北師大版二年級數(shù)學下冊第1至六單元教案

1、第一單元 除法分蘋果（除法豎式計算方法）教學目標: 1、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。 2、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。 3、能在教師的指導下，結(jié)合分蘋果的具體情況，初步發(fā)展提出除法問題的能力。教學重點: 結(jié)合分物活動，認識除法豎式掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。教學難點:了解除法豎式各部分的意思。教學過程: 一 、問題引入 又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?？看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬跆O果。你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？你能提出與除法有關的問題嗎？ 二、探究交

2、流 1、想一想、算一算。 從學生的已有知識入手，獨立思考解決。 18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？ 2、算一算、議一議。 由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。 （1）先讓學生獨立思考上述問題 （2）接著進行全班集體交流。 （3）同桌同學合作擺18個圓片，驗證推算結(jié)果。（4）介紹除法豎式的寫法：18÷6=3可以列豎式計算，試著算一算。 3、填一填，說一說。 進一步熟練掌握豎式計算的方法。 講一講豎式中每一步所表達的含義。 三、練習鞏固 完成第2頁中的2道題。找出數(shù)學信息，提出與除法有關的問題，并嘗試解答。圈一圈，填一填。說說除法豎式中每一步的意思。 豎式計算練習。 四

3、、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？板書設計： 分蘋果 每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？ 18÷6=3(盤) 答：18個蘋果可以放3盤。 課后反思： 搭一搭（一）（認識余數(shù)）教學目標: 1.結(jié)合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。 2.探索有余數(shù)除法意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。 3.初步形成對數(shù)學的好奇心和探索欲望，能順利教學重點：結(jié)合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教學難點:經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教學過程 一、談話導入 淘氣和笑笑在玩擺小棒

4、的游戲，4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？ 二、操作探究 1.學生用13根小棒搭正方形,交流思考過程. 2.認一認，想一想。 橫式應怎樣列呢？13÷4=3（個）1（根） 你能說一說每個數(shù)在操作過程中表示什么？ 特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？ 填寫單位是難點，所以引導學生說一說。 3.搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）操作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。 （2）觀察表格，比較每個算式的余數(shù)和除數(shù) 思考：可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問題？“余數(shù)一會大一會小，怎么回事？”“余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？” （3）說一說余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？ 4.再分別用25、31根小

5、棒搭一搭正方形，試一試。 三、練習鞏固：完成書練一練1-3題 四、課堂總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？板書設計： 搭一搭（一）13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？13÷4=3（個）1（根）答：13根小棒可以搭3個正方形，還剩1根。課后反思：搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）教學目標： 1、借助搭房子的操作過程，進一步學習有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。 2、通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式，發(fā)展學生的數(shù)學理解和表達能力。 3、感受數(shù)學與日常生活中的廣泛應用。教學重點;理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。教學難點：掌握有余數(shù)除法豎式寫格式。教學過

6、程：一、創(chuàng)設情境淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，6根小棒搭一個房子，16根小棒可以搭多少個房子，還剩幾根？ 二、探究新知： 16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？搭一搭，填一填。 1.結(jié)合上面搭房子的過程，認一認，說一說。 由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。 （1）小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。 （2）引導學生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認識余數(shù)。 16÷6=2（個）4（根） 說一說豎式中各數(shù)表示的意義。 體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.看一看，說一說。先觀察，再解釋算式的意義。 三、練一練： 1.練習豎式書寫格式并加深理解。直接填在書上，集體訂正。 2.第4題

7、為試商做鋪墊。 3.學生自主編，并根據(jù)具體情境添加單位。 四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？板書設計：搭一搭（二）16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？16÷6=2（個）4（根） 答：16根小棒可以搭2個房子，還剩4根。課后反思：分草莓（試商方法）教學目標： 1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。 2、用有余數(shù)除法的有關知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。 3、使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點：探索有余數(shù)除法的試商方法教學難點：用有余數(shù)除法的有關知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題教學過程 一、復習： 1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關系？ 2.練一練：10&

