第六板塊《口語交際——應聘》教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 口語交際應聘教學設計課題內(nèi)容 口語交際應聘課時安排1課時授課班級服裝專業(yè)高一4班授課類型口語交際課學情分析本課的授課對象是服裝表演專業(yè)的學生，這個專業(yè)90%以上的就業(yè)生畢業(yè)后都將與不同的模特公司簽約，走上職業(yè)模特的發(fā)展之路。在專業(yè)課程的學習中，通過各種比賽和表演活動，學生和模特公司已經(jīng)有了一些接觸，對公司的相關崗位要求和用人標準也有了一定的了解。本課將以此為基礎，啟發(fā)學生在面試應聘的環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮口語交際的技巧和能力，最大程度表現(xiàn)出自身素質與職業(yè)崗位要求的適應性，給用人單位留下良好的印象。教材分析本課依據(jù)外研版語文基礎模塊（下冊）第六教學板塊“口語交際應聘”展開教學

2、。教材從“訓練目標”“訓練指導”“訓練設計”三個方面對本課提出了相關要求?！坝柧毮繕恕睆膬蓚€層面提出要求：在知識層面上，要求學生了解應聘時口語交際的注意事項并掌握應對技巧；在能力層面上，要求學生學會有效、得體的自我介紹并回答相關問題。“訓練指導”從面試的基本要求、注意事項兩個方面做出了更為具體的指導和規(guī)范，并提供了兩個精彩的案例以資借鑒?！坝柧氃O計”中的兩道題目可以幫助學生體驗實戰(zhàn)，得到能力的訓練。教師可以此為依據(jù)，結合專業(yè)學情展開教學。教學目標1.初步了解應聘時口語交際的注意事項，掌握相關應對技巧；2.能根據(jù)自己的情況和用人單位的要求，有效、得體地作自我介紹、回答問題；3.培養(yǎng)學生正確積極的

3、求職態(tài)度，塑造學生健康良好的應聘心態(tài)。教學重點應聘時口語交際的注意事項和應對技巧。教學難點根據(jù)自己的情況和用人單位的要求，有效、得體地作自我介紹、回答問題。教學方法情境創(chuàng)設法、案例法學習方法小組學習法、討論法教具準備PPT多媒體課件教學過程環(huán)節(jié)時長教師活動學生活動設計意圖一、導入新課（5分鐘）1.教師播放天津衛(wèi)視“非你莫屬”節(jié)目的相關視頻。2.請學生歸納出視頻中主要呈現(xiàn)了哪兩個面試環(huán)節(jié)？（包括“自我介紹”和“回答問題”兩個環(huán)節(jié)）學生觀看視頻，并總結歸納。學生還可以說說自己對視頻中應聘者表現(xiàn)的看法。用播放視頻的方式創(chuàng)設情境，導入本課的教學中來。二、學習教材“案例一”（8分鐘）1.請同學朗讀教材的

4、“案例一”2.教師提問：這位同學在進行自我介紹之前和之后分別表達了什么？（自我介紹之前問好并表示榮幸；自我介紹之后表示了對得到這份工作的渴望并表達感謝。）這位同學都介紹了自己的哪些方面？A. 介紹了自己的基本信息（姓名、年齡、民族、畢業(yè)學校）。B. 介紹了自己的主要經(jīng)歷（取證情況，實習經(jīng)歷和參賽獲獎經(jīng)歷）。C. 介紹自己的專業(yè)優(yōu)勢和性格特點。D. 介紹自己對應聘職位的理解。這位同學在介紹中強調了什么？為什么？（強調了專業(yè)優(yōu)勢和性格特點。因為其他情況簡歷上已經(jīng)寫的很清楚了，可以一帶而過，而需要強調的內(nèi)容與今后工作息息相關，也是招聘方特別關注的。）3.請同學復述這段自我介紹，注意把握語氣、語調和語

5、速。學生朗讀“案例一”學生回答教師的三個問題，并按老師的要求做筆記，從而明確一份優(yōu)秀的自我介紹的內(nèi)容結構和需要強調的重點。學生復述，教師指導。學生要把不同層次的內(nèi)容表達清楚，并表現(xiàn)出積極自信的面試狀態(tài)。通過讀教材的“案例一”，并回答老師的三個問題，從內(nèi)容、重點、思路方面理解如何進行自我介紹，實現(xiàn)從感性材料到理性認知的提升。教師指導學生的復述，盡量變“讀”為“說”，做到娓娓道來，不卑不亢。從而幫助學生掌握自我介紹時的語氣、語調和語速要求。（突出本課的教學重點）三、學習教材“案例二”（8分鐘）1.請同學分角色朗讀教材的“案例二”。2.教師提問：面對招聘官的質詢，這位同學的回答主要包括了哪兩個方面的

