電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)推薦表

1、2008年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)推薦表（高職）團(tuán)隊(duì)名稱(chēng)： 電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè) 團(tuán)隊(duì)帶頭人： 鄧志良 所在院校： 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 推薦部門(mén)： 江蘇省教育廳 教育部高等教育司制填 表 說(shuō) 明1. 本表用鋼筆填寫(xiě)，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整。2. 推薦表由推薦部門(mén)通知擬推薦的教學(xué)團(tuán)隊(duì)填寫(xiě)。所填內(nèi)容必須真實(shí)、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團(tuán)隊(duì)參評(píng)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的資格。3. 表格中所涉及的項(xiàng)目、獎(jiǎng)勵(lì)、成果等，截止時(shí)間是2007年12月31日。4. 如表格篇幅不夠，可另附紙。5. 各級(jí)單位意見(jiàn)務(wù)必加蓋公章，否則推薦無(wú)效。一、團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介（申報(bào)理由）我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)辦于1993年，

2、開(kāi)始是學(xué)院前身常州無(wú)線(xiàn)電學(xué)校的中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)，學(xué)制四年。自2001年開(kāi)始招收高職高專(zhuān)學(xué)生，學(xué)制三年。2002年在電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，我院成立了自動(dòng)控制工程系。經(jīng)過(guò)6年不斷的開(kāi)拓和努力，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展壯大，從當(dāng)初的7人，發(fā)展到現(xiàn)在近30人，本專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生也從當(dāng)初的200人，發(fā)展到現(xiàn)在的800多人。2005年以后，專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體結(jié)構(gòu)和教學(xué)科研水平明顯提升，團(tuán)隊(duì)十分注重與企業(yè)的合作，與西門(mén)子自動(dòng)化與驅(qū)動(dòng)集團(tuán)上海培訓(xùn)中心、美國(guó)NI國(guó)家儀器公司、臺(tái)灣研華科技有限公司等國(guó)際知名自動(dòng)化公司開(kāi)展緊密合作。10多名教師參加企業(yè)的各種培訓(xùn)，獲得相關(guān)的認(rèn)證和授權(quán)培訓(xùn)師證書(shū)，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)了PLC

3、應(yīng)用技術(shù)、研華工控應(yīng)用技術(shù)、虛擬儀器技術(shù)多門(mén)課程，共建了“PLC”、“虛擬儀器”等5個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。目前教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有教師26人。職稱(chēng)結(jié)構(gòu)中，高級(jí)職稱(chēng)比例61.5%，中級(jí)職稱(chēng)34.6%，初級(jí)職稱(chēng)3.9%，專(zhuān)任教師16人中，教授2名，副教授及高級(jí)工程師9名，講師4名、助教1名；企業(yè)兼職教師10人中，高級(jí)工程師5名、工程師等中級(jí)職稱(chēng)5名。學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，博士3名，占11.5%，碩士5名（其中博士在讀2名），占19.2%，本科16名(其中碩士在讀8名)，占61.5%，大專(zhuān)2名，占7.7%。年齡結(jié)構(gòu)中，45歲以上3名，占11.5% ;4535歲13名，占50% ;35歲以下10人，占38.5%。團(tuán)隊(duì)中既有

4、具有較深學(xué)術(shù)造詣和教學(xué)成果的知名教授、專(zhuān)家，也有長(zhǎng)期致力于教學(xué)科研一線(xiàn)的學(xué)科帶頭人和骨干教師，既有立志于本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不斷進(jìn)取的青年教師，也有來(lái)自企業(yè)一線(xiàn)的高水平的兼職教師，整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)年齡梯隊(duì)、職稱(chēng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理。團(tuán)隊(duì)成員多為“雙師型”教師，具有鮮明的高職教育特色。團(tuán)隊(duì)中有省“333工程”及“青藍(lán)工程”學(xué)科帶頭人3名，青藍(lán)工程骨干教師2名，團(tuán)隊(duì)成員榮獲船舶工業(yè)總公司優(yōu)秀青年科技工作者、江蘇省電子廳、信息產(chǎn)業(yè)廳先進(jìn)工作者、上海船舶工業(yè)總公司先進(jìn)工作者、鎮(zhèn)江市“有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家”、常州市青年崗位能手、學(xué)院金獎(jiǎng)臺(tái)教師、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)數(shù)十項(xiàng)，團(tuán)隊(duì)多名青年教師為常州市創(chuàng)建“青年文明號(hào)

