蓮都區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度

1、蓮都區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施辦法根據(jù)麗水市人力資源和社會(huì)保障局、麗水市教育局關(guān)于印發(fā)麗水市深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施辦法的通知（麗人社2016157號(hào)）精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本實(shí)施辦法。一、指導(dǎo)思想以全面貫徹落實(shí)黨的教育方針為根本要求，按照市人力資源和社會(huì)保障局、市教育局的統(tǒng)一部署，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，按照分類推進(jìn)職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接、符合教師職業(yè)特點(diǎn)、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育現(xiàn)代化提供制度保障和人才支持。二、基本原則（一

2、）堅(jiān)持以人為本，遵循中小學(xué)教師成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，促進(jìn)中小學(xué)教師全面發(fā)展。（二）堅(jiān)持統(tǒng)一制度，分級(jí)管理，分類評(píng)價(jià)，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)不同學(xué)段教師的職業(yè)特點(diǎn)。（三）堅(jiān)持民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，切實(shí)維護(hù)中小學(xué)教師的合法權(quán)益。（四）堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書育人水平。（五）堅(jiān)持評(píng)聘結(jié)合，按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗，與深化中小學(xué)教師人事制度改革相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進(jìn)，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。三、實(shí)施范圍全區(qū)普通中小學(xué)、幼兒園、教科研機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)。民辦中小學(xué)校、幼兒園教師可參照本辦法及有關(guān)規(guī)定參加職稱評(píng)審。四、主要

3、內(nèi)容（一）健全制度體系1.改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職務(wù)制度體系。貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列和小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職務(wù)系列。2.統(tǒng)一職務(wù)等級(jí)和名稱。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí)；高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職務(wù)名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。3.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職務(wù)，與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系：原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小

4、學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。4.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職務(wù)，與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)對(duì)應(yīng)：正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)，高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)，一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)，二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)，三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。（二）完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.堅(jiān)持正確導(dǎo)向。積極引導(dǎo)義務(wù)教育教師參與課程改革。要將義務(wù)教育教師參與拓展性課程的開發(fā)和開設(shè)情況，列入教師教學(xué)工作量考核范圍，相應(yīng)的研究和成果列入教師科研工作考核范圍。2.分類細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)麗水市中小學(xué)教師職稱評(píng)價(jià)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合我區(qū)教育教學(xué)實(shí)際和各類中小學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)少數(shù)業(yè)

5、績(jī)特別突出的，符合破格條件的給予破格推薦。執(zhí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，要著眼于我區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)。圍繞辦好人民滿意的教育事業(yè)，強(qiáng)化群眾（師生為主體）滿意度測(cè)評(píng)，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量；突出對(duì)教育教學(xué)方法、一線實(shí)踐經(jīng)歷和工作業(yè)績(jī)的考察；充分考慮教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性，堅(jiān)持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。3.對(duì)農(nóng)村教師給予適當(dāng)傾斜。農(nóng)村教師（享受農(nóng)村教師任教津貼的教師）評(píng)聘高一級(jí)職稱的通

6、過率原則上應(yīng)不低于城區(qū)學(xué)校。為鼓勵(lì)農(nóng)村教師一專多能，對(duì)承擔(dān)2門及以上學(xué)科教學(xué)任務(wù)的農(nóng)村教師，允許按全科學(xué)科申報(bào)晉升職稱。在峰源、泄川、嚴(yán)鳥、西溪、巨溪偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校任教的教師評(píng)聘職稱時(shí)，對(duì)課題和論文不作剛性要求，可作為評(píng)審的參考依據(jù)。對(duì)在上述偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校任教時(shí)間較長(zhǎng)的教師，在評(píng)聘高一級(jí)職稱（職務(wù)）時(shí)應(yīng)適當(dāng)傾斜照顧。在農(nóng)村學(xué)校3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制建立健全以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，完善評(píng)委會(huì)的組織管理辦法，擴(kuò)大評(píng)委會(huì)組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師；健全評(píng)委會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則，建立評(píng)審

7、專家責(zé)任制；積極探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的評(píng)價(jià)辦法，采取上課說課、筆試面試、專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)；全面推行評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度，進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，增加評(píng)審工作的透明度，確保評(píng)審結(jié)果客觀公正。（四）實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接1.中小學(xué)教師職稱評(píng)審是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱評(píng)審結(jié)果的主要體現(xiàn)。嚴(yán)格按照關(guān)于加強(qiáng)麗水市中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例管理的通知（麗人社201591號(hào)）精神，全面實(shí)行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度，在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)擇優(yōu)推薦符合條件的教師參加職稱評(píng)審，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職稱評(píng)審和崗位聘用的統(tǒng)一。要建

