四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中試題期中練習(xí)題第二學(xué)期 青島版

1、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)題一、填空題（20分）1. 如果上車的12位乘客用+12表示，那么下車的8位乘客表示為（ ）。2. 一個(gè)數(shù)比x的6倍少8，這個(gè)數(shù)是（ ）。3.一個(gè)平行四邊形的底是4米，高是8分米，面積是（ ）平方分米。4. 根據(jù)8x-6=50,可知3x+7=（ ）。5.一個(gè)三角形的底是6厘米，高是3厘米，面積是（ ）平方厘米，與它等底等高的平行四邊形的面積是（ ）平方厘米。6.（2分） 7.4公頃=（ ）平方米 540平方分米=（ ）平方米 3米5分米=（ ）米 1200公頃=（ ）平方千米7.一個(gè)三位數(shù)，它的個(gè)位上是最小的質(zhì)數(shù)，十位上是最小的合數(shù)，百位上是最小的奇數(shù)，這個(gè)數(shù)是（ ）。8.

2、18的所有因數(shù)有（ ），其中既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的有（ ）。9.（1分） 三個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是30，則這三個(gè)數(shù)分別是( )、（ ）、（ ）。10.一堆圓木堆成梯形，最上面一層3 根，最下面一層有7根，一共堆了5層， 下層都比上一層多1根。這堆圓木一共有（ ）根。11.一個(gè)直角三角形三條邊分別長(zhǎng)13厘米，12厘米和5厘米。這個(gè)直角三角形的面積是（ ）平方厘米。 12. 如右圖，正方形的周長(zhǎng)是64厘米，平行四邊形面積是（ ）平方厘米。13.填上適當(dāng)?shù)膯挝?。上海市的面積約是6340( ) 一個(gè)足球場(chǎng)的面積約是7000( )山東省的面積約是15.8萬( ) 首都機(jī)場(chǎng)占地面積約是1480（ ）二、判斷題。

3、（5分）1. 0.5x=4是方程，不是等式。 ( )2. 兩個(gè)完全相同的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形.  ( ) 3. 方程6x=12和x+6=12的解是相同的。 （ ）4. 一個(gè)自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。 （ ）5. 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定大于這個(gè)數(shù)的因數(shù)。 () 三、選擇題。（20分）1. 下面的式子中，（ ）是方程。 A.9+x B.7×50=350 C.42÷c=6 D.50-m122. 將一個(gè)長(zhǎng)方形鐵絲圈，拉成一個(gè)平行四邊形，它的面積（ ）原來的長(zhǎng)方形面積。 A.大于 B.小于 C.等于 3. 質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)的積是（ ）。 A.合數(shù) B.質(zhì)數(shù) C.可能是質(zhì)數(shù)、可能是合

4、數(shù)4. 兩個(gè)自然數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字相同，它們的差一定是（     ）的倍數(shù)。  A.2       B.3       C.4        D.55. 下面的數(shù)，因數(shù)個(gè)數(shù)最多的是（        ）。 A. 18       B.36        C.406

5、. 下面說法正確的是（ ）。 A.0既是正數(shù)，又是負(fù)數(shù) B.0是最小的正數(shù) C.0是最大的負(fù)數(shù) D.0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)7. 一個(gè)合數(shù)至少有（ ）個(gè)因數(shù)。 A1 B.2 C.3 D.無數(shù)個(gè)8. 右圖中，三角形ABC和三角形DBC的面積相比， （ ）。 A.三角形ABC大 B.三角形DBC大 C.一樣大9. 奇數(shù)和奇數(shù)相加，和是（ ） A.偶數(shù) B.奇數(shù) C.合數(shù) 10. 28同時(shí)是2和3的倍數(shù)，那么中有可能是（ ） A.0、2、4、8 B.2、5、8 C.2、8四、計(jì)算。1.解方程。（12分）（1）30.5x7      

6、0;  （2）2x0.4x=48 （3）8x7.2×512 （4）X÷1.7=82.分解質(zhì)因數(shù)。（6分） 45 57 100 3.求下列圖形的面積（6分）五.操作題。（4分）畫一個(gè)面積是6平方厘米的三角形和一個(gè)面積是8平方厘米的梯形。（每個(gè)方格面積為1平方厘米）死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)?！敖虝壬?/p>

7、恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越

8、禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。六、解決問題。（27分） 1. 實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)共有學(xué)生150人，男生人數(shù)是女生的1.5倍，男生和女生各有多少人？（用方程解決問題）2. 甲乙兩輛汽車同時(shí)從相距495千米的兩地相對(duì)開出，經(jīng)過3小時(shí)相遇，甲車每小時(shí)行80千米，乙車每小時(shí)行多少千米？3. 一個(gè)果園的形狀是平行四邊形，底邊長(zhǎng)250米，高200米，如果每公頃可以栽樹100棵，這個(gè)果園可以栽果樹多少棵？4. 如圖，用籬笆圍成一個(gè)梯形養(yǎng)