5、”團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和主要成員。團(tuán)隊(duì)大部分教師為學(xué)院電子與自動(dòng)化研究所骨干成員。近年來(lái)，獲得10多項(xiàng)市級(jí)以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)，承擔(dān)50多項(xiàng)橫向、縱向課題，年科研到帳超過(guò)100多萬(wàn)元。以現(xiàn)代控制技術(shù)培訓(xùn)中心為依托，對(duì)校內(nèi)外提供包括：PLC、變頻器、現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)、組態(tài)軟件與觸摸屏等不同層次培訓(xùn)課程共計(jì)15門(mén)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。團(tuán)隊(duì)先后10多人次到美國(guó)、德國(guó)、新加坡、香港進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，具備了高職教育的國(guó)際視野。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)文化和合作精神。團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期致力于電氣自動(dòng)化教學(xué)改革與實(shí)踐，該專(zhuān)業(yè)已通過(guò)省信息產(chǎn)業(yè)廳教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)驗(yàn)收，現(xiàn)為江蘇省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2007年，我院成為國(guó)家示范性高職院校建設(shè)單位

6、，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)也成為我院示范性建設(shè)中央財(cái)政支持的四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)之一。本專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)抓住機(jī)遇，同心同德，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，改革實(shí)踐，力爭(zhēng)打造成一支以專(zhuān)業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)骨干教師為核心、專(zhuān)兼結(jié)合為構(gòu)成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一支具有國(guó)際視野，校企兩棲，“雙師”素質(zhì)突出的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一支培養(yǎng)高素質(zhì)高技能電氣類(lèi)應(yīng)用性人才，服務(wù)地方裝備制造業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一支全國(guó)高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的示范性教學(xué)團(tuán)隊(duì)。二、團(tuán)隊(duì)組成1團(tuán)隊(duì)成員。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)共 26人（含團(tuán)隊(duì)帶頭人），其中學(xué)校專(zhuān)任教師16 人，占61.5 %，來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師 10 人，占38.5 %。學(xué)校專(zhuān)任教師基本信息一覽表序號(hào)姓 名出生年月性別學(xué)歷職稱(chēng)職業(yè)資格

7、高校教齡企業(yè)經(jīng)歷或工作年限講授的課程（學(xué)時(shí)/年）及承擔(dān)的主要工作1鄧志良1962.9男碩士（博士在讀）教授高校教師資格25企業(yè)兼職PLC應(yīng)用技術(shù)、MPS生產(chǎn)線(xiàn)技術(shù) 100學(xué)時(shí)/年承擔(dān)人才培養(yǎng)模式開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人2秦益霖1970.5男碩士（博士在讀）副教授/高級(jí)工程師高校教師資格15企業(yè)工作2年企業(yè)兼職PLC 應(yīng)用技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)技術(shù)100學(xué)時(shí)/年承擔(dān)人才培養(yǎng)模式開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象3李眾1964.3男博士教授高校教師資格22企業(yè)兼職單片機(jī) 100學(xué)時(shí)/年承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)管理省“3

8、33高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人4張志柏1970.1男學(xué)士（碩士在讀）高級(jí)工程師高校教師資格6企業(yè)工作7年單片機(jī) PLC應(yīng)用技術(shù) 300學(xué)時(shí)/年承擔(dān)教研室管理、課程建設(shè)5姚立波1968.5男學(xué)士（碩士在讀）副教授/高級(jí)工程師高校教師資格4企業(yè)工作14年工控應(yīng)用技術(shù)、組態(tài)軟件技術(shù) 300學(xué)時(shí)/年教研室管理、課程建設(shè)6王其紅1956.1女學(xué)士副教授高校教師資格26企業(yè)兼職模擬電子技術(shù)、電路基礎(chǔ) 300學(xué)時(shí)/年承擔(dān)課程建設(shè)工作7蔣繼平1965.4男碩士高級(jí)工程師高校教師資格12企業(yè)工作12年單片機(jī)、C程序設(shè)計(jì)300學(xué)時(shí)/年承擔(dān)課程建設(shè)四技服務(wù)省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科

