如何激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣——以空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)為例

1、如何激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣以空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)為例【摘要】：由于歷史學(xué)科有著與其他學(xué)科不同的本位特點(diǎn)，即對(duì)過去的事實(shí)作客觀嚴(yán)肅的記載和評(píng)述，顯得中立而沒有夸張也沒有渲染。所以歷史課本不可能是意味深長的小說，因此很難引起學(xué)生閱讀的興趣。本文嘗試從教學(xué)方法上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，以空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)為例，通過采取精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、精準(zhǔn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、采用現(xiàn)代教學(xué)手段、增強(qiáng)教學(xué)語言幽默感等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而達(dá)到歷史教學(xué)的實(shí)效性。 【關(guān)鍵詞】：歷史   興趣   教學(xué) 新課程改革已在我國全面實(shí)施，并收獲巨大實(shí)效。作為一名歷史教師

2、，在教學(xué)過程中既要緊扣教學(xué)大綱，又要體現(xiàn)新課改理念，著實(shí)難度不小。要想上好一堂歷史課，就必須在40分鐘內(nèi)最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力營造輕松和愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境。眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中“興趣是最好的老師”， 也就是說學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活躍和最為現(xiàn)實(shí)的心理因素。學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)積極性就越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。所以，在平時(shí)教學(xué)過程中，我一直努力地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)以空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)為例展開敘述：一、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入課程導(dǎo)入過程中，趣味教學(xué)法的使用尤其重要。正所謂一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。所以一堂課之計(jì)在于課堂導(dǎo)入。高效的課程導(dǎo)入起著創(chuàng)設(shè)情境從而集中注意力，醞釀情

3、緒從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，切入主題從而引出下文的作用。所以，有經(jīng)驗(yàn)的歷史教師通常都非常注重“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，從一開始就想方設(shè)法去捕獲學(xué)生的心，創(chuàng)設(shè)歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)體系力圖與學(xué)生情景相融從而心意相通。用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的歷史故事、圖片或者問題等方式來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生停留在歷史的時(shí)空間隔里，以親生經(jīng)歷般的體驗(yàn)來誘導(dǎo)學(xué)生用已掌握的知識(shí)來解答課堂教學(xué)問題。要做到巧妙導(dǎo)入新課，就要求歷史教師在講授新課前，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，提出的問題要有層次和難易之分，創(chuàng)設(shè)情境要符合學(xué)生審美價(jià)值觀，從而喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：第十七課：空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。本人將采取如下新課導(dǎo)入。寒冷的北風(fēng)呼嘯著，一個(gè)穿

4、著單衣的小女孩蜷縮在屋子的角落里。“媽媽，天氣這么冷，你為什么不生起火爐呢？”小女孩在瑟瑟發(fā)抖。媽媽嘆了口氣，說：“因?yàn)槲覀兗依餂]有煤。你爸爸失業(yè)了，我們沒有錢買煤?！薄皨寢?，爸爸為什么失業(yè)呢？”“因?yàn)槊禾嗔?。”這是發(fā)生在二十世紀(jì)三十年代初、一個(gè)美國煤礦工人家的場(chǎng)景。問題創(chuàng)設(shè)：想一想，此時(shí)的美國發(fā)生了什么？以上是人民教育出版社歷史必修二第十七課：空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的新課導(dǎo)入。而如今，世界也正遭受著美國次貸危機(jī)所帶來的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，加入WTO后中國也不能幸免。中國沿海地區(qū)也有很多工廠受此影響，紛紛減產(chǎn)或部分倒閉，大批工人失業(yè)或工資下降。本人的親人在廣東打工，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，工廠

5、訂單下降，因而工資也下降，生活成本卻在上升，壓力越來越大。由于我校地處貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)，很多學(xué)生家長為了生計(jì)也在外打工掙錢，因而也能感受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)給他們帶來的各種壓力。所以經(jīng)過本人的這番講述再加上多媒體展示的美國家庭中母親與女兒的簡單對(duì)話，就能深刻的反映出美國發(fā)生的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從而順理成章的開展本課的學(xué)習(xí)。由此可見，課堂導(dǎo)入至少有兩項(xiàng)功能：其一，創(chuàng)設(shè)覆蓋本節(jié)課的課題，使學(xué)生明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)并產(chǎn)生認(rèn)知本課的需求；其二，提出具體問題，作為學(xué)生完成本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的起點(diǎn)。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 布魯姆指出：有效的學(xué)習(xí)使于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么？由此可見，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)興趣是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的。當(dāng)一

6、個(gè)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，學(xué)習(xí)積極性就高，求知需要迫切，學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)強(qiáng)烈。因此，在課堂上，教師要時(shí)刻傳達(dá)給學(xué)生本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，并圍繞重難點(diǎn)展開教學(xué)。學(xué)生只有知道了本課的重難點(diǎn)以后，才能有針對(duì)性的梳理教材，做到有的放矢，從而在有限的時(shí)間里做到高效的學(xué)習(xí)。例如：第十七課：空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)通過多媒體課件展示出課程標(biāo)準(zhǔn)了解19291933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響。以此讓學(xué)生一開始就知道本課應(yīng)該抓住的重點(diǎn)和核心，增加學(xué)生的目標(biāo)明確感，從而達(dá)到事半功倍的的效果。三、多媒體教學(xué)營造課堂情境多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的有效延伸，有著傳統(tǒng)教學(xué)難以比擬的優(yōu)勢(shì)。通過多媒體教學(xué)，

