班主任管理制度匯編

1、.甘肅政法學院人文學院班主任管理制度匯編班主任管理制度第一章總則第一條 班級是學校對學生實施素質(zhì)教育的基本單位。班主任是班級工作的引導者、協(xié)調(diào)者和促進者，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。 為進一步規(guī)范班主任工作管理， 提高班主任工作的專業(yè)化水平，明確班主任工作職責，促進我校教育事業(yè)的全面發(fā)展，根據(jù)國家的有關(guān)法律和規(guī)定，結(jié)合我校實際，特制定本辦法。第二條 班主任工作要全面貫徹黨的教育方針，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)健康向上、管理科學、富有團隊精神和合作意識的班集體， 形成良好的師生關(guān)系。 指導學生制訂正確的人生發(fā)展規(guī)劃，及時發(fā)現(xiàn)與把握學生發(fā)展的潛能，引導學生自我管理、自

2、我完善、自我超越、自我提高，促進每一位學生主動全面和諧發(fā)展。第三條 校長室負責學校班主任工作的宏觀行政管理和指導。制定全校班主任工作管理辦法， 建立全校班主任培養(yǎng)培訓和班主任多元評價及激勵機制，進行過程性評價和指導等。學校負責班主任工作的具體管理和指導。 根據(jù)上級要求和學校實際建立健全班主任工作管理、 考核與獎懲機制， 進行班主任工作的過程管理和指導等。.第二章班主任工作職責第四條做好班級日常管理。引導學生共同確定切合班級實際的發(fā)展目標，制定班級工作計劃， 建立班級管理制度； 重視發(fā)展性評價，建立學生成長檔案袋；指導班委會、班級隊開展工作，發(fā)揮班隊干部的帶頭作用，提高學生自我管理的能力，把班級

3、建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體； 重視學生的安全教育， 提高學生安全防范和自我保護能力，及時有效地處理發(fā)生在校內(nèi)的學生傷害事故，依法保護學生的合法權(quán)益，保障學生的安全和健康；堅持面向全體學生，保護和發(fā)展學生的積極情趣，關(guān)注學生個性特長養(yǎng)成；激勵學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛生命，促進學生身心健康發(fā)展。第五條開展思想道德教育。堅持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個代表”重要思想對學生進行有的放矢的世界觀、人生觀和價值觀以及校風、校紀、班風的教育；認真貫徹中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，認真實施教育部新頒布的 中小學生守則、小學生日常行為規(guī)范（修訂），從

4、規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為；普及法律常識，提高學生的法律素質(zhì)和自我保護能力，增強尊重、保護他人權(quán)益的意識；做好學生的心理疏導工作，形成朝氣蓬勃、積極向上的心理品質(zhì)。第六條 組織富有實效的班級活動。從學生的思想實際和生活實際出發(fā)，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導、參與、討論的方法，認真組織班團隊會（晨會、班會課） ，指導學生積.極參加研究性學習、綜合實踐、社區(qū)服務和公益勞動等活動，每月至少舉行一次主題鮮明、 講究實效的主題班隊活動， 培育學生的勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和進取精神、科學精神，增強學生的動手能力、自主能力，促進學生全面發(fā)展。第七條 營

5、造良好的學習氛圍。 保護和發(fā)展學生的學習興趣， 引導學生不斷明確學習目的，增強學習毅力，改善學習方式，提高主動學習的能力；對學習有困難的學生要主動聯(lián)系有關(guān)老師加強指導和輔導，及時反映學生對各科教學的意見； 要想盡一切方法培養(yǎng)學生的閱讀興趣，營造書香班級，讓閱讀、思考成為一種習慣，促進學生在知識與技能、思維與方法、情感態(tài)度價值觀等方面得到良好的發(fā)展。第八條 加強與任課教師、家長的溝通。及時了解學生思想狀況，經(jīng)常與任課教師溝通， 共同研究促進學生進步的策略， 每學期至少有2 次與任課教師進行班級教育工作的專題研究討論；重視了解學生校外表現(xiàn)情況，幫助家長做好家庭教育工作，建立家校聯(lián)系制度，重視家訪，