9、學(xué)技術(shù)帶頭人8李晴1975.4女學(xué)士（碩士在讀）講師高校教師資格12參與企業(yè)實(shí)踐虛擬儀器、傳感器與執(zhí)行器 300學(xué)時(shí)/年承擔(dān)教研室管理、課程建設(shè)9朱敏1980.8男學(xué)士（碩士在讀）講師高校教師資格6參與企業(yè)實(shí)踐虛擬儀器技術(shù)、組態(tài)軟件技術(shù)、 300學(xué)時(shí)/年承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室管理、課程建設(shè)10陸孟雄1977.1男碩士講師高校教師資格4企業(yè)工作1年參與企業(yè)實(shí)踐PLC、工控應(yīng)用技術(shù) 300學(xué)時(shí)/年承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室管理、課程建設(shè)11王麗琴1964.2女學(xué)士（碩士在讀）副教授高校教師資格22企業(yè)兼職電路基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù) 100學(xué)時(shí)/年承擔(dān)課程建設(shè)工作12嚴(yán)光宇1963.11男學(xué)士高級(jí)工程師高校教師資格7企業(yè)工作15年

10、電機(jī)與電器控制、傳感器與執(zhí)行器300學(xué)時(shí)/年承擔(dān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)13孫宏兵1963.6男學(xué)士高級(jí)工程師高校教師資格5企業(yè)工作20年電機(jī)與電器控制、電路基礎(chǔ)300學(xué)時(shí)/年承擔(dān)教研室管理、課程建設(shè)14周連平1965.10男學(xué)士（碩士在讀）高級(jí)工程師高校教師資格6企業(yè)工作17年工廠(chǎng)供電、模擬電子技術(shù) 300學(xué)時(shí)/年承擔(dān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)15錢(qián)聲強(qiáng)1978.11女學(xué)士（碩士在讀）助教高校教師資格6參與企業(yè)實(shí)踐數(shù)字電子技術(shù)、虛擬儀器技術(shù)300學(xué)時(shí)/年承擔(dān)課程建設(shè)16陳琳1979.5女學(xué)士（碩士在讀）講師高校教師資格7參與企業(yè)實(shí)踐數(shù)字電子技術(shù)、C程序設(shè)計(jì)300學(xué)時(shí)/年承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室管理、課程建設(shè)行業(yè)企業(yè)兼職

11、教師基本信息一覽表序號(hào)姓 名出生年月性別學(xué) 歷職 稱(chēng)職業(yè)資格所在單位從事的技術(shù)領(lǐng)域及工作崗位講授的課程（學(xué)時(shí)/年）及承擔(dān)的主要工作1冷平1965.11女碩士高級(jí)工程師常州奧拓自控系統(tǒng)有限公司電氣自動(dòng)化技術(shù)總監(jiān)工控應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)120學(xué)時(shí)/年參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2張守庭1972.3男本科高級(jí)工程師研華科技中國(guó)公司電氣自動(dòng)化高校合作部經(jīng)理自動(dòng)化技術(shù)講座 32學(xué)時(shí)/年合著教材，開(kāi)發(fā)課程 工程培訓(xùn)3孫傳慶1968.10男本科高級(jí)工程師高級(jí)電工中國(guó)船舶工業(yè)總公司鎮(zhèn)江錨鏈廠(chǎng)電氣自動(dòng)化總工程師助理工控應(yīng)用技術(shù)150學(xué)時(shí)/年參與課程開(kāi)發(fā)4陳寒青1970.8男大專(zhuān)工程師高級(jí)電工常州奧特環(huán)保自控設(shè)備公司電氣自動(dòng)化技

12、術(shù)主管PLC、變頻器應(yīng)用技術(shù)150學(xué)時(shí)/年參與課程開(kāi)發(fā)5湯建華1968.06男本科高級(jí)工程師高級(jí)電工常州市湯姆包裝機(jī)械有限公司電氣自動(dòng)化企業(yè)職工培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)生產(chǎn)線(xiàn)應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)120學(xué)時(shí)/年參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)6張文杰1979.5男大專(zhuān)工程師高級(jí)電工梅特勒托利多衡器（常州）公司自動(dòng)測(cè)試技術(shù)PCB部門(mén)制造經(jīng)理虛擬儀器技術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)120學(xué)時(shí)/年參與課程開(kāi)發(fā)7黃強(qiáng)1972.12男博士高級(jí)工程師常州天合光能有限公司電子工程制造總監(jiān)生產(chǎn)線(xiàn)技術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)60學(xué)時(shí)/年參與課程開(kāi)發(fā)8王斌1977.2男博士助理研究員常州麥科卡電動(dòng)車(chē)輛有限公司電氣自動(dòng)化測(cè)試技術(shù)研發(fā)人員生產(chǎn)線(xiàn)技術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)60學(xué)時(shí)/年參與課程開(kāi)發(fā)9季雷