7、可以將文字、圖片、聲音和視頻等多種有助于課堂教學(xué)的元素有機(jī)結(jié)合起來，再借助傳統(tǒng)教學(xué)法的配合，真正做到圖文并茂，生動(dòng)具體，使學(xué)生一目了然，學(xué)習(xí)效率驟然提高。由于本校處于貴州偏遠(yuǎn)地區(qū)，使用多媒體教學(xué)也是最近幾年才實(shí)現(xiàn)的，這就更能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用性。學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)感到新鮮和好奇，這就有助于利用學(xué)生的心理動(dòng)機(jī)積極的開展教學(xué)，充分把學(xué)生的好奇心融入到課堂上來。為了使學(xué)生學(xué)好歷史，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前本人專門選取了一段美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)的視頻展現(xiàn)給學(xué)生觀看，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的直觀認(rèn)識(shí)，再加上課程導(dǎo)入的啟迪，可使學(xué)生快速的激發(fā)興趣，從而融入課堂學(xué)習(xí)。本人還就地取材，將家鄉(xiāng)的風(fēng)貌拍攝出來，作為課

8、件制作的背景。比如，龍泉山那一片爛漫杜鵑花、南皋石橋的古法造紙、美景如畫的高要梯田等，熟悉的家鄉(xiāng)課件背景展示著課堂教學(xué)內(nèi)容，更能使學(xué)生在舒心、愉悅的情景當(dāng)中學(xué)習(xí)歷史，從而使歷史不再是枯燥無味的學(xué)科，而是充滿著舒心趣味性和家鄉(xiāng)親切感。在這種沒有壓力，沒有煩躁，沒有迷茫的教學(xué)環(huán)境中，更能展現(xiàn)學(xué)生才華，更能充分挖掘?qū)W生的潛能，彰顯無窮的魅力。四、采取技巧性的激勵(lì)機(jī)制高中階段的學(xué)生是理性認(rèn)識(shí)培養(yǎng)和自我性格塑造最關(guān)鍵的時(shí)期。適當(dāng)和合理的激勵(lì)性措施有助于使學(xué)生更加奮發(fā)圖強(qiáng)，從而增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和成就感。例如，在新課導(dǎo)入時(shí)所設(shè)置的問題中，本人將問題簡單化、幽默化，并讓一個(gè)性格內(nèi)向，有些羞澀的女生來回答。

9、師：“xxx同學(xué)！請(qǐng)你給大家說一下孩子她爹為什么會(huì)失業(yè)？這表明美國當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么？”。在女生回答的過程中不忘對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)，褒獎(jiǎng)。師：“xxx同學(xué)回答得很好，非常棒，與以往相必進(jìn)步很快，希望你繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，請(qǐng)坐下”。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募?lì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生充滿自信，能夠以更加飽滿的激情投入學(xué)習(xí)。在這一點(diǎn)上本人還采取了如下措施：在每次月考強(qiáng)考結(jié)束后，本人都將本班學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，進(jìn)步最快者的相片貼在班級(jí)文化的名人榜上加以鼓勵(lì)。又如：在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加，為班級(jí)爭取榮譽(yù)。作為班主任的本人“從群眾中來到群眾中去”，積極與學(xué)生走在一起，當(dāng)好他們的啦啦隊(duì)，為他們提供優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)。通過這樣的鼓勵(lì)

10、，涌現(xiàn)出很多佼佼者，他們成了本班的明星，受眾人敬仰，這既增強(qiáng)了他們的信心和奮斗意志，同時(shí)又鼓勵(lì)了其他同學(xué)積極向他們學(xué)習(xí)。五、注重教學(xué)語言的幽默感幽默是一門藝術(shù)，也是一種機(jī)智。言談舉止幽默的人，必然賓客滿棚，受人愛戴。因此，在課堂教學(xué)中充分而合理使用幽默的語言，既可吸引學(xué)生，活躍課堂氣氛，又能陶冶學(xué)生情操，充分發(fā)揮學(xué)生積極能動(dòng)性，增強(qiáng)其與人溝通和合作的能力。但是幽默既要有愉悅性，又要有啟迪性和教育性，以幫助學(xué)生理解問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維而不單單是調(diào)動(dòng)課堂氣氛。例如在學(xué)習(xí)空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，本人采取了一些幽默的表述法：1、股票崩盤后，好多人成負(fù)翁，請(qǐng)記住是負(fù)債累累的負(fù)，有的是百萬負(fù)翁，

11、有的是千萬富翁，更有的是億萬負(fù)翁，他們無力償還債務(wù)，只有成群結(jié)隊(duì)跳樓，百萬負(fù)翁讓千萬富翁先跳，千萬富翁又讓億萬負(fù)翁先跳。2、哈佛大學(xué)被稱為百萬富翁的搖籃，但是經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)以后，五個(gè)大學(xué)生居然競爭一個(gè)在超市里開電梯職位。可想而知，股票一崩，銀行也跟著崩，工業(yè)也崩，農(nóng)業(yè)也崩，最后老百姓就崩崩崩！3、在1928年當(dāng)選為美國總統(tǒng)的胡佛是一位“自由放任”經(jīng)濟(jì)政策的堅(jiān)定支持者，他在競選時(shí)的口號(hào)十分鼓舞人心。他說：“如果我當(dāng)選，將使美國人家家鍋里有一只雞，家家有一輛汽車”。結(jié)果胡佛的確實(shí)現(xiàn)了每個(gè)家庭都有一只雞，他們吃的是什么雞??？經(jīng)濟(jì)危機(jī)！當(dāng)然，我們要清楚：趣味教法是手段，趣味學(xué)法是目的，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛，樂教樂學(xué)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以此來