職業(yè)素質(zhì)具備的同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生成為全面發(fā)展的人。由此建立起大學(xué)生學(xué)習(xí)目的的持續(xù)動(dòng)力機(jī)制，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和自覺(jué)性。這說(shuō)明開設(shè)職業(yè)發(fā)展教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。隨著我國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)和綜合能力提出了新的更高的要求。職業(yè)發(fā)展教育不僅能為大學(xué)生提供自我發(fā)展所需要的信息，指導(dǎo)我們根據(jù)要求建立合理的

5、知識(shí)結(jié)構(gòu)而且能夠促進(jìn)我們奮發(fā)學(xué)習(xí)注重道德修養(yǎng)，完善自身綜合素質(zhì)成為一個(gè)全面發(fā)展的人，同時(shí)科學(xué)的職業(yè)發(fā)展教育還有利于大學(xué)生今后的發(fā)展使其終生收益。這說(shuō)明開設(shè)職業(yè)發(fā)展教育有利于大學(xué)生大學(xué)生的全面發(fā)展和成才。從小到大人們的性格在發(fā)展變化而興趣確在不知不覺(jué)中走進(jìn)我們的生活。但是，一個(gè)人的興趣不一定能夠決定他的后工作。通過(guò)職業(yè)發(fā)展教育可以幫助我們理性的確立職業(yè)觀念，客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè)，做好自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃幫助起實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后順利就業(yè)。切實(shí)做到，既不脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)也不與自己的職業(yè)理想相悖。這說(shuō)明開設(shè)職業(yè)發(fā)展教育有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。 職業(yè)發(fā)展教育主要對(duì)大學(xué)生有三個(gè)層面的目標(biāo)要求：即態(tài)度層面的目標(biāo)要求，知識(shí)層

6、面的目標(biāo)要求和技能層面的目標(biāo)要求。通過(guò)對(duì)三個(gè)層面的目標(biāo)要求的掌握大學(xué)生可以深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)職業(yè)發(fā)展教育的基本內(nèi)容：即職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，職業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)指導(dǎo)。首先，大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。不是盲目的進(jìn)行規(guī)劃，而是通過(guò)探索職業(yè)社會(huì)后了解執(zhí)業(yè)環(huán)境的基本情況再加上對(duì)自我認(rèn)知后再進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使我們少走彎路避免落入空洞的自我設(shè)計(jì)中，并積極的構(gòu)建自我對(duì)話。在有時(shí)候，我們會(huì)制定一些相對(duì)完美的日常安排或?qū)W習(xí)規(guī)劃，但是往往在進(jìn)行一段時(shí)間后就停止了。究其緣由，無(wú)疑不是對(duì)自己沒(méi)有進(jìn)行良好的自我認(rèn)知，結(jié)果使得雖然擁有良好的規(guī)劃，但仍然落空，還會(huì)打擊我們的自信心。這就很好的證明了這一點(diǎn)。其次，進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)準(zhǔn)備。通過(guò)

7、職業(yè)發(fā)展教育，能夠讓我們有目的進(jìn)行相應(yīng)準(zhǔn)備：即培育職業(yè)意識(shí)，進(jìn)行職業(yè)道德教育，輔導(dǎo)職業(yè)心理，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)職業(yè)能力。只有通過(guò)明確的應(yīng)到引導(dǎo)，才能夠增加我們的自信心，讓我們對(duì)職業(yè)選擇不會(huì)感到害怕。最后，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)?？梢宰屛覀冎溃嚎梢酝ㄟ^(guò)政策法律指導(dǎo)以便于在我們的自身權(quán)益受到侵害時(shí)，能夠拿起法律武器來(lái)維護(hù)我們的合法權(quán)益。通過(guò)求職就業(yè)技巧指導(dǎo)，可以使我們?cè)诤线m的時(shí)候展現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)。通過(guò)職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展指導(dǎo)，可以幫助我們快速有學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，快速適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不斷提高自我生活管理能力，努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價(jià)值。 無(wú)論學(xué)習(xí)任何專業(yè)何種課程，如果能在學(xué)習(xí)中努力實(shí)踐做到融會(huì)

8、貫通,我們就可以更加深入的理解知識(shí)體系,牢牢的記住學(xué)過(guò)的知識(shí)。實(shí)際上，在我們周圍有不少同學(xué)在學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)許多途徑來(lái)加強(qiáng)自己對(duì)職業(yè)的認(rèn)知。如勤工儉學(xué)，教學(xué)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，志愿服務(wù)等。慢慢的，他們可以更加深刻的認(rèn)識(shí)職業(yè)，并且有更加深刻的體會(huì)。想想這樣多好呀！既可以學(xué)習(xí)，又可以實(shí)踐簡(jiǎn)直是一舉兩得。 職業(yè)發(fā)展教育，不僅僅能夠促進(jìn)大學(xué)慎對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，還能夠培養(yǎng)大學(xué)生記能夠具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)，即在知識(shí)技能方面，掌握過(guò)硬否認(rèn)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)。在個(gè)人素養(yǎng)方面，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)待事物的態(tài)度：行人處事顧全大局，講誠(chéng)信，有責(zé)任感。在能力方面，要求其具備一定的溝通能力創(chuàng)新能力適應(yīng)能力，并養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)的精神

9、。有時(shí)候，往往還會(huì)要求我們進(jìn)行階段性的反思。其實(shí)，在學(xué)習(xí)上我們往往也會(huì)運(yùn)用。比如在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，進(jìn)行階段性的反思，一方面能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)自己，另一方面幫助我們復(fù)習(xí)知識(shí)。 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育，不僅對(duì)理論知識(shí)有嚴(yán)格的要求，這種教育模式堅(jiān)持以“理論加實(shí)踐”讓大學(xué)生對(duì)其所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一段時(shí)期的運(yùn)用，達(dá)到熟能生巧的地步。畢竟趙括的紙上談兵模式是不切合實(shí)際的。大學(xué)生在通過(guò)時(shí)間學(xué)習(xí)以后，能夠?qū)β殬I(yè)有更深刻的認(rèn)識(shí)，并且能幫助其積累一定的經(jīng)驗(yàn)，不至于在今后的實(shí)際工作中手忙腳亂。同時(shí)，還能夠幫助其養(yǎng)成正確的職業(yè)意識(shí)，并且有感于敢于吃苦敢于拼搏的精神。增強(qiáng)其求職競(jìng)爭(zhēng)的能力，為其順利融入社會(huì)促進(jìn)人生全面發(fā)展保駕護(hù)航。 職業(yè)發(fā)展教育在國(guó)外已有百余年的歷史，而在我國(guó)卻僅有幾十年的發(fā)展?？梢?，發(fā)展職業(yè)發(fā)展教育不僅在當(dāng)代有用，還在今后有重要的影響。所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育