八孔豎笛介紹

1、八孔豎笛介紹 八孔豎笛是歐洲一種歷史悠久的木管樂器，它起源于15世紀的意大利，十六至十八 世紀盛行于歐洲各國。 目前，八孔豎笛在世界發(fā)達國家中，無論是在專業(yè)音樂表演還是在普通音樂教育中，都在發(fā)揮著巨大的作用。從維也納音樂學院這些世界著名的音樂學府到普通中小學校，到處都能見到這種雅俗共賞的樂器。專業(yè)的豎笛樂團和豎笛研究學會也比比皆是。世界各國還經常舉辦豎笛比賽，世界各地的電臺和電視臺經常播放豎笛音樂。 豎笛已成為當今世界上最受歡迎的樂器之一。豎笛的音色純正清麗，柔和輕盈，被稱為“柔和的笛子”。“象鳥唱歌的笛于”。它由簧片振動發(fā)音，簧片永久性的固定在發(fā)音窗內，以自然呼吸的力度即可吹響，這樣，人們從

2、初學開始，就很容易獲得美妙的樂音。 八孔豎笛是系列樂器，常見的有五種，分別是超高音笛。高音笛、中音笛。次中音笛和低音笛。將這些樂器組合起來能自成樂隊，演奏豐富多彩的音樂。、八孔豎笛又屬于十二平均律樂器，可以任意轉調，音域在兩個八度以上，表現力極為豐富。因而，學習八孔豎笛同學習任何一種 西洋樂器一樣，都能有效培養(yǎng)人的固定音高概念、有效提高人的音樂專業(yè)素養(yǎng)。在很多國家，豎笛己成為擁有最大的學習人群的熱門樂器，在中國也是如此。 八孔豎笛的演奏方法 雖然八孔豎笛入門容易。吹奏輕松，但其演奏技巧卻非常豐富，學習者必須在老師的指導之下，通過循序漸進的系統學習才能獲得成功。豎笛考級就是為了方便人們更加系統學

3、習而設立的，木書則是專為業(yè)余豎笛學習者編寫的考級配套教材。在八孔豎笛的教學中，培養(yǎng)學生正確的演奏姿勢，對于學生養(yǎng)成良好的演奏習慣是很重要的。正確的演奏姿勢是：身體保持正直，眼睛平視，肩部放松且自然下垂。笛口處放入口中不要太深，使笛口不要頂住牙齒為好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵豎笛的背孔也稱高音孔或零孔。豎笛的正面各音孔的名稱從上至下分別為1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指封堵豎笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在豎笛的上方，不要置于豎笛的下側以免影響左手二、三、四指的靈活性），右手的大指置于豎笛的下側來穩(wěn)固豎笛，其余的手指依次封堵豎笛剩下的幾個音孔。在用手指封堵豎笛

4、音孔時，應注意要用手指的指腹處封堵音孔，以便音孔關閉嚴密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封閉音孔，以利于高音孔的開閉。 呼吸方法：學生在初學豎笛時，氣息應作為一個難點。吸氣要從鼻子和嘴角吸氣，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有氣息支持的。為使學生感受氣息的運用，可以把學生分成若干小組，運用對比法使學生感受用不同的氣息吹奏豎笛所產生效果的不同。比如：把學生分成若干組，有的組感受把一張小紙片放在嘴前，用氣息把它吹動而不能把它吹跑，或體驗把小蠟燭吹動而不能吹滅；有的組體驗吹肥皂不要把它吹爆；有的組感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的組感受用力把大氣球吹起來等等。通過聽辨各組用不同的

5、氣息演奏出的效果的不同，使學生對豎笛氣息的運用有了初步了解，為進一步掌握豎笛的基本演奏方法做好鋪墊。 基本演奏技法：單吐是用舌尖頂住上牙的牙根，用氣息輕輕地把舌尖沖開，待聲音發(fā)出后舌尖有彈性地返回到原來的位置，這時舌尖就像一個通氣閥門，如果我們讓它發(fā)出聲音就像發(fā)“嘟”音的感覺。在有連線的地方只有第一個音采用單吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音發(fā)出“嗚”音，整個連線里面的音就像“嘟嗚”的感覺。 學生對豎笛的認知規(guī)律從學生對豎笛各音的認知規(guī)律來看，在音階1234567中學生最容易掌握的各音順序是7654321。在中學教材七年級上冊第一單元開始學習豎笛，首先介紹的是567四個音，教

