六年級上冊語文說課稿種一片太陽花 鄂教版

1、.要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣

2、,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。種一片太陽花說課稿一、說教材    ?種一片太陽花?是北師大版小學(xué)語文四年級下冊中，?花?這一主題單元中的一篇課文。這是一篇文辭優(yōu)美、意境雋永的文章。課文寫的是住在機關(guān)四合院的“勞動者們種太陽花的事。全文共四個部分，先交代了種太陽花的原因，接著寫太陽花從種子落地到一齊開放的過程，再寫單獨一朵太陽花的生命極其短促，最后寫來年還種太陽花，表現(xiàn)了人對花的愛戀，花對人的啟迪。二、說學(xué)情    由于四年級的學(xué)生有了一定的理解分析才能，且

3、思維活潑，求知欲強，樂于表達(dá)，對課文的理解不難。但文章表達(dá)的不只是對花的愛戀，還表達(dá)花對人的啟迪，運用了借花喻人的手法，學(xué)生對于這層內(nèi)涵的體會還需要老師積極引導(dǎo)學(xué)生讀文體驗并展開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進(jìn)展閱讀反思。三、說教學(xué)目的    根據(jù)?課文課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求和本課教材的特點，以及學(xué)生的實際情況，特設(shè)定如下教學(xué)三維目的：   教學(xué)目的：感受作者對太陽花的喜歡之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽花的特點描繪的方法，體會“借物喻人的寫作方法。教學(xué)重、難點：感受作者對太陽花的喜歡之情和所寄托的意愿，

4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽花的特點描繪的方法，體會“借物喻人的寫作方法。四、說教法學(xué)法    語文課標(biāo)指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文學(xué)科的根本特點。因此為了讓學(xué)生通過文本學(xué)習(xí)獲取知識技能，開展思維才能的同時，也能感受到人文情懷，所以我采用“讀思議悟的教學(xué)方法以及創(chuàng)設(shè)情境法，力求凸顯語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點。     新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要落實學(xué)生的主體地位。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)的情境，聯(lián)絡(luò)學(xué)生親身經(jīng)歷，因此我采用的學(xué)法是：讀思結(jié)合法討論交流法五、說教學(xué)流程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入   1、聽寫詞語 

5、;  2、請同學(xué)們回憶 一下課文圍繞“太陽花寫了哪幾部分內(nèi)容？指名答復(fù)，老師板書。    設(shè)計意圖:旨在加強知識間的過渡和連接。二自主學(xué)習(xí)一學(xué)習(xí)種太陽花的原因。1.自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們要選擇種太陽花呢？讀課文13自然段找原因。1學(xué)生自讀課文，畫出有關(guān)的語句。2誰能說一說，為什么要種太陽花呢？板書：渴望色彩，好伺候，色彩美2.把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來吧。齊讀第一自然段。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會“勞動者們種太陽花的原因，為體會下文太陽花的燦爛多姿做好鋪墊。二抓重點詞句感受太陽花的美。     太陽花的

6、美表達(dá)在外表美和精神每兩個方面，本環(huán)節(jié)設(shè)計是為了引導(dǎo)學(xué)生深化體會太陽花的外形美，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。1.請你默讀課文47自然段，用“    曲線畫出描寫太陽花美的句子。   1在小組中交流畫出的句子。   2學(xué)生答復(fù)，哪些句子寫出了太陽花的美。   3你還能體會到太陽花美在哪里？板書：經(jīng)久不衰  2.誰能讀出太陽花的美？指名讀其他同學(xué)邊聽邊想象太陽花開的情景。3.師生評價朗讀情況。聽了朗讀，你仿佛看到了什么？誰還想讀？  4.太陽花生命力頑強而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽花的壽命是多

7、長時間？只有一天三感悟太陽花的活力，勃勃的活力。通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們感悟太陽花的內(nèi)在精神美，實現(xiàn)難點的打破，體會作者對太陽花的喜歡之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽花的特點描繪的方法，體會“借物喻人的寫作方法。1.仔細(xì)默讀8、9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？你能用書上的句子來答復(fù)嗎？指名答復(fù)，讀句子，談感受。2.考慮：為什么要重點寫單獨的一朵花呢？假如去掉這一段，對課文表情達(dá)意會產(chǎn)生什么影響？3.學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段。4.師生共同評價朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣齊讀第9自然段。5.正是因為太陽花擅長抓住時機，喜歡陽光，又