6、每學期召開 1 次家長會，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經(jīng)驗，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。第九條 創(chuàng)建民主、平等的師生關(guān)系。 主動聽取學生的意見和建議，主動協(xié)調(diào)好與學生的關(guān)系，特別是要關(guān)愛和幫助在品德、學習、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學生，根據(jù)學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段， 提高教育的針對性和實效性， 努力縮短師生.間的心理距離，增進師生情感交流和體驗，營造良好的心理氛圍，發(fā)揮教育的心理效應，做學生的朋友和導師，做受學生喜歡的班主任。第十條 建立發(fā)展性評

7、價機制。把過程性評價作為重要的評價方式，建立科學、公正、客觀的學生自評、互評、家長評、教師評的多元評價體系，引導學生自我反思、自我認識，激勵學生不斷進步，做好學生品德評定工作和日常的學生成長記錄袋管理工作。第十一條 強化學生教育研究。以研究的狀態(tài)進入班主任的角色，善于學習，善于思考，善于觀察學生，掌握學生個性的心理品質(zhì)和發(fā)展狀況，掌握學生成長發(fā)展的家庭、社會的基本環(huán)境，認真研究學生心理成長規(guī)律， 研究學生工作的重點和難點問題， 改進班主任工作的方法，提高教育效益。 每輪班主任當下來至少做一個課題或主題研究。第三章班主任的權(quán)利第十二條 按時完成學校布置的各項工作， 按時參加學校組織的各項活動，完

8、善班級管理檔案。第十三條班主任有權(quán)在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導下開展班級自主管理。對學生的有關(guān)獎懲，班主任可提出意見。第十四條 對各任課教師的課堂教學情況，班主任可隨時檢查；對各科課業(yè)負擔，班主任在征得教務處同意后，可進行合理調(diào)節(jié)。第十五條 對任課教師的安排、職務的聘任（或任命）及評優(yōu)評先，班主任有權(quán)提出建議。 對班級集體勞動或重大集體活動，班主任要配合學校完成任務。.第十六條班主任有權(quán)直接向?qū)W校領(lǐng)導反映意見；對學校的有關(guān)工作可以提出建議并進行監(jiān)督，可以參加有關(guān)會議和閱讀有關(guān)文件。第十七條班主任有權(quán)享受 “班主任職務津貼” 及學校的有關(guān)物質(zhì)獎勵。第十八條班主任有權(quán)參與業(yè)務培訓學習， 有權(quán)加入有關(guān)學術(shù)組織，

9、參加有關(guān)學術(shù)研討活動。第十九條班主任可以根據(jù)學生的在校表現(xiàn)情況，結(jié)合任課教師、其他同學的測評結(jié)果，獨立對學生品行、學習等情況進行評價。第四章班主任任職和聘任條件第二十條熱愛人民的教育事業(yè)， 教育觀念正確，工作責任心強，關(guān)愛尊重學生， 具有較高的人文素養(yǎng)及奉獻精神， 有一定教學水平和組織管理能力；班主任要切實履行職責和工作規(guī)范，以身作則，率先垂范，為人師表。第二十一條 新任班主任應參加相關(guān)部門組織的專業(yè)培訓， 并經(jīng)考核合格，持證上崗。新從事教育工作的教師一般應擔任一年見習班主任，并作為見習考核的重要內(nèi)容。第二十二條 建立班主任等級評定制度（具體細則另行制訂） ，班主任等級是教師職務評定、 職務聘

