識(shí)字二反思性說(shuō)課

1、 一說(shuō)教材分析一說(shuō)教材分析 識(shí)字二1是教科版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的生字教學(xué)。本課由4部分內(nèi)容組成。第1部分是根據(jù)會(huì)意字的特點(diǎn)編寫的歌謠；第2部分用文文的話揭示了會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律；第3部分為本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字；第4部分為本課要求寫的12個(gè)生字和“舌”“魚”兩個(gè)偏旁。通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，為以后學(xué)生獨(dú)立識(shí)字打下基礎(chǔ)。 我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教材處理、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六方面進(jìn)行說(shuō)課。 二說(shuō)學(xué)情分析二說(shuō)學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，如加一加，減一減，比較識(shí)字法，利用歌謠識(shí)字法等，在已有識(shí)字的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠比較容易理解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。 三說(shuō)教學(xué)

2、目標(biāo)三說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握和運(yùn)用會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律和方法識(shí)字。 2.認(rèn)識(shí)“舌、甘、帛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“眾、舌、甘”等12個(gè)生字，掌握舌字旁和魚字旁。 四說(shuō)教材處理四說(shuō)教材處理 1、教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況把教學(xué)重點(diǎn)確定為:1.掌握和運(yùn)用會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律和方法自主識(shí)字。2.正確、工整地書寫12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“舌”“魚”兩個(gè)偏旁。 課堂教學(xué)實(shí)踐看，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)與制定，清晰具體，操作性強(qiáng)。從教學(xué)效果看，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。 2、說(shuō)教法和學(xué)法： 為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用了如下的教法和學(xué)法：這節(jié)課采取“自主、合作、探究”

3、式的教學(xué)模式。 五、說(shuō)教學(xué)過程五、說(shuō)教學(xué)過程 在本課的教學(xué)過程中安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情境，了解構(gòu)字規(guī)律一、創(chuàng)設(shè)情境，了解構(gòu)字規(guī)律 談話導(dǎo)入，利用課件展示讓學(xué)生了解構(gòu)字規(guī)律，學(xué)生還是比較喜歡這種直觀的圖像，使學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍進(jìn)入了今天新課的學(xué)習(xí)。 二、熟讀兒歌，運(yùn)用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字二、熟讀兒歌，運(yùn)用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字 課標(biāo)指出：第一學(xué)段的學(xué)生要學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。因此在本環(huán)節(jié)我采用師范讀、生自由讀、同桌互讀、男女生接讀、齊讀的方式讓學(xué)生熟讀兒歌，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。 在熟讀的過程中，自然而然地突破了本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)掌握和運(yùn)用會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律和方法自主識(shí)字。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了：由

4、兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字組合在一起組成一個(gè)新的字，而字的各個(gè)組成部分表示了這個(gè)字的字意，這樣的字就是“會(huì)意字”。 為了讓學(xué)生學(xué)以致用，我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了擴(kuò)詞訓(xùn)練。 三、觀察字形，指導(dǎo)書寫。三、觀察字形，指導(dǎo)書寫。 在學(xué)生認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，進(jìn)入本課的第三大環(huán)節(jié)，也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)：正確、工整地書寫12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“舌”“魚”兩個(gè)偏旁。 我先讓學(xué)生再次認(rèn)讀這些生字，并且對(duì)這些字進(jìn)行分類，學(xué)生有了以前給字分類的基礎(chǔ)，較好地給字進(jìn)行了分類。把字分為品字結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)四類。 指導(dǎo)書寫時(shí)，按字的結(jié)構(gòu)分類進(jìn)行指導(dǎo)。每種結(jié)構(gòu)示范一到兩個(gè)字，其它字放手讓學(xué)生自主觀察、練習(xí)書寫。通過展示評(píng)議，找

5、出優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)生再次練習(xí)，在及時(shí)鞏固中，學(xué)生書寫有了進(jìn)步。導(dǎo)扶放的這個(gè)教學(xué)過程讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，突出“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)構(gòu)想，把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。在學(xué)生寫字過程中，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成成良好的寫字習(xí)慣、正確的寫字姿勢(shì)，書寫規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 四、鞏固練習(xí)，拓展延伸。四、鞏固練習(xí)，拓展延伸。 出示帶括號(hào)的兒歌課文。讓學(xué)生再次整體感受會(huì)意字的魅力。 通過“我會(huì)編兒歌”說(shuō)話的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，遷

6、移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。 學(xué)生學(xué)習(xí)生字的過程，不僅是讓他們會(huì)認(rèn)會(huì)寫，更是讓字們學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。為學(xué)生推薦的這首兒歌引導(dǎo)學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)生活中的會(huì)意字。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)生字的興趣。六說(shuō)板書設(shè)計(jì)六說(shuō)板書設(shè)計(jì) 識(shí)字二識(shí)字二1 1 品字結(jié)構(gòu)：眾品字結(jié)構(gòu)：眾 獨(dú)體字：獨(dú)體字： 甘甘 左右結(jié)構(gòu)：甜左右結(jié)構(gòu)：甜 鮮鮮 上下結(jié)構(gòu)：舌上下結(jié)構(gòu)：舌 呆呆 歪歪 男男 元元 我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了。按字的結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行板書，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類學(xué)習(xí)生字。 整節(jié)課體現(xiàn)了“輕松互動(dòng)體驗(yàn)”的教學(xué)新理念，在識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種識(shí)字方式復(fù)現(xiàn)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的規(guī)律，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法，。整個(gè)識(shí)字過程中，我強(qiáng)化書寫的規(guī)范性，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，掌握正確的間架結(jié)構(gòu)。如何讓學(xué)生