13、1974.1男本科工程師CLD認(rèn)證工程師美國(guó)國(guó)家儀器公司測(cè)試技術(shù)技術(shù)服務(wù)工程師虛擬儀器技術(shù)講座32學(xué)時(shí)/年參與課程開(kāi)發(fā)、工程培訓(xùn)10黃植希1981.6男本科工程師CLD認(rèn)證工程師美國(guó)國(guó)家儀器公司電子工程技術(shù)服務(wù)工程師虛擬儀器技術(shù)講座32學(xué)時(shí)/年參與課程開(kāi)發(fā)、工程培訓(xùn)2.團(tuán)隊(duì)帶頭人姓 名鄧志良性 別男出生年月1962.9民 族漢政治面貌黨員高校教齡25最終學(xué)歷（學(xué)位）碩士專(zhuān)業(yè)電氣自動(dòng)化企業(yè)工作年限職稱(chēng)/職務(wù)教授/院長(zhǎng)職業(yè)資格高校教師資格社會(huì)兼職教育部高職高專(zhuān)自動(dòng)化教指委委員、中國(guó)電工技術(shù)學(xué)會(huì)電氣工程教育專(zhuān)委會(huì)副理事長(zhǎng)等聯(lián)系地址、郵編江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)大學(xué)城 鳴新中路2號(hào) 213164辦公電話(huà)05

14、19-86338002移動(dòng)電子郵箱dzl主要學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷起止時(shí)間學(xué)習(xí)、工作單位學(xué)習(xí)、工作內(nèi)容及崗位1986.091988.01哈爾濱船舶工程學(xué)院 自動(dòng)控制理論及應(yīng)用專(zhuān)業(yè) 碩士研究生1999.032001.10華東船舶工業(yè)學(xué)院設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處處長(zhǎng)2004.032006.04華東船舶工業(yè)學(xué)院電子信息學(xué)院院長(zhǎng)2006.4常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、黨委副書(shū)記所承擔(dān)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理工作以及所取得的成效鄧志良教授于06年4月?lián)挝以弘姎庾詣?dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人，鄧志良教授長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研、管理工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的學(xué)術(shù)造詣、出色的組織協(xié)調(diào)能力和管理能力，2002

15、年被評(píng)為江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀骨干教師，2007年成為江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人?，F(xiàn)任教育部高職高專(zhuān)自動(dòng)化教指委委員、中國(guó)電工技術(shù)學(xué)會(huì)電氣工程教育專(zhuān)委會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)電工技術(shù)學(xué)會(huì)船舶電工專(zhuān)委會(huì)理事、江蘇省自動(dòng)化學(xué)會(huì)理事；機(jī)電設(shè)備和江蘇船舶編委等職務(wù)。鄧志良教授承擔(dān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理、人才培養(yǎng)方案論證和制定、專(zhuān)業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)、精品課程建設(shè)、科研工作管理等工作，同時(shí)承擔(dān)“PLC應(yīng)用技術(shù)”、“MPS”生產(chǎn)線(xiàn)技術(shù)等課程的教學(xué)工作。兩年多來(lái)，在鄧志良教授的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)在各方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，團(tuán)隊(duì)學(xué)緣、年齡、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)更趨合理，教學(xué)科研水平有了顯著的提升，取得了不凡的成績(jī)。人