10、任的重要依據(jù)。 對不履行班主任職責造成不良后果的，應及時撤換。當年考核作降檔處理。第二十三條 班主任聘任實行合同制： 班主任一旦確定， 即與學校簽訂合同，聘任期內(nèi)無正當理由，聘任雙方不得中止聘任關(guān)系，但中途不稱職者可以解聘。聘任期滿，可以續(xù)聘或解聘。班主任若在學.期中途辭崗位，除學校工作調(diào)整外，因工作不力，造成管理混亂，被解聘者：（1）所任期限津貼照發(fā) （2）在考核時以未當班主任論處 （3）下一學年不得聘為班主任。第二十五條有下列情況之一者，解聘班主任：（ 1）私自亂收費，體罰學生造成一定的影響。（ 2）1/2 授課教師對班主任不滿意，以書面向?qū)W校提出。（ 3）學生及家長反響強烈，影響較大，經(jīng)

11、調(diào)查屬實的。（ 4）有不服從學校對班級工作的要求或不配合學校中心工作的。（ 5）班級管理混亂，紀律、衛(wèi)生、學風差在全校造成很壞的影響。（6）特殊情況下，學校需要工作調(diào)整或撤并班級。第二十五條 解聘程序：學校行政管理人員， 都可根據(jù)班主任實際工作情況向?qū)W校行政會議提出解聘意見， 經(jīng)學校行政會議指派行政干部核查后，進行討論決定是否解聘，班主任一貫表現(xiàn)良好，工作偶爾失誤可以緩解。解聘時由校長室通知其本人第五章班主任管理和獎勵第二十六條 班主任要加強學習和反思，提高個人素養(yǎng)。每學年要完成 1 一 2 篇有創(chuàng)新、有見解的班主任工作論文（體會）和案例分析。第二十七條學校應廣泛開展班主任校本培訓，形成班主任

12、校本培訓制度；每年有計劃地組織班主任崗位培訓和優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓。.第二十八條學校要建立班主任多元評價與考核激勵機制，將班主任工作業(yè)績與教師考核晉級、職稱評定、評選先進等獎勵掛鉤。學校組織的活動（外出參觀、 進修等）在同等條件下應優(yōu)先考慮有突出貢獻的班主任。 學校建立考核制， 根據(jù)教師考核積分和對工作成績顯著的優(yōu)秀班主任每年予以表彰，并推薦上報更高一級的評比表彰。第二十九條根據(jù)學校實際建立班主任檔案。 班主任的基本情況、任職情況、考核獎懲情況都應一一按學期、分年度記錄在案。第六章附則第三十條本制度適用本校。本制度解釋權(quán)屬校長室。第三十一條本辦法自發(fā)布之日起施行。.班主任工作要求一、班主任是班級

13、工作的組織者、領(lǐng)導者和管理者。應做好學生的包括思想品德、 知識學習、能力培養(yǎng)、安全教育與防范、 行為習慣、體育鍛煉、勞動實踐等的管理。每學期初制定好班主任工作計劃，學期間按計劃組織實施，學期末進行總結(jié)。二、經(jīng)常與科任教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的的教育。 培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和刻苦學習、克服困難的意志，指導學生掌握學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的愛好和特長，促進學生素質(zhì)和個性和諧統(tǒng)一地發(fā)展。三、關(guān)心學生的身體健康，教育學生堅持體育鍛煉。注意保護學生的視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，注意學生的安全教育和防范。班主任是班級安全工作第一責任人。四、指導班委會、少先隊

14、工作。培養(yǎng)團結(jié)友愛、積極向上的班集體，做好后進生的輔導工作。五、注重學生環(huán)保意識培養(yǎng)，有針對地開展綠色教育。按要求組織好大掃除，指導和督促學生認真做值日和清潔區(qū)的清掃、保護工作，不斷提高學生勞動能力和水平。六、關(guān)心學生課余生活。 支持并組織學生開展各種有益的課外活動。七、認真學習班主任工作理論，開展教育科研，總結(jié)經(jīng)驗，寫好.教育隨筆和教育案例，不斷提高班主任工作能力和理論素養(yǎng)。班主任聘用條例為推進我校德育工作，完善德育管理制度，從2008 年起，學校開始試行班主任聘用制度。 為確保此項工作落到實處， 特制定本條例。.一、聘用標準1、忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，善于做學生的思想工作，具有符合素質(zhì)