8、#247;5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5 全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。 二探究新知，發(fā)現(xiàn)問題 1.探究試商方法。 （1）課件顯示P4“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。 55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？ （2）列算式：55÷8 （3）讓學生估算每盤大約放幾個。 （4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。 8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。 思考：如果商是5可以嗎？ 如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能

9、是5，更不能是 比5小的數(shù)。 （5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？ 可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。 （6）下面算得對嗎？想一想，說一說。 引導學生說清錯在哪里，錯誤原因。 三、完成練一練 第1題.結(jié)合情境列出除法算式。 第2題.體會試商過程 第4題。改錯練習。 四、總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：分草莓 55個草莓平均放在8個盤子里，每盤放幾個？還剩幾個？ 55÷86（個）.7(個) 答：每盤放6個，還剩7個。課后反思：租船（有余數(shù)除法的應用）教學目標： 1、靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應用意識。 2、在合作交流

10、中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。 3、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。教學重點： 靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應用意識。教學難點：解決實際問題。教學過程： 一、談話引入 同學們到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽嗎？ 二、探究新知 1、說一說，想一想。 從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。 （1）從圖中你得到了什么信息？ （2）如果有22個同學去劃船，至少要租幾條船？ 先獨立思考，在個人思考的基礎上進行小組交流。 交流時圍繞：你怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。 你認為怎樣分配合理？請用小棒或

11、花擺一擺，擺出你的分配方案。 （3）列式： 22÷4=5（條）2（人） 答;至少要租6條船。 2、小結(jié)：今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。 3、試一試。有30元，租1條船最多可以劃幾小時？ 想一想，說一說。你能列式解決嗎？先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。 條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？ 小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。 三、練一練 1完成練一練的1、2題。 2完成練一練的3、4題。 （

12、1）獨立完成。 （2）小組交流，說一說你是怎樣想的 。 四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計：租船 22個人去劃船，每條船限乘4人，至少要租幾條船？ 22÷4=5（條）2（人） 5+1=6（條） 答;至少要租6條船。 課后反思：練習一（有余數(shù)除法的練習）教學目標 1、引導學生通過練習，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。 2、通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。 3、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗成功的喜悅，增加自信心。教學重點：試商方法與實際應用。教學難點：試商方法與實際應用。教學過程

13、： 一、揭示課題：這節(jié)課我們進行有余數(shù)除法的練習。 二、指導練習 1. 第1題，先圈一圈，再在算式填空、計算。 2. 第2題，填表格，體會被除數(shù)與商的變化。 3. 第3題，豎式計算，全班齊練，請學生板演，教師巡視，然后集體訂正。 4. 第4題，鼓勵直接寫出得數(shù)，再連線。 5.第5、6題解決實際問題。 先提問：圖上告訴我們哪些信息？ 學生理解題意后，獨立解答，集體訂正。 6. 第7題，啟發(fā)學生尋找規(guī)律，5顆珠子為一組。 三拓展練習： 1、填一填。 一個數(shù)除以2，如果有余數(shù)，有可能是（ ）和（ ）。 計算有余數(shù)除法，（）一定比（）小。 37里面最多有（）個，還余（） 36米長的繩，做根同樣長的跳繩

14、，需要剪（）次 46個人做船過河，每船做人，至少需要（）條船。 2、你能寫出哪些不同的算式？ 18÷ 18÷= 18÷ 18÷=四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？板書設計： 有余數(shù)除法練習課 20÷6 34÷4 30÷7 27÷3課后反思：二、方 向 與 位置第一課時：東南西北教學內(nèi)容：P15-16 “東南西北”教學目的：1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：能看懂地圖上北

15、，下南，左西，右東。教學難點能說出各個方向。教學準備：1. 用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2. 制做方向板的卡紙。教學時間：教學過程二次設計一、復習說一說，我們上學期學過哪些方向？ 二、新授1） 引入。師：太陽是從什么方向升起的？2） 學生回答：太陽是從東方升起的。讓學生到操場去辨認找出東、南、西、北四個方向，并說說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”北東操場（3）學生認真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。3小組活動說一說教室里4個方向分別有什么？讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學。