8、立健全考核制度，加強(qiáng)聘后管理，在崗位聘用中形成擇優(yōu)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人員能上能下。2. 對(duì)改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員，原有資格依然有效，聘用到相應(yīng)崗位時(shí)不再需要經(jīng)過評(píng)委會(huì)評(píng)審。我區(qū)對(duì)這部分人員聘用時(shí)給予適當(dāng)傾斜。3. 按照統(tǒng)籌兼顧、保證重點(diǎn)、有保有壓、強(qiáng)化監(jiān)管的原則，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例的動(dòng)態(tài)調(diào)控。義務(wù)教育學(xué)校中高級(jí)崗位應(yīng)實(shí)行均衡配置，我區(qū)將預(yù)留一定數(shù)量崗位，優(yōu)先滿足校長(zhǎng)教師交流工作需要。確因工作需要，中小學(xué)教師崗位出現(xiàn)空缺的，教師可以跨校評(píng)聘。崗位結(jié)構(gòu)比例調(diào)控要與學(xué)校內(nèi)部崗位考核、競(jìng)聘上崗、績(jī)效分配等人事管理制度實(shí)施情況緊密掛鉤。4.對(duì)于核

9、定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)仍有空缺崗位的學(xué)校，在推薦參評(píng)教師數(shù)額時(shí)要考慮學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，按照評(píng)聘計(jì)劃有序?qū)嵤?。?duì)于現(xiàn)有人員已經(jīng)超過核定崗位結(jié)構(gòu)比例的學(xué)校，應(yīng)通過退休、交流、競(jìng)聘上崗等方式減員，逐步回歸到核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)。 5.按照嚴(yán)格控制、突出重點(diǎn)、優(yōu)化配置的原則，對(duì)于崗位已滿員，辦學(xué)有特色，教學(xué)有質(zhì)量，工作有急需的重點(diǎn)扶持學(xué)校，可在全區(qū)崗位總量?jī)?nèi)，提取一定比例的空缺崗位進(jìn)行適度統(tǒng)籌調(diào)劑。統(tǒng)籌調(diào)劑后的崗位，僅用于教學(xué)崗位上特別優(yōu)秀的中青年骨干教師申報(bào)評(píng)審。 五、實(shí)施步驟為確保改革工作的積極推進(jìn)和穩(wěn)步實(shí)施，改革工作分以下七個(gè)階段進(jìn)行，各階段的具體工作任務(wù)如下：（一）成立改革工

10、作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)麗水市深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施辦法要求，成立蓮都區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在區(qū)人力社保局，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)改革工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。（二）調(diào)查研究按照新的中小學(xué)教師職務(wù)等級(jí)體系和崗位設(shè)置管理的有關(guān)要求，進(jìn)行調(diào)查摸底，了解掌握我區(qū)學(xué)校的總體情況，核清人員素質(zhì)情況、人員年齡學(xué)歷結(jié)構(gòu)比例、崗位聘任空缺情況，摸清底數(shù)；同時(shí)到已經(jīng)實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作地區(qū)學(xué)習(xí)考察，了解改革中遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)做法，為制定我區(qū)改革實(shí)施辦法及配套政策做好準(zhǔn)備。（三）制定實(shí)施辦法根據(jù)麗水市人力資源和社會(huì)保障局、麗水市教育局關(guān)于印發(fā)麗水市深化中小學(xué)教師職稱

11、制度改革工作實(shí)施辦法的通知（麗人社2016157號(hào)）精神，在充分調(diào)查研究和廣泛征求意見的基礎(chǔ)之上，制定我區(qū)改革工作實(shí)施辦法和人員過渡工作方案，制定近3年評(píng)聘計(jì)劃，報(bào)市人力社保局、市教育局備案。（四）工作部署召開全區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作部署會(huì)，對(duì)改革工作進(jìn)行全面部署，明確目標(biāo)任務(wù)，提出工作要求。（五）開展人員過渡根據(jù)學(xué)校教師聘任情況和核定的崗位結(jié)構(gòu)比例，開展人員現(xiàn)有職務(wù)過渡。對(duì)照新老職務(wù)體系對(duì)應(yīng)關(guān)系，由學(xué)校統(tǒng)一登記過渡人員信息，經(jīng)學(xué)校集中公示無異議后按照隸屬關(guān)系報(bào)教育、人力社保部門審核備案。過渡工作由學(xué)校（單位）統(tǒng)一辦理，不增加中小學(xué)教師的負(fù)擔(dān)，更不能干擾正常的教學(xué)工作。（六）組織開展