6、內(nèi)容？E. 承認自己年輕，表現(xiàn)應有的誠實，不生硬地反駁招聘官。F. 巧妙利用轉折，亮出自己長處。這位同學在亮出自己長處時強調了什么內(nèi)容？A. 強調自己學生會主席工作面對的學生多，而且獲得連任，用這兩點來說明自己的工作能力，說服力很強。B. 道出了自己對管理真諦的理解，很有見地。3.教師指導學生用委婉而自信的語調復述這名同學的回答。學生分角色朗讀“案例二”。學生回答教師的兩個問題，并按老師的要求做筆記，從而明確如何回答招聘官相對刁鉆的問題。學生在老師的指導下不卑不亢地復述出回答內(nèi)容。幫助學生理解如何回答招聘官相對刁鉆的問題。問題著眼于體會應聘者的態(tài)度，問題著眼于體會應答時的技巧。教師指導學生的復

7、述，盡量變“讀”為“答”，做到委婉而自信。（突出本課的教學重點）四、閱讀教材，明確要點（5分鐘）結合兩個案例學到的知識，老師帶領學生讀教材“訓練指導”中的“基本要求”和“注意事項”，并勾畫出重要知識點。（多媒體展示）學生聽老師講解并記筆記。結合案例，從閱讀感性材料過渡到實現(xiàn)理性認知。五、小組活動，生成能力（18分鐘）1.教師指導學生分為四個組。2.教師給出面試腳本，腳本上有招聘官的相關問題，學生在一定時間內(nèi)組織語言回答，學生可以在組內(nèi)先互換角色，相互問答?！久嬖嚹_本】招聘官：×號同學，請進！應聘者：招聘官：你能簡要介紹一下自己的情況么？應聘者：招聘官：我們模特經(jīng)紀公司每年招聘的模特很

8、少，你為什么選擇我們公司？應聘者：招聘官：你有什么特長？你的優(yōu)勢是什么？應聘者：招聘官：你認為你的這些特長和優(yōu)勢在今后的工作中會發(fā)揮什么樣的作用？應聘者：招聘官：你覺得自己有什么不足？應聘者：招聘官：模特這個職業(yè)的黃金期很短，你對自己的職業(yè)生涯還有什么規(guī)劃嗎？應聘者：招聘官：模特并不是一個很穩(wěn)定的職業(yè)。在我們公司，你如果長期無法接到演出，薪水就可能很低，你能接受嗎？應聘者：招聘官：好，我的問題問完了，謝謝你的回答，請你等我的回復。應聘者：3.教師扮演招聘官，提請學生作為應聘者，完成面試應聘小品。學生分組。學生思考腳本中的問題并組內(nèi)互相問答。學生和老師一起完成小品，實現(xiàn)訓練。排練小品，目的是從實

9、戰(zhàn)的角度讓學生加以訓練。教師把面試問題寫成腳本，目的是給學生更多的思考時間，小組內(nèi)的相互練習，也可以使學生得到更多的訓練機會。這樣適應大多數(shù)學生的實際能力。（突破本課的教學難點。）六、布置作業(yè)（1分鐘）1.完成教材第164頁“訓練設計”的第2題。2.預習教材“模擬應聘活動”的相關內(nèi)容。（多媒體展示）抄記作業(yè)。鞏固知識，預備下節(jié)課的學習內(nèi)容。教學反思這是一節(jié)圍繞應聘展開的口語交際課，講練結合使學生的口語交際能力獲得提升。首先，利用電視臺的應聘節(jié)目導入本課，不僅創(chuàng)設了一個教學情境，也讓學生從電視節(jié)目中了解了面試活動的兩個主要環(huán)節(jié)，以下的講解和訓練將圍繞這兩個環(huán)節(jié)展開。這也就從結構上使本課的教學內(nèi)容清晰起來。讀教材的兩個案例，回答老師精心設計的問題，幫助學生從感性的材料中歸納應對面試的相關技巧，這很符合學生普遍的認知規(guī)律。而后再去梳理教材“訓練指導”部分的理論重點，學生對面試技巧的理性認識就更為深刻了。至此，教材資源得到了最為充分的利用。隨后進行的面試應聘小品則充分結合了學生的專業(yè)特點，題目的設置和排演的內(nèi)容都充分考慮了學生的實際能力，有利于實現(xiàn)