加大教師培訓(xùn)力度

1、 加大教師培訓(xùn)力度 深化課堂教學(xué)改革 創(chuàng)建特色書香校園 2013 年全縣課改論壇發(fā)言稿 在 2012 年 8 月 21 日召開的全縣 20122013 學(xué)年度教學(xué)工作會(huì)上，康局長對本學(xué)年的課改工作提出了“鞏固、規(guī)范、提高、發(fā)展”的總體規(guī)劃和要求，一年來，我校對照這“八字”方針，對我校的課改工作進(jìn)行反思，進(jìn)一步深化、細(xì)化、內(nèi)化，課改工作穩(wěn)步推進(jìn)，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)就我校課改推進(jìn)及特色創(chuàng)建工作匯報(bào)如下： 一、加大教師培訓(xùn)力度，深化課改理念，提高課改技能 教師的文化素養(yǎng)、教育理念、教育技能決定課改之路能走多遠(yuǎn)，我校在課改過程中對全體教師做了全方位培訓(xùn)。 1.文化素養(yǎng)提升培訓(xùn) 我們先后組織教師觀看了

2、于丹品論于 ，翟洪森的陽光心態(tài)等講座； 2.教育理念學(xué)習(xí)培訓(xùn) 我們給教師購買了邱學(xué)華先生的著作嘗試教學(xué)論 ，通過閱讀和講座式， 使老師認(rèn)識(shí)到 “學(xué)生能嘗試， 嘗試能成功， 成功能創(chuàng)新 ” ， 掌握了嘗試教學(xué)“先試后導(dǎo)、先練后講”的教學(xué)模式； 組織教師觀看魏書生的系列講座， 引導(dǎo)教師深刻領(lǐng)會(huì)魏書生教育教學(xué)“三位觀” ， （即把培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自學(xué)意識(shí)放在第一位；把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣放在第二位； 教師的教育教學(xué)技能技巧放在第三位。 ） ， 促進(jìn)教師教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變， 提高教育教學(xué)的有效性； 由課改標(biāo)兵、骨干教師對全體教師進(jìn)行了生本教育課堂案例評析 、 生本教育理念與生本課堂 、 關(guān)于生本課

3、堂 、 對“生本課堂”的實(shí)踐與思考 、 小學(xué)語文生本課堂與目標(biāo)教學(xué) 、 生本教育人的培養(yǎng)模式的根本變革 、 生本教育下的教師觀：生命的牧者 、生本教育 自然之道 生本自然 教育之道等專題講座，使全體教師理解了教育專家、生本教育創(chuàng)始人郭思樂的教育思想和教育理想，明白了生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚(yáng)生命為宗旨、為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。 在生本教育中， 教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價(jià)值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性， 組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。生本教育的核心理念 ：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。 “教師的最高境界，

4、是不見自我 。他應(yīng)該是一只最合腳的鞋子。 “他的核心任務(wù)， 不是自己 教 ， 而是組織學(xué)生 學(xué) 、服務(wù)學(xué)生學(xué) 。他要為學(xué)生創(chuàng)造生機(jī)勃勃的、令學(xué)生忘我的課堂。 ”生本教育理念下的課堂教學(xué)稱為“生本課堂” 。生本課堂就是以學(xué)生為主體， 讓學(xué)生主動(dòng)、 自主學(xué)習(xí)的課堂。 具體表現(xiàn)形態(tài)為 “四突出” (突出學(xué)生 突出學(xué)習(xí)突出合作突出探究) “三轉(zhuǎn)變” (變教師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)， 使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力；變“聽懂了”為“學(xué)懂了” 、 “會(huì)學(xué)了” ，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；變“他律”為“自律” ，使學(xué)生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。 3.運(yùn)用多媒體技能培訓(xùn) 在寒假培訓(xùn)期間， 學(xué)校選出位青年骨干教師采

