六年級上冊科學(xué)教案它們是怎樣工作的_冀教版

1、. 11 它們是怎樣工作的家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 教學(xué)目的一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上

2、是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 一、科學(xué)探究目的“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博

3、者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 1.能透過一些裝置的工作過程分析出能量是怎樣轉(zhuǎn)化的。2.能設(shè)計(jì)并制作出一個風(fēng)動小裝置。3.能分析出自己制作的裝置存在的問題并提出改進(jìn)方案。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的能對同學(xué)的設(shè)計(jì)、制作成果進(jìn)展公正的評價(jià),并幫助加以完善和改進(jìn)。三、科學(xué)知識目的能用自己的話說出各種形式的能量可以通過不同的裝置被轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目的能從圖中分析、描繪能量在不同物體之間轉(zhuǎn)化的途徑,在轉(zhuǎn)化過程中利用了哪些技術(shù)和設(shè)備。2學(xué)情分析本課從學(xué)生生活中常見的電燈泡、摩托車入手,設(shè)

4、計(jì)了兩個活動和一個拓展活動,用來說明能量裝置的作用,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的問題。其教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生探究不同形式能量的轉(zhuǎn)化,難點(diǎn)是制作風(fēng)動小鼓。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生探究不同形式能量的轉(zhuǎn)化。難點(diǎn):制作風(fēng)動小鼓。4教學(xué)過程4.1 第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一一導(dǎo)課講述:人們在生活中,為了更好的利用能量,需要通過一定的裝置來實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。電燈泡、摩托車都是一些常見的轉(zhuǎn)化裝置。你知道能量通過這些裝置是怎樣轉(zhuǎn)化的嗎?讓我們一起來研究吧!活動2【講授】二二新課教學(xué)活動1:能量的轉(zhuǎn)化1.出示電吹風(fēng),提問:翻開開關(guān),電吹風(fēng)就會吹出熱風(fēng),把濕頭發(fā)吹干。你可以分析電吹風(fēng)機(jī)工作時(shí),輸出

5、和輸入的是什么形式的能量?2.學(xué)生分析,并將分析的結(jié)果填寫在書本P49。3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),提示電吹風(fēng)的能量轉(zhuǎn)化可不只有一種!4.提問:在生活中你還見到過哪些能量轉(zhuǎn)化的裝置,它們是怎樣工作的?5.學(xué)生尋找生活中的能量轉(zhuǎn)化裝置,并填寫在書本中的空白處。電燈、電熱水器、鳳力發(fā)電機(jī)、摩托車、電視機(jī)、自行車6.討論:我們在使用這些裝置時(shí),能量是怎樣轉(zhuǎn)化的?7.觀察:在教材P50的圖中,你可以分析其中能量在各種物體中是怎樣轉(zhuǎn)化的嗎?8.將能量轉(zhuǎn)化的過程記錄在教材P50的表格中?；顒?【講授】三活動2:制作風(fēng)動小裝置1.布置任務(wù):讓我們利用風(fēng)能,設(shè)計(jì)并制作一個小裝置,使它在風(fēng)的吹動下發(fā)出聲音。2.小組討論:準(zhǔn)備的材料和制作的過程、方法。3.小組的分工。4.介紹并參照P51提供的制作方法。5.學(xué)生在自己做的前提下,可以結(jié)合書本的提示來完成制作。6.學(xué)生制作。7.分析風(fēng)動小鼓在工作時(shí),能量是怎樣轉(zhuǎn)化的呢?8.創(chuàng)新:你還可以設(shè)計(jì)出更好的嗎?9.小組并結(jié)合全班的進(jìn)展評價(jià)?；顒?【活動】四拓展:改造風(fēng)車模型1找更多的