8、能主動讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是活力勃勃！那你面對生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽花，有何感想呢？ 6.指名說。 學(xué)生可根據(jù)板書，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。并由此提醒課文“借花喻人的寫作手法。7.小結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動了老師，是的，太陽花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世，就像那些奮力進(jìn)取的人，像那些默默無聞做好事的人，像那些惜時如金的人所以，老師希望每個同學(xué)都能向太陽花學(xué)習(xí)，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說“人的生命是有限的,可是,為人民效勞是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民效勞之中去。所以只要好好地把握，就能讓生命更精彩。四感

9、悟精神、給人啟迪1、為什么我們院里的勞動者來年還要種太陽花呢？2、.正是因為太陽花有它獨特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？3、.齊讀第10、11自然段。三、拓展延伸1、生活中有哪些人具有“太陽花的精神？2、小結(jié)：美麗的太陽花有著美妙的品格，我想我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美妙的品格。設(shè)計意圖：為了加強學(xué)生學(xué)習(xí)和生活間的聯(lián)絡(luò)，表達(dá)“語文來源于生活，還要回到生活中去的原那么，促使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。四、全課總結(jié)美麗的太陽花具有美妙的品格，我們深深地喜歡上了它，可是文章帶給我們的考慮卻會一直延續(xù)，我們的心靈受到了熏陶，在以后的生活中，我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美妙的品格。

10、五、布置作業(yè)  1摘抄文中優(yōu)美句段。2選擇你最喜歡的一種花，借鑒課文的寫法，寫一篇作文。六、說板書設(shè)計板書設(shè)計本著簡潔、明晰、明了，凸顯本課重難點的原那么，板書設(shè)計如下：種一片太陽花活力勃勃           興隆興隆   燦爛多姿             生命力強    追求光明  &

11、#160;              繁榮興盛     借物喻人?種一片太陽花?教學(xué)反思?種一片太陽花?這篇課文寫的是住在機關(guān)四合院里的“勞動者們種太陽花的事。文章雖然短小，卻很生動地反映了自然界生物對人們精神的撫慰和靈魂的啟迪，寄寓了作者獨特的感受。?種一片太陽花?第二課時教學(xué)為了引導(dǎo)學(xué)生理解課文，我設(shè)計的教學(xué)過程表達(dá)了由表及里、由淺入深的思路，按照“為什么要種太陽花太陽花開得燦爛多姿單獨一朵花生命短促來年還種太陽花這一線索

12、，理請課文條理。6-8小節(jié)作者運用各種修辭手法，把太陽花的艷麗多姿、生命力旺盛的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，找到相關(guān)的語句，結(jié)合朗讀，體會字里行間表現(xiàn)出的“我們院里的勞動者們對太陽花的喜歡之情。9、10兩節(jié)以開放性討論的方式引導(dǎo)形式體會個體太陽花生命短促，整體太陽花絢麗多姿、活力勃勃的原因，最后感悟寓意，升華主題。在課堂上，以讀代講，讀中感悟，自讀自悟，探究交流的方式，整節(jié)課讓學(xué)生有感情地讀描寫太陽花美的語句，從中感悟太陽花的色彩美、形態(tài)美和經(jīng)久不衰的頑強美的原因，體會課文蘊含的道理，順理成章地到達(dá)學(xué)習(xí)目的。另外，我希望學(xué)生能從語文課堂中，獲得更多的寫作方法

13、和技巧的積淀，充分表達(dá)新課改的大語文觀，我很重視寫作方法的積累。學(xué)生很快就能從文中，找出與寫作方法相關(guān)的知識點，如比喻、比照、側(cè)面描寫、擬人、借花喻人等多種寫作方法。  在教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)缺乏之處：1、當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)太陽花的色彩美時，在出示課件展示太陽花的美麗的同時，如能再為學(xué)生配上優(yōu)美的音樂，對學(xué)生美美地讀有關(guān)句子一定會起到很好的作用。2、語言文字的訓(xùn)練還不是很到位，課堂中老師牽著學(xué)生走的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，還不敢完全放手。3、因為課堂容量大，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)還是比較流于形式，評價語言缺少指向性，對于文章寓意的理解的引導(dǎo)浮于外表，沒有深化下去，所以學(xué)生感受的只是表象太陽花的美，而沒有真正體會太陽花的精神本質(zhì)。4、為了讓學(xué)生能由太陽花聯(lián)想到具有“太陽花品質(zhì)的人，我請學(xué)生談一談自己學(xué)習(xí)課文后所受到的啟示，再將內(nèi)心的感受寫下來。他們想到了交警、白醫(yī)天使