16、才培養(yǎng)方面，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新地提出了“1+2”型高職電氣類(lèi)人才培養(yǎng)規(guī)格，2007年，“12型高職人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系的研究與構(gòu)建”獲江蘇省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，“12型高職電氣類(lèi)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”獲江蘇省高等教育教改立項(xiàng)研究“重中之重”課題 。專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)于2006年通過(guò)省信息產(chǎn)業(yè)廳教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)驗(yàn)收，2007年成為江蘇省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。同年成為我院示范性建設(shè)中央財(cái)政支持的四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)之一。鄧志良教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入教學(xué)改革，在廣泛的企業(yè)調(diào)研和專(zhuān)家論證的基礎(chǔ)上，重新開(kāi)發(fā)了基于工作過(guò)程的專(zhuān)業(yè)課程體系。課程建設(shè)中，2007年，鄧教授負(fù)責(zé)建設(shè)的PLC應(yīng)用技術(shù)和傳感器與執(zhí)行器分別獲國(guó)家

17、精品課程和江蘇省信息產(chǎn)業(yè)廳精品課程。近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)承擔(dān)教學(xué)改革項(xiàng)目十余項(xiàng)，編著教材及專(zhuān)著十余部，發(fā)表教改教研論文十余篇。鄧教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)廣泛深入的開(kāi)展各類(lèi)科研項(xiàng)目研究和技術(shù)服務(wù)工作，近年來(lái)，依托自動(dòng)化研究所，承擔(dān)50多項(xiàng)橫向、縱向課題，獲得10多項(xiàng)市級(jí)以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)，年科研到帳超過(guò)100多萬(wàn)元。依托現(xiàn)代控制技術(shù)培訓(xùn)中心，開(kāi)展PLC、變頻器等課程的對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)影響。近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員在省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。三、人才培養(yǎng)情況1.專(zhuān)業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)1、 確立人才培養(yǎng)規(guī)格“1+2”型高職電氣類(lèi)人才培養(yǎng)規(guī)格教學(xué)團(tuán)隊(duì)在長(zhǎng)期的教師實(shí)踐和企業(yè)調(diào)研中，越來(lái)越意

18、識(shí)到綜合素養(yǎng)對(duì)人才的重要性，在對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中，將學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)放在了首位；學(xué)生需掌握的技能分成基礎(chǔ)和專(zhuān)項(xiàng)兩個(gè)模塊，具體如下：1：是指綜合職業(yè)素質(zhì)（包括團(tuán)隊(duì)精神、禮儀、企業(yè)文化等），2：是指基礎(chǔ)技能（計(jì)算機(jī)應(yīng)用、外語(yǔ)應(yīng)用、維修電工、電路分析與制作等基礎(chǔ)技能）和專(zhuān)項(xiàng)技能（PLC應(yīng)用、虛擬儀器應(yīng)用、變頻器應(yīng)用、組態(tài)軟件應(yīng)用等專(zhuān)項(xiàng)技能）。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中逐步創(chuàng)新完善，形成了我院電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“12”型高職電氣類(lèi)人才培養(yǎng)規(guī)格。并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系和人才培養(yǎng)模式。2007年，“12型高職人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系的研究與構(gòu)建”獲江蘇省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，“12型高職電氣類(lèi)人才培養(yǎng)

19、模式的研究與實(shí)踐”獲江蘇省高等教育教改立項(xiàng)研究“重中之重”課題 。2、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式“OPC”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式“OPC”人才培養(yǎng)模式：是一個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)，“O”是“行業(yè)訂單”（The profession Orders）中Orders的首字母，“P”是“項(xiàng)目遞進(jìn)”（The project progressive）中project的首字母，“C”是“三證結(jié)合”（Three Certificates Combination）中Certificates的首字母。行業(yè)訂單是源頭，項(xiàng)目遞進(jìn)是途徑，三證結(jié)合是標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施過(guò)程如圖所示。 “行業(yè)訂單”（Industry-oriented Order ）的制定行業(yè)

20、訂單是學(xué)校在廣泛進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)某行業(yè)的相同崗位制定的人才培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校與干燥設(shè)備、衡器、包裝行業(yè)的龍頭企業(yè)合作，針對(duì)行業(yè)每年進(jìn)行人才需求調(diào)研，根據(jù)企業(yè)人才需求的崗位及數(shù)量，從2年級(jí)第3學(xué)期開(kāi)始組建面向行業(yè)訂單班。與龍頭企業(yè)的專(zhuān)家共同定制人才培養(yǎng)方案，確定核心課程，以校內(nèi)自動(dòng)化教學(xué)工廠(chǎng)為項(xiàng)目教學(xué)的平臺(tái)，聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)能手作為車(chē)間的兼職指導(dǎo)教師，訓(xùn)練學(xué)生技能，從3年級(jí)第5學(xué)期開(kāi)始，訂單班的學(xué)生分散到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行6個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)及完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。最終學(xué)生在行業(yè)企業(yè)就業(yè)。 “項(xiàng)目遞進(jìn)”（Project progressive）的框架設(shè)計(jì)項(xiàng)目遞進(jìn)：項(xiàng)目分為基礎(chǔ)技能訓(xùn)練項(xiàng)目、專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練項(xiàng)目

