高職院校學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)

1、高職院校學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)背景與人才需求學(xué)前教育相比我國(guó)其它類別的教育發(fā)展相對(duì)滯后，入園難、入園貴、師資水平不高、“小學(xué)化”傾向等問(wèn)題成為比較嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題和影響學(xué)前教育良性發(fā)展的大問(wèn)題。中共中央、國(guó)務(wù)院審時(shí)度勢(shì)，做出英明決策，對(duì)學(xué)前教育發(fā)展指明發(fā)展目標(biāo)。2010年7月29日，教育部頒布國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）對(duì)學(xué)前教育發(fā)展提出了更新更高的要求；2010年11月3日，溫家寶總理主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究和部署當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的政策；11月24日，國(guó)務(wù)院頒布關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見，提出了加快推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的十條政策措施。以上政

2、策的出臺(tái)使學(xué)前教育迎來(lái)了發(fā)展的“春天”，也給幼兒教師教育帶來(lái)了重大的發(fā)展機(jī)遇期。各省、市、自治區(qū)、直轄市根據(jù)國(guó)家的相關(guān)政策，陸續(xù)出臺(tái)了各自學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃綱要和實(shí)施方案，大力舉辦公辦幼兒園。AA省要在未來(lái)3年內(nèi)建立1200所公辦幼兒園，幼兒教師崗位的缺口極大。按每個(gè)幼兒園配備教師30人計(jì)算，1200所幼兒園需要新增幼兒教師36000人，如果再加之現(xiàn)有幼兒園教師的新老更換，需求量將會(huì)更大。 另外，來(lái)自國(guó)家計(jì)生委的預(yù)測(cè)，中國(guó)將迎來(lái)第四次人口出生小高峰，平均每年新生兒數(shù)量將有1700萬(wàn)-1800萬(wàn)。2010年新生兒已達(dá)到2000萬(wàn)。就教育資源而言，幼兒人數(shù)的突增導(dǎo)致教育資源的突發(fā)性短缺。目前AA省的

3、實(shí)際水平是平均40個(gè)孩子有一名幼兒教師，現(xiàn)在兒童入園率不足40，農(nóng)村則更差。從數(shù)據(jù)上可以看出，我省幼兒教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比還有一定差距。因此，加快AA省幼兒教育師資的培養(yǎng)，增加幼兒教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量，提高幼兒教育水平是我省教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。做為培養(yǎng)幼教師資的幼兒師范高等?？茖W(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)必須加快專業(yè)建設(shè)步伐，提高幼兒教育師資培養(yǎng)的水平，為AA省乃至全國(guó)培養(yǎng)出大量高質(zhì)量的幼兒教師。（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)立足牡丹江，面向AA，輻射全國(guó)，從幼兒園的實(shí)際需求出發(fā)，從教師成長(zhǎng)發(fā)展的基本規(guī)律出發(fā)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念和高尚的師德，掌握學(xué)前教育專業(yè)的基本理論、基本技能及科學(xué)教育方法，有一定

4、人文、科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)，集保育能力與教育能力為一身的、具有健全人格的優(yōu)質(zhì)幼兒教師。具體目標(biāo)是：1具有較高的師德水平，具有較高的思想政治素質(zhì)，具有健全的人格。能夠主動(dòng)關(guān)愛(ài)兒童、理解兒童、愛(ài)護(hù)兒童、體貼兒童。2系統(tǒng)地掌握幼兒教師所必備的基本理論和基本技能，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功；掌握較為全面的藝術(shù)教育和健康教育基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)；了解保育教育理論最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；具有從事幼兒園、早期教育機(jī)構(gòu)、學(xué)前教育玩教具制作公司、學(xué)前教育圖書產(chǎn)業(yè)及其他衍生產(chǎn)業(yè)相關(guān)工作的教學(xué)特長(zhǎng)。3掌握幼兒日常行為的觀察、記錄、分析的基本方法，具備合理運(yùn)用學(xué)前教育基本理論知識(shí)，從事家園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的能力。和幼兒教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)方式，具有從事綜合保育工作的能力。4具備健康的身體素質(zhì)，具備體育鍛煉的基本知識(shí)和良好的生活習(xí)慣，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)；具備良好的心理素質(zhì)，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、較強(qiáng)的心理承受能力和樂(lè)觀向上的思想情緒；具備良好