6、師在教學的過程中先從“7”音入手，這適合學生的認知規(guī)律，再向后依次為“6”“5”。在學會了這三個音的指法后，為了避免單調枯燥的指法練習，可為學生適當安排小樂曲的練習小寶寶要睡覺（1=C 56 7 76 5 57 65 6 6 56 7 76 5 57 66 5 5），使學生感覺到豎笛并不是很難的，用簡單的三個音就可以吹奏小樂曲了，這樣既豐富了教學內容又可提高學生學習豎笛的興趣。在本單元的豎笛教學中最后一個進入的是“”，在這一組教學中，7音的指法相對來說是比較困難的，注意左手二指與三指的輪換，在教學中可單獨進行練習，以力求學生盡快掌握7 1 。 豎笛演奏教學教學目標：1豎笛音階訓練，氣息流暢，音

7、量飽滿。2多聲部發(fā)聲訓練及豎笛訓練，音準，和諧。3欣賞并吹奏歡樂頌。教具：掛圖四張6、7、1、2卡片、錄音機、投影儀。學具：豎笛若干、打擊樂器。教學重點：指導學生二聲部吹奏歡樂頌教學難點：使學生熟練的掌握八孔豎笛的指法，并避免音孔堵不嚴的情況。教法設計：示范演奏、直觀講解、比較法課型：以吹奏豎笛為主的綜和型。：板書設計 (1)學習6 7 1 2的吹奏方法 歡樂頌1=C4/47 7 1 2 2 1 7 65 5 6 7 7 .6 6-| 7 7 1 2| 2 1 7 6|5 5 6 7|6.5 5-| 6 6 7 5|6 12 7 5|6 12 7 6| 5 6 2 7|7 7 1 2 | 2

8、1 7 6| 5 5 6 7|6.5 5- |教學過程： 一、基本功訓練：請同學看八孔豎笛掛圖。1吹奏音階2難點練習：6、7、1、2?！?”音左手二、三指按音孔，拇指按笛后面的音孔、二指、三指按住上面一、二音孔，如同逮蜻蜓，叫蜻蜓6。“7”音左手二指按音孔，拇指按笛后面的音孔、二指按上面第音孔，如同孔雀頭。叫做孔雀7?！?”音左手二指按音孔，拇指按笛后面的音孔、三指按上面第二孔，如同小兔頭，叫做小兔1。“2”音左手三指按第二音孔，拇指打開，如同熊貓在吃竹筍，叫做熊貓2，它張嘴吃東西所以拇指必須打開。老師示范吹奏，邊吹邊說，6、7、1、2時值為全音符四拍 、讓學生反復邊吹邊奏說蜻蜓6、孔雀7、小

9、兔1、熊貓2，加深記憶，以后吹曲子又快又準確。二、和聲音程發(fā)聲及豎笛訓練：1發(fā)聲訓練：全班分成二組，一組高聲部，一組低聲部，先進行聲樂發(fā)生訓練，聽鋼琴標準音“6”，然后聽3等四個音程，二聲部聲音要和諧，胸腹式呼吸如同聞花香，吸氣要深，呼吸要勻，自然流暢，不能抬下巴，唱時聲音靠額頭，頭腔、鼻腔、口腔三腔共鳴，老師做示范，唱3再唱5，聲音靠前，老師再做一次聲音靠后的演唱，讓學生明顯區(qū)分開來。2豎笛訓練：左手四指、右手四指全按住，八音孔全按住為1。三、三和弦發(fā)聲及豎笛訓練：(1)發(fā)聲訓練及豎笛訓練：(2)節(jié)奏訓練：長唱準及豎笛練習：四欣賞歡樂頌1介紹偉大的德國作曲家“貝多芬”。貝多芬距離我們已經一百

10、多年了，但是他的作品紅轟動全世界，人們演唱演奏他的作品經久不衰，他反封建、爭取民主自由、召喚人類為了和平幸福去斗爭拼搏，他的著名的作品有第三“英雄”交響樂，第五“命運”交響樂，第六“田園”交響樂，第九交響樂第四樂章合唱歡樂頌更是響譽全球，他主張“四海之內成兄弟，歡樂女神，圣潔美麗，燦爛光輝照大地?！?聽錄演唱歡樂頌。讓學生唱歌詞，親身感受樂曲的磅薄氣勢，用世界名曲來感染學生，教育學生提高學生的審美能力。3教豎笛曲歡樂頌二聲部。低聲部由老師編配。用投影片打出樂譜。歡樂頌1=G 4/4 7 7 1 2 |2 1 7 6 | 5 5 6 7 |7。6 6- |7 7 1 2| 2 1 7 6 | 5