12、評(píng)聘工作根據(jù)核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例空崗情況，遵循“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、全面考核、擇優(yōu)晉升”的原則，按照下列程序開展評(píng)聘工作：1.公布崗位信息。學(xué)校根據(jù)核定崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)的空缺崗位數(shù)和工作需要，公布年度崗位擬聘數(shù)及崗位任職條件。2.個(gè)人申報(bào)競(jìng)聘。按照規(guī)定程序，以不低于麗水市中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件和學(xué)校崗位任職條件，向所在學(xué)校提出申請(qǐng)。3.學(xué)?？己送扑]。學(xué)校對(duì)參加申報(bào)評(píng)審的教師，要結(jié)合其任現(xiàn)職以來各學(xué)年的考核情況，通過多種方式進(jìn)行全面考核。根據(jù)考核結(jié)果，經(jīng)集體研究，由學(xué)校在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)擇優(yōu)推薦擬聘人選參加評(píng)審，并在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行公示。各學(xué)校要建立健全考核制度，進(jìn)一步修訂完善教職工考核方

13、案，完善崗位聘任條件和崗位職責(zé)，建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，開展學(xué)生、家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)，真正發(fā)揮考核在教職工管理中的杠桿作用，使考核結(jié)果成為教師職稱評(píng)聘管理的科學(xué)依據(jù)。人力社保部門、教育部門建立監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)?？己送扑]環(huán)節(jié)的抽查和巡查，規(guī)范工作程序，確?？己送扑]環(huán)節(jié)更加公平、公正。4.專家評(píng)議評(píng)審。由同行專家組成的評(píng)委會(huì)，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，對(duì)學(xué)校推薦的申報(bào)人選進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)審結(jié)果經(jīng)公示后，由人力社保部門發(fā)文公布。其中，評(píng)委會(huì)召開前，人力社保部門對(duì)評(píng)委專家?guī)旖M建、執(zhí)行評(píng)委會(huì)抽取、評(píng)審對(duì)象資格審查、評(píng)審對(duì)象公示等工作情況進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，經(jīng)審核同意后方可召開評(píng)審會(huì)議；我

14、區(qū)組建中級(jí)教師評(píng)委會(huì)。5.學(xué)校聘任。學(xué)校根據(jù)聘用制度的有關(guān)規(guī)定，將通過評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)崗位，及時(shí)兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇，防止在有評(píng)審?fù)ㄟ^人選的情況下出現(xiàn)“有崗不聘”的現(xiàn)象。正高級(jí)教師由人社部、教育部核定數(shù)量，評(píng)審工作由省人力社保廳、省教育廳統(tǒng)一組織，具體安排另行通知。（七）復(fù)審總結(jié)我區(qū)評(píng)聘工作結(jié)束后，要對(duì)整個(gè)改革工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)工作過程中相應(yīng)政策規(guī)定、工作程序等提出建議和意見，特別要對(duì)存在的問題和不足提出解決辦法，2017年1月底前形成書面材料上報(bào)市人力社保局、市教育局。市人力社保局將會(huì)同市教育局，按照浙人社發(fā)2014113號(hào)要求，對(duì)各縣（市、區(qū)）教師評(píng)聘工作進(jìn)行抽查復(fù)審，對(duì)違反評(píng)審程序、

15、規(guī)定或隨意降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，導(dǎo)致投訴較多、爭(zhēng)議較大，或評(píng)審結(jié)果和復(fù)審結(jié)果有較大出入的，將取消相關(guān)評(píng)審結(jié)果，并給予警告，責(zé)令整改。經(jīng)整改仍無明顯改善的，將暫停其評(píng)審權(quán)。六、工作要求深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作政策性強(qiáng)，工作環(huán)節(jié)多，牽及面廣，涉及人數(shù)多，社會(huì)影響大。要按照國(guó)家、省、市統(tǒng)一要求和部署開展工作。（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識(shí)改革的重大意義和改革的必要性、復(fù)雜性，高度重視改革試點(diǎn)工作，將深化中小學(xué)教師職稱制度改革作為當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好相關(guān)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要配足配強(qiáng)人員力量，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)改革工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。（二）明確職責(zé)，密切配合。人

