人教版八年級上冊期末復習講義 第11章 三角形

1、.課題期末復習-三角形難點重點1. 三角形的邊角關(guān)系2. 角平分線性質(zhì)定理及其運用課堂教學過程課前檢查作業(yè)完成情況：優(yōu) 良 中 差 建議_過程【根底練習穩(wěn)固】1. 根據(jù)以下條件, 不能唯一確定ABC的大小和形狀的是 . A. AB3, BC4, AC5B. AB4, BC3, A30º C. A60º, B45º, AB4 D. C90º, AB6, AC = 52. 如下圖，ABC中AC邊上的高線是 A線段DA B線段BA C線段BCD線段BD 第2題 第3題3. 如圖，AD是ABC的角平分線，C=20°，AB+BD=AC，將ABD沿AD所在

2、直線翻折，點B在AC邊上的落點記為點E，那么AED等于A80° B60° C40° D30°4. 如圖，將放在正方形網(wǎng)格圖中圖中每個小正方形的邊長均為1，點A，B， C恰好在網(wǎng)格圖中的格點上，那么中邊上的高是 A. B. C. D. 第 4題 第5題5. 小明同學在學習了全等三角形的相關(guān)知識后發(fā)現(xiàn)，只用兩把完全一樣的長方形直尺就可以作出一個角的平分線. 如圖，一把直尺壓住射線OB，另一把直尺壓住射線OA并且與第一把直尺交于點P，小明說：“射線OP就是BOA的角平分線.他這樣做的根據(jù)是 A. 角平分線上的點到這個角兩邊的間隔 相等B. 角的內(nèi)部到角的兩邊的

3、間隔 相等的點在角的平分線上C. 三角形三條角平分線的交點到三條邊的間隔 相等D. 以上均不正確6. 等腰三角形的兩邊長分別是5cm，2cm，那么這個等腰三角形的周長是_cm7. 如圖，在ABC中，AB=AC，D，E，F(xiàn)分別在BC,AC,AB上的點，且BF=CD，BD=CE，F(xiàn)DE=，那么A的度數(shù)是 度用含的代數(shù)式表示 第7題 第8題8. 如圖,ABC中，DE是AC的垂直平分線，AE=3cm，ABD的周長為13cm，那么ABC的周長為_cm.9. 把14cm長的鐵絲截成三段，圍成不是等邊三角形的三角形，并且使三邊均為整數(shù)，那么A有1種截法B有2種截法C有3種截法D有4種截法10. 如圖，在Rt

4、ABC中，C=90，點D為AB邊中點，DEAB，并與AC邊交于點E. 假如A=15，BC=1，那么AC等于 . A. 2 B. C. D.【綜合提升訓練】課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富

5、。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。1. 如圖，三角形紙片ABC中，A=75°，B=60°，將紙片的角折疊，使點C落在ABC內(nèi)，假設(shè)=35°，那么等于A48° B55° C65° D以上都不對 第1題 第2題2. 如圖，等邊ABC的邊長為6，AD是BC邊上的中線，點E是AC邊上的中點. 假如點P是AD上的動點，那么EP+CP的最小值為_家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱

6、讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。3. 如圖，在正方形網(wǎng)格中，記ABD，DEF，CGH，那么 ABCD 第3題 第4題4. 在ABC中，分別以點A和點B為圓心，大于AB的長為半徑畫弧，兩弧相交于M,N,作直線MN，交BC于點D，連接AD. 假如BC=5，CD=2，那么AD= .5. ：如圖，ABC中，D是BC延長線上一點，E是CA延長線上一點，F(xiàn)是AB上一點，連接EF求證：ACDE這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注

7、社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼

8、兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