11、 5 6 7| 6 .5 5- | 5 5 6 7|712 7 5|6 12 7 6|5 6 2- |7 7 1 2 | 2 1 7 6|5 5 6 7|6 .5 5- |分聲部聽鋼琴，先每小節(jié)一次，然后每二小節(jié)一次，鋼琴彈四小節(jié)一次，豎笛再吹一次，直到全曲學會。77 55難點突破：連線相同音只吹一個音，老師示范，學生在吹，節(jié)拍準確。4全班吹二聲部歡樂頌。學生分兩大組，老師鋼琴伴奏，學生6人用打擊樂器伴奏。1名學生到臺前指揮。20人演唱歡樂頌，25人吹奏豎笛。5老師對學生的表演情況進行總結。五課堂小結：老師：同學們今天我們學習了什么？（八孔豎笛6、7、1、2的指法及吹奏方法）。我們還學習了什么

12、？（學習吹奏了歡樂頌）。老師望你們課余時間，多加練習，人人爭取當小小演奏家。下課（讓學生在歡樂頌的樂曲聲中走出教室）。八孔豎笛演奏方法-5、6、7三音教學（教案）教學目的1、通過豎笛啟蒙教學，培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣，建立起學習豎笛的信心。2、使學生初步了解豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。3、學會5、6、7、三個音的奏法及其三個音以類的練習曲，并能夠用所學的三個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。教學重點掌握豎笛“緩吹”的方法并學習5、6、7三音及以內的練習曲。教學難點全閉音孔“按指”的技巧并用所學的三個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。教具準備八孔豎笛一支、八孔豎笛多媒體

13、課件介紹、構造及演奏姿勢圖、豎笛演奏曲音樂教學過程一、組織教學1、師生問好2、律動練習3、檢查出勤及學生帶豎笛情況二、導入新課1、聽一首由豎笛演奏的音響作品，讓學生猜猜是什么樂器演奏的？（笛子、長笛、豎笛）師：同學們也能用豎笛演奏那多好啊，讓我們一起來了解、學習豎笛的吹奏方法。2、板書課題：八孔豎笛演奏方法三、新課教學1八孔豎笛簡介（1）出示圖形幻燈片。（2）介紹豎笛來源。八孔豎笛原名Recorder，起源于意大利，后來逐漸流行于歐美各國，歷代皆擁有著名豎笛演奏家。本世紀以來，八孔豎笛為教育領域所重視，在許多國家中為各類學校的音樂教師所采用。近年來，我國的中小學音樂教學中已經將豎笛確定為器樂教

14、學的選用樂器。（3）簡介八孔豎笛的構造、發(fā)音原理師：觀察自己的豎笛，猜猜豎笛可以分成幾個部分？每個部分分別叫什么名字？(生討論)師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分（觀看幻燈片畫面上豎笛構造圖）。它音色柔和、甜美，可任意轉調極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時氣息用量小，很適合我們小學生學習、演奏。它的演奏形式多樣，可以獨奏、重奏、合奏，大家聽高年級學生用豎笛吹奏的獨奏、合奏曲（放錄音）。（4）吹奏豎笛應該注意衛(wèi)生?？蓽蕚涓蓛羰峙?，用后及時擦洗。提醒學生不要交換使用豎笛，以防“病從口入”。2、學習吹奏豎笛的姿勢

15、（1）持笛方法（出示幻燈）左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，并指導學生練習）。（2）演奏姿勢（出示圖影幻燈片）介紹演奏姿勢：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢，身體都要自然端正，豎笛于身體的夾角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關節(jié)的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過高。進行按指練習：指名演奏姿勢好的學生做示范。要求嘴角微內收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分。3、介紹吹奏的方法氣流強弱不同，

16、也能獲得不同的音高。如：開同一個音孔，氣流強，獲得的音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學們要練習好氣息控制。根據音高吹氣,力量恰當,使發(fā)音既輕松又充分,音色圓潤明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗,使之充分顫動而不熄滅。學生做“按指”、“緩吹”練習，教師輔導。4、課堂練習（1）講練5、6、7三音吹奏方法發(fā)7的時候閉0孔及1孔。發(fā)6的時候閉0孔及1、2孔。發(fā)5音時，閉0孔及1、2、3孔注意抬指不要過高，緩吹氣。（2）指明學生練習發(fā)“5、6、7”三個音（3）學生自由練習“5、6、7”三個音（出示練習譜）要求：從5到7逐一發(fā)音，并要心想譜，手指按，由5到7，再由7到5。（4）齊吹

