唐雎不辱使命教學設計

1、唐雎不辱使命教學設計【教學目標】1、學習本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫法。2、培養(yǎng)學生朗讀、復述、翻譯和嚴密的邏輯思維能力。3、學習唐雎作為小國之臣卻不畏強權、敢于斗爭、善于斗爭的精神； 激發(fā)學生學習文言文， 了解民族文化的熱情【教學重點】學習本文通過對話展開故事情節(jié)，刻畫人物性格的寫作 特點?！窘虒W難點】 結合課后練習二，圍繞“不辱”二字展開教學?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W步驟】第一課時一、導入去年張藝謀導演的影片英雄曾轟動一時，刺客刺秦 的故事也廣為流傳，多方演繹。今天我們要學的是歷史上一 個類似刺秦的故事。下面請大家自讀一下這篇出自戰(zhàn)國 策魏策的歷史短篇。二、學生活動1、自讀后，請幾位

2、學生分段朗讀，其他學生判斷其讀音、句讀是否有誤。2、齊讀。3、結合注釋疏通文意。（四人一組，教師輪流指導）4、請學生復述故事大意。（其他學生從語氣、語態(tài)、是否流暢、描述是否準確生動等方面進行評價）5、分組討論出場人物的性格特點。（注意揣摩其語氣）三、教師小結 作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢之下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對面的斗爭，最終 理直氣壯地使秦王折服，終不辱使命，這種勇氣和膽識是難 能可貴的。而秦王正是在這份膽識的威懾下敗下陣來。四、人物分析（板書）（傲慢無禮）秦使 安陵君（委婉堅決）（不卑不亢）唐雎 秦王（驕縱、虛偽、陰險一一“不 說”、“怫然怒”色厲內(nèi)荏、前倨

3、后恭一一“色撓”）五、作業(yè)1、搜集有關戰(zhàn)國策、文中典故的資料。2、完成課后練習二、三。3、自由結組，編成課本劇，課上展演。第二課時一、檢查第二項作業(yè)完成情況，抽查字詞解釋二、資料搜索1、結合本文的寫作特點了解戰(zhàn)國策（結合注釋了解）2、戰(zhàn)國時期的“士”及以養(yǎng)士三千著稱的“戰(zhàn)國四公子”3、文中三刺客的故事及歷史上其他著名刺客的故事注：1、戰(zhàn)國策又名十二國策 ，記錄了上至春秋、下至秦滅六國約二百三四十年的歷史，是一部以記言為主的國 別體史書。（學生只要能了解本文通過對話表現(xiàn)人物鮮明性 格這一寫作特點即可。 ）2、以上三方面資料大部分由學生講述， 教師適當補充三、學生課本劇展言 通過演出旨在考察學生掌

4、握課文內(nèi)容、理解人物性格的能力，亦可鍛煉學生的表達能力及臨場發(fā)揮的能力。四、作業(yè)1、課后練習、本課同步?！窘虒W后記】 這是一篇情節(jié)性、故事性很強的自讀課文。教學中，在 引導學生通過討論的方式疏通文意的基礎上，著重從文章人 物對話推動故事情節(jié)、展現(xiàn)人物性格這一寫作特點入手分析， 并組織學生通過排演課本劇的方式，達到對人物性格的認識和把握從學生活動來看，他們學習古文的積極性很高。且對唐 雎這樣的歷史人物，尤其又是在矛盾沖突如此激烈的故事中 出現(xiàn)的人物，他們非常感興趣。因此，投入排演課本劇的積 極性也是很高的。他們基本把握住了人物鮮明的性格。通過 揣摩秦王與唐雎的性格反差，達到對課文主題的把握。一部分學生還通過課下資料的搜集，找到了一些與課文 內(nèi)容相關的歷史資料、文學常識。如有的學生搜集到了課文 中三刺客的詳細資料，甚至還有的找到了一些其他在歷史上 非常著名的刺客資料。有的學生