15、教育要求的教育觀和較強的教育教學和組織能力，掌握教育學、心理學的基本知識和方法，熟悉相關(guān)的法律法規(guī)。2、具有教師資格，思想道德素質(zhì)好、業(yè)務水平高、責任心強、身心健康、樂于奉獻。3、品德高尚，能以身作則，為人師表，具有團結(jié)協(xié)作精神和較強的人際溝通能力。4、擔任班主任的教師必須是本班語、數(shù)教師，副班主任原則上須是本班語、數(shù)教師，但也可是本班的其他科任教師。二、聘用程序1、學期初由教導處問卷進行調(diào)查，教師可以根據(jù)自身情況決定是否申請擔任班主任以及擔任何種班主任。2、由學校行政會根據(jù)教師提出的申請以及學校的實際情況協(xié)商確定最終人選。 教師若無特殊理由， 無論是否提出申請都應服從學校整體安排，對拒不服從

16、學校安排的，該教師師德考核、年度考核將不能評定為合格及以上等級。3、開學教師大會上由校長室公布班主任人選，并且頒發(fā)班主任聘書。4、班主任聘期一般為1 年（中途有特殊情況，班主任可另聘其他人員）。三、履行職責.班主任職責見班主任工作職責 。四、獎勵辦法1、班主任的工作業(yè)績將作為繼續(xù)聘任班主任以及評先、評優(yōu)、評模、定級、職稱評定的重要依據(jù)。2、班主任工作不滿一學期解聘的，在一切評聘中，按0.5 年計算班主任工作年限。3、班主任同時享有參評一切優(yōu)秀班主任的權(quán)利。4、學期末被評為校級優(yōu)秀班集體的，適當加分。班主任考核細則為發(fā)揮班主任在班級管理中的主導作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促

17、進班級管理工作的制度化、規(guī)范化；并為班主任聘任、評優(yōu)及發(fā)放班主任津貼等提供依據(jù)，特制定本細則。一、考核辦法1、班主任考核細則由“班主任常規(guī)工作細則”和“加分項目細則”兩部分組成，常規(guī)細則總分為100 分，加分細則總分為20 分。2、考核工作由各相關(guān)處室進行，由政教處匯總核算。3、?常規(guī)考核采用得分制和倒扣分制相結(jié)合的方法；加分項目考核采用加分制的方法。4、班主任的月考核分常規(guī)考核得分加分項目得分；班主任學期考核分數(shù)各月的月考核分之和÷考核次數(shù)。5、考核細則中每個單項的扣分不超過該項總分。6、每月考核后學校將以適當?shù)姆绞焦挤謹?shù)，并根據(jù)得分多少.按獎勵辦法及時發(fā)放津貼。楊胡小學班主任考

18、核細則評分表序考核內(nèi)容得號及分值細則要求備注分.各種會議110 分兩操管理210 分班會隊會310 分路隊護送410 分任務完成510 分活動評比620 分文化建設(shè)75 分公物保管810 分聯(lián)系家長910 分關(guān)愛學生10分加分項目1120 分1、班主任必須按時參加各科室組織的班主任工作會議。凡遲到或早退每次扣1 分；無故缺席的每次扣3分。2、班主任必須參加每周的升旗儀式，并在班級隊伍前后進行管理，一次不參加扣除2 分，缺1 人扣 1 分。 3、班主任要帶領(lǐng)學生參加學校舉行的集會活動，一次不參加扣除5分，會議紀律不好一次扣除2 分。班主任要按時到操場進行督操，一次不到扣1 分；按時到教室督促學生做眼保