16、三 練一練完成p16的練一練15題四課堂總結(jié)小結(jié)這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。 教學反思：第二課時：辨認方向教學內(nèi)容：P17-18 “辨認方向”教學目的：1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。教學難點引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。教學準備：3. 用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。4. 制做方向板的卡紙。教學時間：教學

17、過程二次設計一、復習說一說，我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？二、新授3） 引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。4） 認識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說 體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。教

18、師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。（學生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何

19、得出這些名稱的。教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向， 學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。3試一試（小組活動）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。 小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。四 練一練教師出示地圖，讓學生說一說

20、這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。 最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題，并請其他學生回答。五 實踐活動讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中

21、。觀察地點 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向觀察后，到班級交流觀察的結(jié)果。五你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回家去找資料，查找有關指南針的知識，增強學生收集信息的能力。六小結(jié)這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。 教學反思：三 生活中的大數(shù)第一課時 數(shù)一數(shù)（一）教學內(nèi)容：P19-21數(shù)一數(shù)（一）教學目的：1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等

22、活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學重點：認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點對學生數(shù)感的培養(yǎng)教學準備：1.ppt和相對應的圖片2.學生準備長方體和正方體教學時間：教學過程二次設計（一）情境引入 同學們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎?（二）探究新知 1（出示大正方體）師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？ （學生數(shù)。）師：匯報要求“先說一共有多少個小正方

23、體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報。組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，這個正方體一共有6個面，所以是600個。組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，100×10=1000。組3：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個面有100，這個正方體一共有10個層，就是1000個。師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個，另一種數(shù)的結(jié)果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？生1

24、：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同。生2：他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層。生3：他們沒數(shù)正方體的芯。師：結(jié)果是600個的同學只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個的同學是怎樣數(shù)的。新-課-標-第-一-網(wǎng)計算機演示：第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10；第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100；第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百九百，數(shù)到一千。（同學跟著計算機數(shù)）師：誰能把同學們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到10；再十個十個地數(shù)，數(shù)到100；最后一百個一百個地數(shù)，數(shù)到一千。），數(shù)到10個；再十個十個地數(shù)（出示 ），數(shù)

25、到100；最后一百個一百個數(shù)（出示），2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數(shù)到10個一百就是多少？（出示）。10個一百是一千。（板書：10個一百是一千）2師：接下來可以怎樣數(shù)？生：一千一千地數(shù)。計算機演示：一千一千地數(shù)，一千、二千、三千九千，數(shù)到一萬。（學生一起數(shù)）師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就是多少？生：10個一千就是一萬。（板書：10個一千是一萬）師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)。3師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？ 師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？生1：第一

26、幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊，第三幅圖有5個小木塊，一共是125個小木塊。生2：先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是125個小木塊。 師：我只看到3個十？生：最后的12個小木塊里有1個十，就是4個十，所以是142個小木塊。 師：一百在哪了？生：10個十就是100，所以是105個小木塊。  （三）應用新知師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？生：不能。師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子?；顒右螅豪蠋煘?/p>

27、每個小組準備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。小組活動（略）小組匯報師：匯報你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的？組1：我們組有963個豆子。有9個百，6個十，3個一。組2：我們組有972個豆子。有9個百，7個十，2個一。組3：我們組有954個豆子。有9個百，5個十，4個一。組4：我們組有990個豆子。有9個百，9個十。組5：我們組有1012個豆子。有10個百，1個十，2個一。組6：我們組有988個豆子。有9個百，6個十，8個一。組7：我們組有995個豆子。有9個百，9個十，6個一。組8：我們組有933個豆子。

28、有9個百，3個十，3個一。組9：我們組有910個豆子。有9個百，1個十。組10：我們組有989個豆子。有9個百，8個十，9個一。師：哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面拿幾個。師：請小組代表進行匯報。組1：我們組有963個，還差37個，我們拿了3個十，7個一。組2：我們組有972個，還差28個，我們拿了2個十，8個一。組3：我們組有954個，還差46個，我們拿了4個十，6個一。組4：我們組有990個，還差10個，我們拿了1個十。組5：我們組有1012個，多了12個，拿走1個十，2個一。組6：我們組有988個，還差12個，我們拿了1個十，2個一。組7：我們組有995個

