六年級上冊數(shù)學(xué)教案第8課時 解決問題

1、.第8課時 解決問題2課題解決問題2課型新授課設(shè)計說明本節(jié)課教學(xué)設(shè)計主要突出以下幾方面：1.讓線段圖成為分析數(shù)量關(guān)系的“主打曲。重視線段圖的作用，因為要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意畫線段圖，既利于學(xué)生確定單位“1，又便于學(xué)生確定比比賽及比比賽占單位“1的幾分之幾，同時還可以把題中抽象的數(shù)量關(guān)系形象地表現(xiàn)出來。2.讓列式有據(jù)可依。重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題中的數(shù)量關(guān)系。使學(xué)生在合作、交流中找出題中的數(shù)量關(guān)系，并結(jié)合數(shù)量關(guān)系式確定解題方案及解題方法，讓列式有據(jù)可依。3.讓解法有規(guī)律可循。在新課完畢后，注意引導(dǎo)學(xué)生深化考慮，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的舊知識與本節(jié)課的新知識聯(lián)絡(luò)起來，總結(jié)概括出“求比一個數(shù)多少幾分之幾這類問題的共同

2、解法，讓解法有規(guī)律可循，以便到達(dá)連點(diǎn)成線，連線成網(wǎng)，逐漸建立較完好的知識體系的目的。學(xué)習(xí)目的1.加深對求比一個數(shù)多或少幾分之幾是多少的問題的解題思路與計算方法的理解。2.學(xué)會解答稍復(fù)雜的求比一個數(shù)多或少幾分之幾是多少的問題。3.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會分析問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新才能，浸透保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生掌握解答稍復(fù)雜的求比一個數(shù)多或少幾分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題的思路。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)“多幾分之幾或“少幾分之幾找出所求量的對應(yīng)分率。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：直尺課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知。 1.張亮家預(yù)計一月份的生活費(fèi)是1200元，實(shí)際節(jié)約了，節(jié)約了多少

3、元？實(shí)際一月份的生活費(fèi)是多少元？2.導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。1.分析數(shù)量關(guān)系，并列式解答。1200×=200元1200-200=1000元2.聽老師解讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填空。1女生人數(shù)是男生人數(shù)的，是把男生看作單位“1。2梨的質(zhì)量是蘋果質(zhì)量的，是把蘋果質(zhì)量看作單位“1。3甲的工作效率相當(dāng)于乙的，是把乙的工效看作單位“1。二、探究稍復(fù)雜的求比一個數(shù)多少幾分之幾的數(shù)是多少的問題的解法。1.課件出示教材14頁例9，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀與理解來理解題意。2.指導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖理清題中的數(shù)量關(guān)系。1小組內(nèi)交流畫法。2指導(dǎo)學(xué)生在分析線段圖的根

4、底上，通過討論、交流，匯報不同的解題思路和方法。3討論這兩種方法有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。3.回憶與反思。引導(dǎo)學(xué)生自己想方法檢測解題的正確性。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。4.師生共同總結(jié)此類題的解題思路并板書。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵

5、的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1.讀題，理解題中的信息，完成填空。2.1畫線段圖，小組內(nèi)交流畫法和理由。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明

6、，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒

7、掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2小組內(nèi)討論、交流不同的解題思路和方法，并匯報：3小組內(nèi)討論不同解題方法的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)：方法1是先求出嬰兒每分鐘心跳比青少年多的次數(shù)，方法2是先求出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青

8、少年的幾分之幾。3.學(xué)生獨(dú)立考慮后進(jìn)展檢測，并匯報。4.在老師的指導(dǎo)下總結(jié)解題方法：比比賽=單位“1的量×1±幾分之幾。2.填空。1六1班有50人，女生占全班人數(shù)的，女生有30人，男生有20人。2比35多的數(shù)是45。3小明的郵票數(shù)比小紅多，表示小明比小紅多的郵票數(shù)是小紅的。3.根據(jù)下面的內(nèi)容列出等量關(guān)系式。蘋果的質(zhì)量比梨多。梨的質(zhì)量×=蘋果比梨多的質(zhì)量梨的質(zhì)量×1+=蘋果的質(zhì)量梨的質(zhì)量+多的質(zhì)量=蘋果的質(zhì)量4.消費(fèi)一批零件，第一天消費(fèi)了300個，第二天比第一天多消費(fèi)了415，第二天消費(fèi)了多少個？方法一：300+300×=300+80=380個方

9、法二：300×1+=300×1915=380個答：第二天消費(fèi)了380個。三、訓(xùn)練深化。1.穩(wěn)固練習(xí)：教材15頁“做一做。列式后讓學(xué)生說說算式各部分分別表示什么。2.教材16頁5題。引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的關(guān)鍵句進(jìn)展分析，找到誰與誰比，誰表示單位“1的量，然后解答。1.認(rèn)真分析題意，并答復(fù)以下問題。2.學(xué)生獨(dú)立考慮并寫在練習(xí)本上，然后與同桌交流解題思路，并進(jìn)展評價。5.光明小學(xué)六年級有學(xué)生360人，五年級比六年級少，五、六共有學(xué)生多少人？方法一：360+360-360×=648人方法二：360+360×1-=648人答：五六年級共有學(xué)生648人。四、總結(jié)收獲。1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。學(xué)生談本節(jié)