六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)一課一練－長方體和正方體的體積蘇教版

1、.長方體和正方體的體積11.填一填。1長方體的體積=××,用字母表示可以寫成。2正方體的體積=××,用字母表示可以寫成。3a3表示,43=,63=,0.23=。4一個(gè)棱長是5 cm的正方體,它的外表積是 cm2,體積是 cm3。2.下面的長方體和正方體都是用1立方厘米的小正方體擺成的。12圖形形狀長/cm寬/cm高/cm體積/cm3123.計(jì)算下面長方體和正方體的體積。4.才能素養(yǎng)提升題一個(gè)長方體冰柜,從里面量長87.5 cm,寬50 cm,深56 cm,它的容積是多少立方厘米?5.一塊棱長為11分米的正方體鐵塊,它的體積是多少立方分米?假如1立方分米的

2、鐵塊重3.2千克,這塊鐵塊重多少千克?6.思維訓(xùn)練題如以下圖,將一個(gè)長8 cm,寬4 cm,高3 cm的長方體切成一個(gè)最大的正方體,這個(gè)正方體的體積是多少?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀

3、、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身

4、明確的職責(zé)。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。7.一個(gè)長方體,假如把它的高減少5 cm,就成為一個(gè)正方體,此時(shí)外表積比原來減少了100 cm2,這個(gè)長方體的體積是多少?長方體和正方體的體積11.1長寬高V=abh2棱長棱長棱長V=a333個(gè)a相乘642160.00841501252.長方體32318長方體433363.8×8×8=512cm318×12×10=2160dm310×4×6=240m31.5×1.5×1.5=3.375cm34.87.5×50×56=245000cm35.11×11×11=1331dm31331×3.2=4259.2千克6.3×