29、，還差5個，我們拿了5個一。組8：我們組有933個，還差67個，我們拿了6個十，7個一。組9：我們組有910個，還差90個，我們拿了9個十。組10：我們組有989個，還差11個，我們拿了1個十，1個一。師：老師這有幾個數(shù)，請你看數(shù)擺豆子。一百二十三五百四十六八百七十九百零七師：我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起就是多少了？生：一萬師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。師生驚嘆：哇！一萬粒豆子是這么多呀！師：談談你有什么收獲？生1：我會一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)數(shù)了。生2：我會用好辦法數(shù)豆子了。教學反思： 第二課時 數(shù)一數(shù)（二）教學內(nèi)容：P22-23教學目的：1、

30、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學重點：認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學準備：計數(shù)器 正方體 學具袋教學時間：教學過程二次設計（一）情境引入 1師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？ 生：珠穆朗瑪峰。 師：那你知道它的高度嗎？ （出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。 師：剛才我們認識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起

31、來看看。2用肉眼能看到的星星大約有三千顆。 我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。 師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。（二）探究新知1.出示掛圖提問：再添一個珠子是多少？生回答：一萬。教師總結(jié)：九千九百九十九再添1個是一萬。2.數(shù)一數(shù)出示正方體圖。指名回答，一個正方體是多少？（一千）3.小組數(shù)一數(shù)。并匯報：一千、二千、三千······九千、一萬。 總結(jié)：10

32、個一千是一萬。學生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬。4.說一說，生活中的大數(shù)？（三）完成p23練一練14題。（四）總結(jié)課堂（五）作業(yè)教學反思：第三課時 撥一撥教學內(nèi)容：撥一撥教學目的：1在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感 。3通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學重點：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學難點萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學準備：計數(shù)器 正方體 學具袋教學時間：教學過程二次設計活動一：撥一撥（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。2、民族小學共有1706個學生。3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3

33、080元的房子。4、我們學校有880人。5、買一臺洗衣機要1008元。6、發(fā)明造紙術(shù)距今有1900年。學生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個。1、第一類：不帶0的數(shù)。1）學生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。2）抽學生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。3）每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0的數(shù)（1）老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。（3）出示只有

34、中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。（2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)（1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。（2）出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀。（三）你撥我寫（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。 活動二：練一練1、 說一說商品的價錢 寫出橫線上的數(shù) 填一填教學反思：第四課時 比一比教學內(nèi)容：比一比教學目的：1體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。3通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大

35、小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點體會估計在生活中的作用。教學準備：計數(shù)器、教學時間：教學過程活動一：比一比 創(chuàng)設情境：誰最矮?1、出示圖片。 黃山海拔約1865米 香山海拔約1865米 泰山海拔約1865米 華山海拔約1865米2、比大小 出示 萬千百十個1865黃山575香山1533泰山2155華山如圖所示，三位數(shù)比四位數(shù)要小。3、誰最高萬千百十個1865黃山1533泰山2155華山4、黃山和泰山誰高？誰矮?萬千百十個1865黃山1533泰山學生填一填（ ）<（ ）<（ ）<（ ）5、討論

36、：比較數(shù)的大小的方法6、交流：說一說各自的想法7、明確：（1） 四位數(shù)比三位數(shù)大（2） 位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位?；顒佣?練一練在 里填上“<”或“>”1074 846 389 982 5102 5184(1) 學生獨立練習（2）交流想法,著重說一說最后一題。活動三：試一試 按從小到大的順序排列（1） 獨立思考（2） 討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？（3） 交流解決問題的步驟（4） 獨立完成想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？ 活動四：p2829練一練16題 1、 學生獨立完成。2、老師巡視指導，讓學生