21、、綜合職業(yè)能力項(xiàng)目。項(xiàng)目之間主要以真實(shí)的裝備、生產(chǎn)線(xiàn)等為對(duì)象，把自動(dòng)化教學(xué)工廠(chǎng)和現(xiàn)代控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)對(duì)象貫穿到3個(gè)學(xué)年之中。從單個(gè)課程而言，課程教學(xué)設(shè)計(jì)及組織以項(xiàng)目為載體，課程前后項(xiàng)目之間保持關(guān)聯(lián)和遞進(jìn)；從課程體系而言，基礎(chǔ)技能課程與專(zhuān)項(xiàng)技能之間的項(xiàng)目保持關(guān)聯(lián)和遞進(jìn)，專(zhuān)項(xiàng)技能之間保持關(guān)聯(lián)和遞進(jìn)。學(xué)生在一年級(jí)通過(guò)基礎(chǔ)項(xiàng)目的訓(xùn)練就了解到將來(lái)就業(yè)崗位面對(duì)的設(shè)備；學(xué)生在二年級(jí)進(jìn)行的專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練中圍繞各種現(xiàn)代控制技術(shù)手段在實(shí)際的對(duì)象上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)；在三年級(jí)上半學(xué)期，學(xué)生主要在自動(dòng)化教學(xué)工廠(chǎng)進(jìn)行與企業(yè)實(shí)際崗位要求相同的綜合項(xiàng)目訓(xùn)練；最后，到行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)?！叭C結(jié)合”（Three-Ce

22、rtificate Combination）制度的制定類(lèi)別職業(yè)技能課程名稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)要求專(zhuān)項(xiàng)技能研華工控產(chǎn)品應(yīng)用技能工控應(yīng)用技術(shù)研華課程證書(shū)至少取得一個(gè)證組態(tài)軟件應(yīng)用技能組態(tài)軟件應(yīng)用技術(shù)組態(tài)王課程證書(shū)虛擬儀器應(yīng)用技能虛擬儀器應(yīng)用技術(shù)NI課程證書(shū)PROFIBUS應(yīng)用技能現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)應(yīng)用技術(shù)西門(mén)子課程證書(shū)PLC應(yīng)用技能PLC應(yīng)用技術(shù)西門(mén)子課程證書(shū)變頻器應(yīng)用技能變頻器應(yīng)用技術(shù)西門(mén)子課程證書(shū)SCADA電氣設(shè)計(jì)軟件EDS軟件應(yīng)用技術(shù)SCADA課程證書(shū)基礎(chǔ)技能機(jī)械繪圖、讀圖技能工程制圖、AutocadCAD證書(shū)自愿取證維修電工技能維修電工實(shí)訓(xùn)維修電工中級(jí)證書(shū)必須取證計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能計(jì)算機(jī)應(yīng)用、C語(yǔ)言國(guó)家二級(jí)證書(shū)英

23、語(yǔ)應(yīng)用能力英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)江蘇省A/B級(jí)證書(shū) 三證結(jié)合制度：三證即職業(yè)資格證、企業(yè)課程證、學(xué)校畢業(yè)證。學(xué)生必須取得全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)、英語(yǔ)江蘇省B級(jí)、維修電工中級(jí)3個(gè)證書(shū)及1個(gè)企業(yè)課程證書(shū)，才能取得畢業(yè)證書(shū)。具體證書(shū)如下表所示。2專(zhuān)業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃總學(xué)時(shí)2880頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間884學(xué)校專(zhuān)任教師授課總學(xué)時(shí)及比例1740/60%行業(yè)企業(yè)兼職教師授課總學(xué)時(shí)及比例1140/40%團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，實(shí)施人才共育的形式、途經(jīng)與方法在深入“工學(xué)結(jié)合”，推進(jìn)基于工作過(guò)程的課程教學(xué)改革和建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐過(guò)程中，本專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新了“企校企”三軸聯(lián)動(dòng)的校企合作新模式，上圖是該模式的示意圖。團(tuán)隊(duì)中的兼