17、（5）接龍游戲教師吹學生接：師：7|生：6|師：5|生：7|師：6|生：5|教師吹長音（一音四拍），學生吹短音（一音一拍）5|5555|6|6666|7|7777|6|6666|5|通過游戲的方法，請學生分組練習，直到掌握。四、鞏固練習視奏練習曲（出示練習譜）曲一1=C3/4765|765|6|7|765|765|6|5|666|7|765|765|6|5|曲二1=C4/4765|765|67|765|765|65|6667|6667|765|65|第一遍老師吹譜，學生持笛無聲地按指。第二遍學生齊吹奏把學生的笛聲用錄音機錄下來，再放給他們聽進一步激發(fā)學生的興趣。五、創(chuàng)編活動請學生用“5、6、7

18、”三個音進行音樂創(chuàng)作。板書節(jié)奏，請學生用學會的三個音進行組合、現奏。2/4XXX|XX|XXXX|X|選出一首創(chuàng)作較好的樂曲請同學們一起吹奏，并為樂曲配上打擊樂伴奏。六、課堂小結1、鼓勵性談話，增添學生學習豎笛的興趣。2、布置作業(yè)，吹奏練習小寶寶要睡覺1=C3/45-6|7-|7-6|5-|5-7|6-5|6-|6-|56|7-|7-6|5-|5-7|6-6|5-|5-|一、豎笛教學方法1.豎笛基礎教學： . 姿勢與用氣法：演奏豎笛時要抬頭挺胸，站立(坐立)要直，手指自然彎曲，面部微笑狀態(tài)，豎笛與身體成45度角，發(fā)音強調輕輕吹氣；要有意識地控制氣息，才能吹出優(yōu)美動聽的旋律。 為使學生感受氣息的

19、運用，教學中可以把學生分組，運用對比法讓學生感受用不同氣息吹奏豎笛的效果。比如：把學生分成若干組，有的組感受把一張小紙條放在嘴前，用氣息把它吹動但不能吹跑；有的體驗把小蠟燭火苗吹動但不能吹滅；有的體驗吹肥皂泡但不要把它吹爆；有的組感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上等等。用這些吹氣方法來吹奏豎笛，聲音就悅耳動聽，相反用太大的力氣來吹奏豎笛就會發(fā)出尖銳刺耳的噪音，有害同學們的聽力健康。通過聽辨各組用以上的氣息來演奏和老師對不同氣息吹奏效果的分析，使學生對豎笛氣息的運用有了初步了解，為進一步掌握豎笛的基本演奏方法做好鋪墊。.指法與發(fā)音練習：豎笛的指法教學要分為幾個階段來實施。 第一階段首先學習

20、左手部分最易吹的“1、2、3、 4”音，隨后用這幾個音來練習一些簡單歌曲，或作節(jié)奏練習及簡單的伴奏，來激發(fā)學生對學習豎笛的興趣。八孔豎笛指法圖1.ppt 第二階段學習右手部分5、6、7幾個音和左手音 ，并選編一些相對應的歌曲來鞏固所學音符指法八孔豎笛指法圖2.ppt 。 第三階段學習右手低音5、6、7和左手高音區(qū)的2、3、4及超高音八孔豎笛指法圖3.ppt。通過指法分段教學，讓學生在每一個階段都能夠鞏固所學的指法，并能進行一些藝術實踐，定能取得良好的教學效果。 另外，還可以指導學生用游戲法做音階練習，比如學完音階后，可以將學生分為若干個組，每組學生固定吹奏一個音，大家共同完成一首簡單樂曲的演奏

21、等。 例如：豎笛游戲練習曲小星星.mpg2、簡易伴奏教學： 用豎笛為歌曲作簡易伴奏是非常重要的，它既能體現豎笛在教學中的學具作用，又能讓學生在練習伴奏中增強樂感；簡易伴奏要在一開始學習豎笛時就進行。老師可以根據歌曲的風格特點，設計編配簡單伴奏音型。列舉幾種簡單伴奏模式如下：、單音簡易伴奏法： 例如 我在二年級教唱歌曲如果感到幸福你就拍拍手時，我用豎笛來為歌曲作伴奏，設計了這樣的伴奏音型 ：1 1 1 12 0 0 02 2 2 23 0 0 03 3 3 34 0 0 02 2 2 21 0 0 0這個伴奏簡單易學，又能出效果。如果感到幸福你就拍拍手.wav、雙音簡易伴奏法：比如學唱歌曲鈴兒響