37、板演。二次設計教學反思：第五課時 有多少個字教學內(nèi)容：有多少個字教學目的：1體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。教學重點：體會估計在生活中的作用。教學難點體會估計在生活中的作用。教學準備：計數(shù)器、教學時間：一、 復習比較兩個數(shù)的大小 1084 982 3756 4184 學生獨立完成。說一說比較兩個數(shù)的大小要注意什么？二、 知識新授1. 讓學生自讀課本p30的文章。2. 學生小組估估這個故事有多少個漢字呢？3. 小組回答，指名匯報方法。方法一：每行約有10個字，數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。方法二

38、：右欄大約50個字，左欄是右欄的兩倍。4. 完成“估一估，填一填”學生獨立完成，教師巡視指導。三、 完成p31 “練一練”14題。學生獨立完成，教師巡視指導。四、 總結(jié)課堂。五、 報置作業(yè)二次設計教學反思：第六課時 教學內(nèi)容：練習課教學目的：1聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。 2具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3通過數(shù)學活動，鞏固本單元的知識內(nèi)容教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義教學難點幾個數(shù)的排列教學準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片教學時間：教學過程二次設計活動一：看一看，讀一讀（1） 看圖寫數(shù)：2003 2040（2） 讀數(shù)：二千零三 二千零四十（3） 你撥我寫 同桌合作，

39、一人撥珠，一人寫數(shù) 活動二：找規(guī)律 出示題目（1）388，389， ， ，392，393（2）3260，6370， ，3290， ，3310（3）5725，5825， ， ，61251.找規(guī)律 2.獨立填寫 3.交流，評議活動三: 說一說1、 在小組內(nèi)先讀數(shù) 307 754 371 75942、 說一說，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？3、 匯報，交流4、 猜一猜 淘氣的書可能有多少本？活動四：小兔吃蘿卜1、 故事引入 2、連一連 2、 在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫4、交流讀寫數(shù)的方法5、小結(jié)易錯的地方?；顒游澹簲?shù)學游戲 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比活動六：實踐活動 有多少片樹葉？1.先估計50或100片樹葉占多

40、大面積，再估計所有樹葉有多少片，在小組內(nèi)交流。2.實際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對，設法表示出來。教學反思：第四單元 測量教學內(nèi)容：第一課時 鉛筆有多長教學目的：1通過估計與測量等活動，知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能力。2、通過獨立思考與合作學習，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關系，會用所學的知識和方法解決實際問題，體驗成功的快樂。3、通過自評與互評，發(fā)展學生的反思評價能力。教學重點：通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。教學難點通過體驗活動，形成1分米和1毫米的感性認識。教學準備：教學時間：教學過程二次設計活動流程活動一：

41、目標通過估計、測量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長度單位，建立“1分米”的長度觀念。1、組織學生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度。教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源”，如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開始量的學生要加以表揚或獎勵，如沒有發(fā)現(xiàn)學生采用這種方法，教師可進行啟發(fā)引導，體現(xiàn)測量方法的多樣性。2、教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？ 10厘米也就是1分米”。讓學生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長度。教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”，學生讀三遍，書寫一遍。3、教師引導學生想一想，1分米是幾厘米？（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm。）4、教師組織學生小

42、組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教師板書：1m=100cm 1m=10dm）5、教師引導學生聯(lián)系生活實際，你見過什么東西的長度大約是1分米？估計學生會說：手掌長大約是1分米，半支鉛筆長大約是1分米，尺子的一半長是1分米等?；顒佣耗繕送ㄟ^測量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長度觀念。1、讓每個學生拿出課前準備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。估計學生會疑問，紙條長“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？ 新 課 標 第 一 網(wǎng)2、教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學習新的長度單位毫米。”然后介

43、紹，1厘米中的1小格長是1毫米，讓學生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長度。教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，學生讀三遍，書寫一遍。3、引導學生觀察，1厘米中有幾個小格？（10個小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米），板書：1cm=10mm。4、教師引導學生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？估計學生會說：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。教學反思：第二課時 1千米有多長教學內(nèi)容：第二課時 1千米有多長教學目的：1通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。2使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。3培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力