5、用集中講解示范， 分組指導(dǎo)操作的方式對全體教師進(jìn)行多媒體、 白板運(yùn)用技能培訓(xùn)，有效提高了教師運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)的技能。為打造生本課堂、高效課堂提供了有力支持。 二、深化、細(xì)化課堂改革，打造高效課堂。 “課改的抓手是課堂，課改的關(guān)鍵在教師” ，這是我們課改的共識(shí)。人總是有惰性的，總不愿輕易放棄舊有的理念，改變已成常規(guī)的行為，對新事物總有排斥和懼怕心理。為了促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中主動(dòng)使用嘗試教學(xué)法，目標(biāo)教學(xué)法、情景教學(xué)法，課堂上充分體現(xiàn)生本教育思想，積極推行課改，把課改真正落實(shí)在課堂上，學(xué)校要求教師做好三個(gè)“實(shí)” ，即：扎實(shí)做好課前準(zhǔn)備；切實(shí)突出學(xué)生主體地位；落實(shí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。 課改的核心及著力

6、點(diǎn)確定在落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位上。 1.舉辦課堂教學(xué)大賽。在課改推進(jìn)過程中，我們以學(xué)科組為單位舉辦了四屆課堂教學(xué)大賽，培養(yǎng)了一批課改標(biāo)兵、骨干教師和學(xué)科帶頭人，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體發(fā)展，課堂教學(xué)效率大幅提升，部分教師已形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)獨(dú)具特色。在全縣數(shù)學(xué)課堂大賽中我校教師獲得二等獎(jiǎng)， 在全縣語文課堂教學(xué)大賽中我校教師獲得一等獎(jiǎng)，在全縣英語課堂教學(xué)大賽中我校教師獲得三等獎(jiǎng)，在 2012 年甘肅省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動(dòng)中我校教師獲得三等獎(jiǎng)。 舉辦課堂教學(xué)大賽是我校實(shí)施課改活動(dòng)的助推器。 2.同課異構(gòu)公開課。學(xué)校每期安排校級(jí)公開課 18 節(jié)以上，要求同級(jí)同科的兩位教師采用同課異構(gòu)的方法

7、授課， 同時(shí)各教研組未上校級(jí)公開課的教師有教研組安排組內(nèi)科，每學(xué)年每人至少上一節(jié)公開課，在聽課、說課、評課過程中大家共同研討，相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，共同提高。 3.講解撰寫課后反思。 每周例會(huì)前至少留出 40 分鐘以上的時(shí)間進(jìn)行評課，在研討過程中大家各抒己見，對教者感觸頗深，學(xué)校要求每期至少寫 10 篇教后記，到期末每人上傳其中一篇，有學(xué)校編撰成冊，自 05 年開始至今已編期。 三、以課題研究為依托，增強(qiáng)科研實(shí)效性。 在課改過程中，我們除了公開課研討評析，撰寫教后反思，還結(jié)合課改中的心得和困惑進(jìn)行了更深入、 更系統(tǒng)的教育科研活動(dòng)課題研究、課改實(shí)驗(yàn)。 我校的課題關(guān)于小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及行

8、為評價(jià)的研究在全省小學(xué)新課程評價(jià)工具設(shè)計(jì)大賽中獲省級(jí)二等獎(jiǎng)， 并通過了甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的鑒定；甘肅省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題師生教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的研究通過了甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的鑒定；案例實(shí)施立體課改，提高教學(xué)質(zhì)量華亭縣民族小學(xué)推廣嘗試教學(xué)法課改工作側(cè)記在 2011 年甘肅省“義務(wù)教育課程改革十年回望”案例征集評選活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)。平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十一五”2010 年規(guī)劃重點(diǎn)課題 嘗試教學(xué)法在新課程改革中的推廣與應(yīng)用研究 通過市級(jí)鑒定驗(yàn)收， 甘肅省教育科學(xué) “十二五”規(guī)劃課題教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究正待鑒定。 在做好目標(biāo)教學(xué)法與嘗試教學(xué)法研究的基礎(chǔ)上嘗試“語文課主題教

