加強教學(xué)管理---提高教學(xué)質(zhì)量

1、無 加強教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量 城東學(xué)區(qū)七里朱小學(xué) 高光 教學(xué)管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，管理手段的優(yōu)劣決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。 為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，我校從教學(xué)管理機構(gòu)、課堂教學(xué)管理、教研管理這幾個方面加大了內(nèi)部管理的力度，狠抓教學(xué)管理這一學(xué)校管理的核心，真正體現(xiàn)學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作。 一、機構(gòu)健全，管理有效。 教學(xué)工作要正常運轉(zhuǎn)，必須建立有效的教學(xué)管理機構(gòu)，確立機構(gòu)的職能，充分發(fā)揮它們在教學(xué)管理中的積極作用。我校為了認(rèn)真貫徹教育方針，保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)圍繞教育教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，為教學(xué)服務(wù)。教導(dǎo)處、各教研組充分發(fā)揮其職能作用，全方位地、科學(xué)地組織教學(xué)過程

2、。 首先，結(jié)合學(xué)校師資、生源、教學(xué)條件等擬定教學(xué)工作計劃；根據(jù)教師的知識能力、個性特長合理搭配好各年級及教研組的教學(xué)力量，按課程計劃、學(xué)科特點及學(xué)生心理特征編排好課程表，安排好各項課程教學(xué)活動，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序。其次，對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)提出切實的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)的檢查指導(dǎo)、督促貫穿到教學(xué)的全過程。如每學(xué)期進(jìn)行兩次全面性的常規(guī)大檢查，并加以量化評分，平時進(jìn)行不定期的抽查。進(jìn)行隨堂聽課，及時了解和掌握教育教學(xué)動態(tài)。各教研組組織教師根據(jù)學(xué)無 生及自身特點制定教改實施方案、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，開展教師教學(xué)聯(lián)誼活動， 制定具體措施。 隔周舉行一次全校性的教研活動，以加快高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)。第三，教師

3、結(jié)合教學(xué)活動，學(xué)習(xí)教學(xué)理論， 學(xué)習(xí)大綱， 舉行各種講座， 研究課堂教學(xué)管理與控制，指導(dǎo)教師充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段， 把提高教學(xué)質(zhì)量的工作落到實處。我們采用“派出去，請進(jìn)來”，就這一年教師派出去學(xué)習(xí)近 10 人次。要求教師每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論書籍，每周至少做兩張讀書卡片。 二、課堂教學(xué)，求實創(chuàng)新。 課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是師生最基本、最主要的實踐活動，是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要陣地， 所以我校緊抓了課堂教學(xué)控制與管理的韁繩， 進(jìn)行 “強化課堂教學(xué)改革，高揚學(xué)生主體地位”為主題的教改實驗，強調(diào)課堂教學(xué)自主化。 1、抓教學(xué)目標(biāo)。 我校每學(xué)期都組織教師學(xué)習(xí)綱要，明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確掌握教學(xué)要求。要

4、求各學(xué)科在課堂中的各個環(huán)節(jié)必須緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)手段體現(xiàn)時代特點。 2 課堂教學(xué)，求實創(chuàng)新 一是抓駕馭課堂，穩(wěn)定課堂教學(xué)秩序，包括教學(xué)過程中精心設(shè)計提問，組織課堂練習(xí)，控制課堂內(nèi)的時間分配。（這些都需要教師課前作好充分準(zhǔn)備， 所以我校對教師備課的檢查是抓得非無 常嚴(yán)的，每學(xué)期都進(jìn)行創(chuàng)新教案設(shè)計評比。）二是抓好課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，注意教學(xué)程序的控制，重視課堂教學(xué)中教學(xué)系統(tǒng)的整體性和教學(xué)諸因素的相關(guān)性，提高課堂教學(xué)效率。三是抓加強主體意識，要求課堂面向全體，強化因材施教。 3、抓把課堂教學(xué)推向社會 近年來，我校大膽嘗試讓家長走進(jìn)課堂，參與聽課，參與指導(dǎo)教育教學(xué)，把課堂推向社會，以

5、促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。 三、教育科研，常抓不懈 教育科研是保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的重要手段，完善教學(xué)教研管理是推動教學(xué)改革的重要措施。 我校采用各種方法和必要的制度，調(diào)動教師進(jìn)行教育科研激情，增強教研意識。為了使教學(xué)教研有目的性、針對性、實用性，我們采用縱向深入管理，橫向突破的方法。 2、聽課評課促教學(xué) 說課、聽課、評課是進(jìn)行教研、優(yōu)化課堂教學(xué)的基本形式，也是切實可行的教研活動方式，能起到教學(xué)相長、相得益彰的作用。我校主要抓了五種課型。示范課。教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師培養(yǎng)對象及學(xué)校教學(xué)骨干上這類課，起了“傳幫帶”的作用；無 表演課。外出學(xué)習(xí)的教師返回講課，以傳播教研教改信息，吸取新經(jīng)

6、驗； 匯報課。 新調(diào)進(jìn)的教師和新任學(xué)科的教師上這類課，目的在于了解他們課堂教學(xué)情況；研討課。全體老師參與，圍繞專題發(fā)揮各自教學(xué)特點，目的在于促進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化；隨堂課。開放周學(xué)校內(nèi)所有課堂向所有老師開放。堅持講評結(jié)合，教研結(jié)合。要求老師每人至少要有一個校級課題，這樣以教研促課題，課題促教研，基本實現(xiàn)了教師有特點，課堂有特色。 3、競賽總結(jié)相結(jié)合 競賽是教研管理的一種方法，研究總結(jié)是教研活動的深入。我校制定了學(xué)生素質(zhì)評價細(xì)則、優(yōu)質(zhì)課評定細(xì)則、教研成果獎勵條例等，這樣教學(xué)上各項工作有了標(biāo)準(zhǔn)，教師有了努力的方向，學(xué)校就有了督查的依據(jù)。 首先抓好教師競賽。優(yōu)質(zhì)課從校級入手，再到縣、市參賽，鼓勵教師撰寫論

7、文，并給予獎勵，作為評先評優(yōu)條件。這一年我校教師撰寫課題報告、論文、案例等在縣各級評比中獲獎的有 10 多篇，部分作品刊登在教育刊物上。 其次，抓學(xué)生競賽。學(xué)校的中心工作是教育好學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)思想正確與否關(guān)系到培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人這個教育的根本。在改革開放和市場經(jīng)濟(jì)體制建立過程中，正確的教學(xué)思想尤為重要。 我校上至領(lǐng)導(dǎo)下至老師充分認(rèn)識到教學(xué)要克服無 “片面追求”現(xiàn)象，全面提高學(xué)生素質(zhì)，真正從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。由于我校從教學(xué)生學(xué)會到教學(xué)生會學(xué)的封閉教學(xué)走向開放教學(xué)，學(xué)生全面素質(zhì)得到提高。 由于我校緊抓了