16、力社保部門和教育行政部門要按照各司其職，密切配合，分工協(xié)作。人力社保部門要充分發(fā)揮職稱制度改革和事業(yè)單位人事制度綜合管理職能作用，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱改革工作的協(xié)調(diào)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查；教育行政部門要結(jié)合中小學(xué)教師的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展要求，切實(shí)做好改革工作的具體組織和實(shí)施；各相關(guān)學(xué)校（單位）要按照核定的崗位設(shè)置方案、結(jié)構(gòu)比例和改革工作的安排，認(rèn)真做好中小學(xué)教師的人員現(xiàn)有職務(wù)過渡、申報(bào)推薦、崗位聘用和聘后管理等相關(guān)工作。（三）結(jié)合實(shí)際，周密部署。要根據(jù)我市職稱改革工作實(shí)施辦法及相關(guān)配套政策，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃，分工協(xié)作，精心組織，周密部署理解改革的要點(diǎn)，并組織好專門培訓(xùn)；要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，深

17、入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革；要健全完善評(píng)聘監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮有關(guān)紀(jì)檢監(jiān)察部門和廣大教師的監(jiān)督作用，確保評(píng)聘工作程序公開規(guī)范，評(píng)聘結(jié)果公正透明。要認(rèn)真總結(jié)改革工作經(jīng)驗(yàn)，為下步實(shí)行學(xué)校自主評(píng)聘，分類推進(jìn)職稱制度改革奠定基礎(chǔ)。 （四）科學(xué)謀劃，穩(wěn)妥推進(jìn)。要充分認(rèn)識(shí)改革的復(fù)雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，把工作做在基層做在一線，建立責(zé)任制，明確責(zé)任人，層層抓好落實(shí)工作。要把推進(jìn)改革與全面履行職責(zé)、與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、與深入推進(jìn)素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來，確保改革實(shí)施工作順利有序推進(jìn)。我區(qū)要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革出現(xiàn)的新情況、新問題，

18、妥善處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，遇到重要情況及時(shí)報(bào)送改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。 附件：蓮都區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法蓮都區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作人員過渡辦法為切實(shí)做好我區(qū)中小學(xué)教師職稱制度改革工作，實(shí)現(xiàn)人員的平穩(wěn)過渡和政策的有效銜接，根據(jù)麗水市人力資源和社會(huì)保障局、麗水市教育局關(guān)于印發(fā)麗水市深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施辦法的通知（麗人社2016157號(hào)）精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本辦法。一、過渡范圍和對(duì)象全區(qū)普通中小學(xué)、幼兒園、教科研機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)中已具有中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格的在職在崗教師，都要按照省、市改革規(guī)定和要求進(jìn)行過渡。民辦中小學(xué)、幼兒園教師可參照本辦法過

19、渡。二、過渡內(nèi)容（一）按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職務(wù)對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及現(xiàn)聘任的專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)，直接過渡到統(tǒng)一后的職務(wù)體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。統(tǒng)一后的職務(wù)體系與原中小學(xué)教師職務(wù)體系的對(duì)應(yīng)關(guān)系為：原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)、幼兒園中聘任的中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。（二）專業(yè)技術(shù)職務(wù)與專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系為：高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)；一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)；二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)；三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。崗位聘任

20、按照崗位設(shè)置管理和人員聘用有關(guān)規(guī)定實(shí)施。新職務(wù)任職時(shí)間從原職務(wù)聘任時(shí)間起算。（三）對(duì)改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格但未聘用到相應(yīng)崗位的人員，原有資格依然有效，不需要再經(jīng)過評(píng)委會(huì)評(píng)審，先按現(xiàn)聘任崗位過渡，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí)，按照規(guī)定的程序，擇優(yōu)聘用。三、過渡程序過渡工作由學(xué)校（單位）統(tǒng)一組織辦理，具體程序是：（一）學(xué)校（單位）對(duì)過渡人員的情況進(jìn)行審核，并統(tǒng)一填寫浙江省深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作過渡人員登記表（以下簡(jiǎn)稱登記表）。（二）教師本人對(duì)學(xué)校（單位）填寫的登記表所列內(nèi)容進(jìn)行核對(duì)并簽名。（三）各學(xué)校（單位）匯總整理登記表，填寫浙江省深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作過渡人員一覽表（以下簡(jiǎn)稱一覽表），并由所在學(xué)校（單位）進(jìn)行公示，公示時(shí)間不少于5個(gè)工作日。（四）經(jīng)公示無異議，各學(xué)校按隸屬關(guān)系將登記表和一覽表報(bào)區(qū)教育、人力社保行政部門審核、備案，審核備案后的登記表存入教師個(gè)人檔案。四、過渡要求中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)過渡工作時(shí)間緊