上海音樂版小學(xué)二年級下冊在鐘表店里教案

1、在鐘表店里教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：欣賞在鐘表店里教材分析：管弦樂曲在鐘表店里選自蘇教版小學(xué)音樂教材二年級上冊第三單元“時鐘滴答”中的一課，是由德國作曲家阿圖爾·奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標(biāo)題音樂的杰作，至今仍久盛不衰，是音樂會上經(jīng)常演奏的曲目。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：欣賞樂曲在鐘表店里，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。2、認知目標(biāo)：通過欣賞在鐘表店里，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動的畫面。3、能力目標(biāo)：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在

2、打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點：根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作與伴奏，表現(xiàn)音樂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片教學(xué)過程：一、聽音樂進教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系）教師：播放音樂時間像小馬車。學(xué)生：聽音樂進教室，四個人一組。二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）教師：親愛的同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個神秘的地方，讓我們首先通過一個謎語來獲得線索。(師：出示謎面，待學(xué)生答完后再出示鐘表）教師：聽遠方傳來了各種鐘表的聲音，你能用音樂節(jié)奏來模仿它們嗎？（生：模仿鐘表聲

3、音和節(jié)奏）教師：一段美妙的音樂傳來，同學(xué)們你們聽到了哪些聲音？ 仿佛到了什么地方？根據(jù)你的感受和體驗給樂曲起個名字？（出示課件、播放音樂）生：認真聆聽樂曲，并根據(jù)對樂曲初步感受為樂曲取名字。 教師：同學(xué)們看，不知不覺我們來到了神奇的鐘表店，這里將會發(fā)生什么有趣的事情呢，讓我們一起跟隨音樂去尋找答案吧! 三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗音樂、表現(xiàn)音樂）1欣賞音樂的第一部分學(xué)生：聆聽音樂第一部分，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。教師：這段音樂帶給我們什么感受？（學(xué)生可能會說：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的）教師：你會用什么顏色來表達歡快、高興的心情呢？（教師在黑板上畫個紅色的小鬧鐘。）教師：請

4、大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報時別提有多自豪了。你們瞧，鐘表工人來啦！教師邊播放音樂邊模仿鐘表工人早晨來到鐘表店，為鐘表店打掃衛(wèi)生、擦玻璃、校準(zhǔn)時間、歡迎客人。生:聽音樂，看老師模仿鐘表工人。教師：鐘表工人的工作真忙碌、真快樂！如果你是鐘表工人，你會用怎樣的動作來表現(xiàn)這段音樂呢？（完整的播放音樂，學(xué)生聆聽音樂并律動。學(xué)生的答案也許會很多，展開想象去模仿鐘表工人，表現(xiàn)音樂）教師：在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現(xiàn)，大家看這個主題，（出示課件）我們一起來唱一唱。生：跟琴演唱本曲主題。教師：請

5、根據(jù)老師的提示節(jié)奏，選擇一種合適的打擊樂器為樂曲的第一部分伴奏。（課件提示節(jié)奏）生：根據(jù)提示節(jié)奏，選擇樂器為樂曲伴奏。3聆聽音樂的第二部分教師：時間過得好快，好累呀。鐘表工人進入了休息時間。學(xué)生：聆聽第二部分音樂。教師：你聽了這段音樂有什么感受？（學(xué)生可能會說：音樂很抒情；好象工人們在欣賞自己的勞動果實）教師：你為什么會有這樣的感受呢？（因為音樂的速度變慢了；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了）教師：這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了，那么你會用什么顏色來表示它呢？（教師畫個黃色的小鬧鐘。）教師：讓我們把體會到的感受融入音樂表演中，好嗎？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動）4聆聽音樂的第三部分教師：大家聽，這

6、段音樂和哪一段相同？是全部相同嗎？樂曲結(jié)尾的速度有什么變化？生：學(xué)生通過聆聽得到答案，第三段音樂和第一段大致相同，但是在結(jié)尾處不相同，樂曲結(jié)尾的速度變快了。教師：在這里樂曲的主題再次響起。讓我們跟音樂唱一唱。學(xué)生：跟音樂唱主題旋律。教師：音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強烈了。你感覺音樂有哪些變化？生：音樂變快了；音樂更加強烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了教師：請聽結(jié)尾音樂，開動腦筋： 結(jié)尾音樂表現(xiàn)了什么情景？他們幾點鐘下班？ （仔細聽大鐘的聲音） 學(xué)生：音樂給我們帶來小鬧鐘歡騰的場景，它們11點鐘下班。因為我聽到了11聲大鐘的聲音。教師：請想象一下你就是鐘表店里的小鬧鐘，跟著音樂去表現(xiàn)鐘表

7、店歡騰的場面。生：在音樂聲中表現(xiàn)歡騰場景。5、完整聆聽樂曲，感受三段體結(jié)構(gòu)。教師：現(xiàn)在讓我們完整，大家能說出三段音樂不同的速度和情緒嗎？生:通過聆聽和梳理，找到ABA的三短體結(jié)構(gòu)，并且回憶不同段落的速度和情緒。四、表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：為樂曲伴奏，跟樂曲律動、唱樂曲主題體驗合作的樂趣與音樂帶給人們的愉快情緒） 教師：請各小組成員選擇為樂曲伴奏、跟樂曲唱主題、跟樂曲律動，自己最喜歡的方式表現(xiàn)樂曲。生:小組成員選擇任務(wù)，并進行排練。教師: 我們的演出就要開始了，請大家登上展示舞臺。生：跟音樂用自己喜歡的方式進行演唱、伴奏、表演。教師、學(xué)生及時評價。五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達的能力）教師：欣賞了管弦樂曲在鐘表店里，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？（學(xué)生可能會說：我