22、叮噹時，我用緊唱慢拉的模式編配音階式的簡易二聲部伴奏。學生容易掌握，伴奏也有一定效果。簡易二聲部伴奏鈴兒響叮噹.wav、簡易音型伴奏法： 例如在教二年級賣報歌伴奏時，我移植鋼琴的一種簡易伴奏音型：1 53 5 1 53 1讓學生吹奏也取得一定效果。簡易音型伴奏賣報歌.mpg 當然配伴奏無定法，十個老師會配出十種不同的伴奏，這要結合歌曲風格和學生的實際演奏能力來進行；在為歌曲編配豎笛簡易伴奏時，如再加入其他打擊樂器的伴奏，歌曲的伴奏效果會更好。3、常用技巧教學 、長音練習：這個練習主要是訓練氣息的控制，同時也可以增加學生的肺活量?？梢圆捎脷庀⒊志镁毩暫蛷娙跻艟毩暤确椒ǎㄓ糜洉r或比賽的形式進行訓練

23、）。我比較推崇比賽法，把學生分成多個四人小組，四人同吹一口氣看誰的氣息最長，每組賽出代表參加大組比賽，大組賽出代表參加全班的吹氣總決賽，賽出氣息最長的冠、亞、季軍來，這樣大大激發(fā)了學生學習豎笛的興趣，有些學生下了課還要拿起笛來和人比氣 、氣震音練習:這種技巧是依靠腹肌和橫隔肌的自然控制使呼出氣流呈均勻而規(guī)則的波動所取得的顫音效果，是發(fā)音產生美感的重要手段；猶如弦樂的柔弦。當然這一技巧應在學生學到一定程度時再來練習。 、吐音練習： 吐音是舌頭的技巧，分為:單吐、 雙吐、 三吐吹奏方法：“單吐”念“吐”字； “雙吐”念吐庫吐庫；而“三吐”則可念吐吐庫”或“吐庫吐”。用“念”的氣流來吹奏豎笛，所發(fā)出

24、的聲音就是“吐音”。這“吐音”用在口風琴那是別有一番風味。、花舌音:又稱“嘟?！薄ｎ櫭剂x，花舌就是舌頭在口腔內打嘟嚕。連續(xù)的嘟嚕就是花舌。其方法是將舌尖微抵上腭前部，呼氣時氣流通過舌面沖擊舌尖，使舌尖發(fā)出一種急促顫音，將吹出的氣流打碎，從而使笛音出現一種快速抖動的碎音效果。 、指顫音:其效果與弦樂器上的顫指相似；其奏法是先發(fā)出本位音，緊接著迅速均勻的開閉本位上方二度音孔，使本位音與其上方二度音快速均勻的交替出現，這種快速均勻的交替出現的音即為“顫音”。 除了上述幾種技巧外，還有歷音、滑音、倚音、剁音、波音、喉音、揉音、飛指等技巧，由于時間關系在此就不一一介紹啦。當然學習這些技巧要結合學生的實

25、際演奏程度和具體歌曲來練習，不用獨立出來訓練；邊學邊用，學生才不會感到枯燥4、豎笛與合唱的兼容教學（成立班級學具樂隊），豎笛合奏的訓練，能促進人與人之間的情感交流，更利于一個集體的健康成長。所以豎笛音樂教學中的合奏教學是不可缺少的，下面我著重講講豎笛合奏的益出：、合奏能激發(fā)學生自主學習音樂的興趣。豎笛簡單易學，可充分發(fā)揮學生的主體參與性。只要有著正確的指引，從音階開始用不了幾節(jié)課就能吹奏一些簡單的曲目，學生嘗到了吹奏豎笛的甜頭后，學習積極性自然就高；學生在課堂上學會了演奏歌曲，課余就會饒有興趣的練習，豎笛便成了孩子們童年時代的一個“好伙伴”。 、合奏能提高學生的審美能力。合奏作為音樂的一種綜合藝術，它包括音樂表演方面諸多知識和技能技藝，它不僅可讓學生學習豎笛的吹奏方法，聲部的訓練及合作能力，音準與節(jié)奏的把握，氣息的控制與力度的變化以及表演才能等專門知識，而且還可以讓學生感受到旋律美、節(jié)奏美、和聲美等綜合美感，引起師生心靈上的共鳴。例如：我和我們