44、，發(fā)展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。新|課 | 標|第 |一| 網(wǎng)教學重點：體驗1千米有多長。教學難點通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識。教學準備：米尺、表教學時間：教學過程二次設計一活動導入。同學們，你知道你走一步有多長嗎？同學們可能一時想不起來，沒關系，請每組選一位同學上來走一走，再請一位同學量一量，不就知道了嗎？二玩中學1 走一走。通過實際測量，感受走100米用多長時間。請同學們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀錄。回到教室，先讓學生匯報自己的步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。2 估一估。通過剛才學生的

45、親身感受，猜測思考1千米的長度。（1） 剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是1千米。（2） 估一估走1000米大約有多少步？（3） （課件顯示）我們學校的操場一圈是200米。沿操場走（ ）圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？3 想一想。進一步體驗感受1千米有多長。（1） 中街你們一定熟悉吧？請看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。（2） 請同學們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1千米的實際長度。小結(jié)：1千米=1000米4 讀一讀。揭示

46、千米和米之間的關系。（1） 1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。（2） 講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關系呢？指名板演5 填一填。初步感受千米在日常生活中的應用。（1） 我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁填一填。（2）（課件顯示）請看老師星期天在學校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些地方有“千米”？i. 公路邊的里程碑ii

47、. 摩拖車的速度表iii. 限速標志iv. 指路標志隨著學生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。6 估一估。（1） 我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學的方法證實？學生發(fā)表個人意見。（2） 師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？三、學中做：完成43頁的第1題、第2題。教學反思：整理與復習（一）教學內(nèi)容：整理與復習（一）教學目的：1通過整理與復習，讓學生對學過的知識進行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。2培養(yǎng)學生主動學習的精神

48、，更好的掌握有關的知識。3通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。教學重點：培養(yǎng)學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識教學難點通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。教學準備：ppt、掛圖。 優(yōu)秀的作業(yè)、作品教學時間：教學過程二次設計談話引入一個單元學完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數(shù)學家華羅庚說過：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?！蹦銈儨蕚浜昧藛?？讓我們一起梳理本單元的學習內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。1 你學到了什么？ （1）出示圖1，看圖說一說。讀出每所學校的人數(shù)。說一說那所學校的人數(shù)最少，那所學校人數(shù)最多，哪兩所學校的人數(shù)比較接近。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？看圖

49、，你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)交流。小組匯報交流結(jié)果。（2）出示圖2，看圖說一說。仔細看圖，說一說個動物館在池塘的什么方向？說一說獅子館到猴山的行走路線?？磮D，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。集體匯報。（3）出示圖3。 看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。全班交流，學生討論評價。2 我的成長足跡：與同伴說一說。3 （1）組內(nèi)展示個人的學習資料。（2）說一說。請同學們勇敢地展示最滿意的數(shù)學作業(yè)展示給同學看。 請你向同學們介紹自己的展示內(nèi)容。4 評一評。a.自我評價。b.小組成員互評或好朋友互相評價。c.教師評價

50、。5 憶一憶。a. 回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學活動，或用數(shù)學知識解決一個問題等。b. 在老師或同學面前講一講。c. 說說自己取得的進步。6 寫一寫。 教師可以為學生紀錄成長紀實。學生完成紀錄卡片。教學反思：五 加與減教學內(nèi)容：P4344 買電器教學目的：1。探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。2。結(jié)合具體的情境，發(fā)展學生提問題和解決問題的意識和能力。3。讓學生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：正確計算整百、整十數(shù)的加減法。教學難點整百、整十數(shù)的加減的計算方法。教學準備：課件、練習卡、計數(shù)器、人民幣學具等。教學時間：教學過程活動一：買家電1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢，好嗎？（課件顯示：四幅電器圖）3、師：現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學信息？4、師：你們能提出哪些數(shù)學問題呢？5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢呢？請你在練習本上寫出算式。教師根據(jù)學生回答板書算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的？