9、學(xué)”探索。針對目前語文教學(xué)效率低下，學(xué)生閱讀量不足，教師死教，辛苦勞累的現(xiàn)狀。我校于 2012 年秋季開展了語文課“主題教學(xué)” 實(shí)驗(yàn)工作。 為穩(wěn)妥期見， 我們選取了四年級(jí)一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的理念是，語文需要大量的閱讀，閱讀可以立人，可以發(fā)展學(xué)生。主要做法是：硬性擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把課外閱讀部分地移至課內(nèi)，減少課文條塊分析，對詞句挖地三尺的解讀。將更多的時(shí)間騰出來讓學(xué)生閱讀。落實(shí)學(xué)生的閱讀量的要求。講究“鯨吞式”的閱讀，以閱讀之大量求得學(xué)生能力的質(zhì)變。 四年級(jí)課題組的老師依現(xiàn)編教材的單元主題，每個(gè)單元增編了十一篇同主題的美文。編印成冊，下發(fā)學(xué)生。實(shí)現(xiàn)每個(gè)單元的閱讀量由課本的三千余字達(dá)到目前

10、的二萬余字。 每期課內(nèi)閱讀量擴(kuò)大到十六萬字左右。 實(shí)驗(yàn)剛才開始。 效果如何，以觀后效。 四、開展校本課程，創(chuàng)建特色學(xué)校。 1.積極開發(fā)校本課程，開設(shè)棋類課。 教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生明白“這是什么？” ，更重要的是要讓他們擁有質(zhì)疑“這是為什么？”的能力。而這種能力的培養(yǎng)與發(fā)展的途徑之一是就是發(fā)展學(xué)生智力。 學(xué)生智力同時(shí)還是課改賴以生存發(fā)展的物質(zhì)支撐和內(nèi)因。只有這個(gè)支撐強(qiáng)壯了，課改才會(huì)有更大的發(fā)展。為了開發(fā)學(xué)生智力，學(xué)校每周三有一節(jié)棋類活動(dòng)課，每學(xué)期舉辦一次棋類擂臺(tái)賽，至今已舉辦 13 屆； 2.開展“書香校園”讀書月活動(dòng)，打造“書香民小”品牌。 為了提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)校

11、文化品質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，我們結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，每學(xué)期堅(jiān)持開展為期一月的以誦讀經(jīng)典為主要內(nèi)容的 “書香校園” 讀書月活動(dòng)。 閱讀經(jīng)典，誦讀詩詞，用經(jīng)典充實(shí)孩子心田，學(xué)校連續(xù)開展 12 屆書香校園讀書月展示活動(dòng)；為了讓讀書月活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩，讀書月中，學(xué)校還組織引導(dǎo)學(xué)生開展“記寫讀書筆記” 、 “讀后感競賽” 、 “詩文演唱”等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過后記表達(dá)自己閱讀的體會(huì)；通過表演體會(huì)經(jīng)典的內(nèi)涵；通過寫作抒發(fā)自己的思想 以“誦讀經(jīng)典，快樂成長”為主題的“書香校園”讀書月活動(dòng)是民族小學(xué)素質(zhì)教育的一大特色。 3.舉辦“十一”手工制作展 8 屆。 通過各類校園文化后動(dòng)，豐富了學(xué)生的校園生活，陶冶了他們的精神情操，提升了師生的文化品位，同時(shí)也有效刺激了他們的智力發(fā)展。 課改工作不是一陣風(fēng)，它不隨潮流而改變方向，課改需要長期堅(jiān)持；課改也不是一種口號(hào)，它需要在實(shí)踐中反思，在反思中變革；課改不是簡單地拿來主義， 我們需要考量所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和我們的教育對象的實(shí)際學(xué)情，同時(shí)也要結(jié)合我們自身的教學(xué)能力，教學(xué)特色，教學(xué)定位，理性的學(xué)習(xí)和借鑒，不能東施效顰，盲目模仿。在課改之路上要處理好挑戰(zhàn)和固守的關(guān)系，要處理好理性和沖動(dòng)的關(guān)系。我校自2008 年 3 月起開展課改工作，歷經(jīng)調(diào)研討論培訓(xùn)嘗試反思深化受檢成型發(fā)展艱辛歷程， 至目前，“數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)法” 、 “語文目標(biāo)教學(xué)法”的教學(xué)模式已經(jīng)成型，