百分?jǐn)?shù)教案—金雅靜

1、百分?jǐn)?shù)的意義課前準(zhǔn)備：拍照。指導(dǎo)學(xué)生：我們組匯報(bào)的是第一大題。一、 聯(lián)系生活T：課前，老師讓大家收集了生活中的百分?jǐn)?shù) (PPT展示)這是誰(shuí)收集的，你來(lái)介紹一下。S1：我看到了棉占80%T（接）：你是說(shuō)衣服的標(biāo)簽上有百分?jǐn)?shù)。S2：食品標(biāo)簽上雞蛋占12%T（接）：哦，食品包裝袋上也藏著百分?jǐn)?shù)。S3：T：同學(xué)們真了不起，你們找到了這么多百分?jǐn)?shù)，老師也收集到了一些，請(qǐng)看大屏幕！誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？（PPT出示，3生讀一讀，數(shù)字紅色閃爍）S1：混合果汁中蘋(píng)果汁占60%；S2：一份文件已經(jīng)傳送了25.6%；S3：T：（手勢(shì)）像這樣的數(shù)就叫做“百分?jǐn)?shù)”。關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你們想知道些什么呢？S：百分?jǐn)?shù)的作用、百分

2、數(shù)的意義T：同學(xué)們都提的很好今天這節(jié)課我們就先來(lái)研究百分?jǐn)?shù)的意義。二、 新授1、 共學(xué)單T：同學(xué)們能結(jié)合這些實(shí)例來(lái)說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義嗎？請(qǐng)大家拿出共學(xué)單，小組合作完成。（小組合作，教師巡視指導(dǎo)。）T：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)第一大題？S：我們組匯報(bào)的是第一大題：我們小組有補(bǔ)充嗎？其他小組有疑問(wèn)或補(bǔ)充嗎？題（一）大家都是這樣寫(xiě)的嗎？不對(duì)的請(qǐng)改正一下，完成的同學(xué)在組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù)再來(lái)介紹一下。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到時(shí)，貼1個(gè)整數(shù)、2個(gè)小數(shù)，共三張。）題（二）T：哪一小組為我們來(lái)匯報(bào)一下第二大題？用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是百分?jǐn)?shù)？S：我們組匯報(bào)的是第二大題：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。大

3、家還有補(bǔ)充嗎？T：你們說(shuō)的真完整！哪個(gè)小組還想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生說(shuō)第二遍時(shí)，師板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。）T：通過(guò)剛才的共同研究，我們知道了百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也可以叫百分比或百分率。2、讀寫(xiě)T：通過(guò)預(yù)學(xué)單，老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)了，誰(shuí)愿意上來(lái)寫(xiě)一個(gè)？T：你來(lái)介紹一下你是怎么寫(xiě)的？S：我先寫(xiě)數(shù)字，再寫(xiě)（師接）百分號(hào)。T：大家來(lái)評(píng)價(jià)一下他寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)。S：寫(xiě)的很好！（如果寫(xiě)的不好，修正一下，老師有補(bǔ)充，寫(xiě)百分號(hào)的時(shí)候兩個(gè)圓圈要寫(xiě)的小一些，不要和數(shù)字混淆）T：在你練習(xí)紙的空白位置，我們一起來(lái)寫(xiě)一個(gè)百分?jǐn)?shù)120%。（生先寫(xiě)，師再寫(xiě)

4、：你們寫(xiě)的和老師一樣嗎？大家都能寫(xiě)百分?jǐn)?shù)了，那你們會(huì)讀嗎？）T：第一個(gè)誰(shuí)來(lái)？S：讀作百分之二十三。T：第二個(gè)誰(shuí)來(lái)？S：讀作百分之一百二十。（板書(shū)）T小結(jié)：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，我們一般讀作百分之幾。三、鞏固提升T：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了百分?jǐn)?shù)的意義，還能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，讓我們用這些知識(shí)來(lái)解決下面的問(wèn)題。（1）按要求涂色（縱向觀察：不同3幅，重疊放置）T：先來(lái)看17%，這三幅圖畫(huà)的都對(duì)嗎？（S：對(duì)）你有什么發(fā)現(xiàn)？S1：他們涂的形狀不一樣。S2：都涂了17格。T接：雖然他們涂的形狀不一樣，但都涂了17格，都表示17%。（去掉2張，留一張）T：那32%涂的對(duì)不對(duì)？41%呢？（對(duì)）T：（橫向比較）觀察這

5、三幅圖，你又發(fā)現(xiàn)了什么？S：涂的格子越來(lái)越多，也就是百分?jǐn)?shù)越來(lái)越大。T：同學(xué)們真能干，我們來(lái)解決第二題。（2）選擇合適的數(shù)填空：100%、15%、86%、45.2%、54.8%、15/100、86/100 這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)的積極主動(dòng)，老師希望理解了百分?jǐn)?shù)的意義的同學(xué)占（ ）。 一條路已經(jīng)修了全長(zhǎng)的（ ），還剩下全長(zhǎng)的（ ）。 據(jù)調(diào)查，我校學(xué)生的近視率達(dá)到了（ ）。皆可 一條繩子長(zhǎng)（ ）米。分?jǐn)?shù)(課件展示：誰(shuí)來(lái)為大家匯報(bào)一下？明確反饋。）T：對(duì)于這樣的答案，大家還有補(bǔ)充嗎？若沒(méi)有舉手，但是老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生寫(xiě)的是兩題有些同學(xué)認(rèn)為可以填分?jǐn)?shù)，有些同學(xué)認(rèn)為可以填百分?jǐn)?shù)？你覺(jué)得呢？把你的想法和你的組員交

6、流一下。反饋：可以填15%，也可以填15/100?？磥?lái)當(dāng)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，既可以填分?jǐn)?shù)又可以填百分?jǐn)?shù)。反饋：只能填86/100(一個(gè)分?jǐn)?shù))。當(dāng)表示一個(gè)數(shù)量時(shí)，只能填分?jǐn)?shù)。T小結(jié)：看來(lái)，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這是它們之間的聯(lián)系，他們的區(qū)別是分?jǐn)?shù)還可以表示一個(gè)數(shù)量，后面可以帶單位名稱，而百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位名稱。四、 全課小結(jié)T：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？S談收獲。T：這些知識(shí)都學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手。嘿，都舉手了！如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少？（生：100%）或者：有個(gè)別同學(xué)沒(méi)舉手，師問(wèn)：等大家都學(xué)會(huì)了，我們用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示，又應(yīng)該是多少呢？T：那可不可能超過(guò)100%？S：不可能。T：為什么？T：那是不是說(shuō)明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了？S：不是，還有更大的百分?jǐn)?shù)。T：你能舉個(gè)例子嗎？（生舉例。）老師這里也帶來(lái)了一條信息：據(jù)統(tǒng)計(jì)，寧波市民三月份出游人數(shù)是一月份的200%。T：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)明了什么？T：既然沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù)，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎？1%是嗎？S：不是，還有更小的，如0.1%、0.01%、0.001%T:看來(lái)，也沒(méi)有最小的百分?jǐn)?shù)。最后