《小山村》一課教學(xué)設(shè)想與教案

1、?小山村?一課教學(xué)設(shè)想與教案教學(xué)設(shè)想?小山村?這課書的內(nèi)容對于生長在大都市的學(xué)生來說是比較生疏。難理解的 ,不容易引起他們的興趣 ,為此 ,我們在教學(xué)中這樣去進行設(shè)計：一、激發(fā)興趣 ,導(dǎo)入課題一上課 ,教師先掛出彩圖 ,以“老師的家就住在這里導(dǎo)人 ,學(xué)生看到這么美的地方 ,又是老師的“家 ,自然會激起興趣。教師把學(xué)生帶人情境 ,引出課題。二、理解內(nèi)容 ,落實訓(xùn)練在教學(xué)過程中 ,采取帶學(xué)生游玩的形式 ,以課文內(nèi)容為序 ,帶著學(xué)生有順序地看。有順序地記 ,最終做到有順序地背下來。講解每個景點時 ,要注重指導(dǎo)學(xué)生體會文中優(yōu)美的語言文字 ,激發(fā)學(xué)生愛小山村的情感 ,使他們產(chǎn)生朗讀的欲望 ,在課堂上 ,

2、教師可以采取多種朗讀形式訓(xùn)練學(xué)生 ,逐步到達詞連讀、按句逗停頓的訓(xùn)練目的。下面是?小山村?第一課時的教案 ,僅供參考。?小山村?教案一、教學(xué)要求：一通過對小山村的贊美 ,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。二朗讀課文 ,繼續(xù)學(xué)習(xí)“詞連讀、按句逗停頓的朗讀方法。三掌握本課生字的讀音 ,理解生字在句子中的意思。二、教學(xué)重點：繼續(xù)進行“詞連讀、按句逗停頓的訓(xùn)練。三、教學(xué)過程：一帶入情境 ,引出課文1交待課文的內(nèi)容 ,齊讀課題。2導(dǎo)人：出示掛圖這張畫兒畫的是一個美麗的小山村 ,老師的家就在這里。今天 ,我?guī)銈內(nèi)タ匆豢次业募?,你們快樂嗎？二初讀課文1學(xué)生們各自輕聲讀。要求：讀準字音；把生字用標出來

3、；寫出自然段的序號。反響：學(xué)生議論本課有幾個自然段；分自然段讀書；讀生字卡強調(diào)“著的輕聲讀法。2教師范讀。要求：聽老師怎樣詞連讀 ,怎樣按句逗停頓；聽后照老師的樣子讀一讀；思考并討論在老師的家看到了什么。三講讀課文導(dǎo)人：小山村這么美 ,老師帶著你們按順序認真地看一看。1教師引讀第1自然段。2課文寫了小山村哪些地方呢？學(xué)生自讀2一4自然段；指名分讀這3個自然段。隨機板書：山坡上。山腳下、村前自讀第2自然段后 ,討論：山坡上有什么？教師簡筆畫出蘋果樹、梨樹；手勢引導(dǎo)學(xué)生理解“一片果樹林；指導(dǎo)詞連讀 ,讀好第1句話。討論：蘋果和梨是什么樣？教師簡筆畫出蘋果。梨；通過色彩引導(dǎo)學(xué)生理解“紅紅的、“黃黃的

4、；通過畫出的許多蘋果和梨 ,引導(dǎo)學(xué)生理解“結(jié)滿的含義。指導(dǎo)詞連讀 ,讀好第2句話。學(xué)生自讀第2自然段。要求：讀出喜愛的感情；指名讀；評讀；引導(dǎo)學(xué)生試背。山坡上景色美 ,山腳下也很美。指名讀第3自然段 ,要求學(xué)生思考：山腳下有什么？學(xué)生邊答復(fù) ,教師邊隨機簡筆畫出數(shù)座紅色小樓 ,引導(dǎo)學(xué)生體會“一座座。學(xué)生各自讀；指名讀；評議。教師：請你們隨我到村前看一看 ,那里更美。各自讀第4自然段后 ,分小組討論：村前有什么 ,怎么美？教師隨機簡筆畫出小河、鴨群 ,引導(dǎo)學(xué)生理解“綠綠的、“白白的；每兩人互讀互評。你們都去了小山村的什么地方 ,看到了什么？請用書上的語言 ,看著掛圖說一說。引導(dǎo)學(xué)生背誦第24自然段。3教師：小山村這么美 ,書上說它像什么？請你們齊讀第5自然段?？纯磿系牟鍒D ,小山村美麗的景色像不像一幅圖畫？再請大家讀讀第5自然段。4小結(jié)：小山村多美呀！這么美的地方有很多很多 ,