24、職教師來(lái)自?xún)深?lèi)企業(yè)，一類(lèi)來(lái)自美國(guó)虛擬儀器、臺(tái)灣研華等國(guó)際知名自動(dòng)化公司。這類(lèi)兼職教師參與人才培養(yǎng)方案的制定，專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)發(fā)，與專(zhuān)任教師共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，定期為學(xué)生開(kāi)設(shè)自動(dòng)化先進(jìn)技術(shù)的講座，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，承擔(dān)部分工程培訓(xùn)和認(rèn)證課程的教學(xué)；另一類(lèi)來(lái)自地方裝備制造業(yè)企業(yè)，如常州湯姆包裝機(jī)械有限公司、梅特勒-托利多（常州）衡器有限公司、常州天合光能有限公司等，這類(lèi)兼職教師隊(duì)伍由既有理論基礎(chǔ)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家和企業(yè)技術(shù)骨干組成，與專(zhuān)任教師共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，承擔(dān)部分項(xiàng)目教學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)，作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，與專(zhuān)任教師共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，所在企業(yè)或行業(yè)可為

25、學(xué)生提供訂單式培養(yǎng)，企業(yè)兼職教師參與此類(lèi)訂單班級(jí)的人才培養(yǎng)計(jì)劃制定。這類(lèi)兼職教師同時(shí)參與學(xué)生的技能考核，并指導(dǎo)和推薦學(xué)生在行業(yè)企業(yè)就業(yè)。而團(tuán)隊(duì)中的專(zhuān)任教師作為教學(xué)主體，參與人才培養(yǎng)項(xiàng)目遞進(jìn)教學(xué)的全過(guò)程。與兩類(lèi)兼職教師相互配合，相互補(bǔ)充，共同培養(yǎng)具備“1+2”型高素質(zhì)高技能的電氣自動(dòng)化應(yīng)用型人才。3教學(xué)改革及成果1、教學(xué)改革特色與創(chuàng)新（1）電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)定位特色：面向常州及區(qū)域裝備制造業(yè)，服務(wù)中小企業(yè)我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)定位：面向裝備制造業(yè)。面向常州及周邊特色行業(yè)：干燥、衡器、包裝、電柜等裝備制造業(yè)，探索“企校企”三軸聯(lián)動(dòng)的新型校企合作模式。創(chuàng)新“OPC”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“項(xiàng)目遞

26、進(jìn)”式課程體系，與企業(yè)合作共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，制定校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地管理規(guī)程，建設(shè)一支高水平“雙師”結(jié)構(gòu)、專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在校企合作、人才培養(yǎng)模式改革、工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)、服務(wù)中小企業(yè)等方面形成鮮明特色，建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流、企業(yè)知名的全國(guó)示范專(zhuān)業(yè)。（2）團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色：國(guó)際視野，校企兩棲，專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)根據(jù)專(zhuān)業(yè)“OPC”人才培養(yǎng)模式改革的需要，更好推進(jìn)核心課程改革與建設(shè)，建立一支面向中、小企業(yè)，在常州及區(qū)域裝備制造業(yè)有影響力，具有國(guó)際視野，校企兩棲，“雙師”素質(zhì)的師資隊(duì)伍，構(gòu)建一個(gè)以專(zhuān)業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)骨干教師為核心、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中既有具有較深學(xué)術(shù)造詣和教

27、學(xué)成果的知名教授、專(zhuān)家，也有長(zhǎng)期致力于教學(xué)科研一線(xiàn)的學(xué)科帶頭人和骨干教師，既有立志于本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不斷進(jìn)取的青年教師，也有來(lái)自企業(yè)一線(xiàn)的高水平的兼職教師，整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)年齡梯隊(duì)、職稱(chēng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)十分合理，具有優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)文化和合作精神。團(tuán)隊(duì)成員多為“雙師型”教師，具有鮮明的高職教育特色。（3）校企合作模式特色：“企校企”三軸聯(lián)動(dòng)的校企合作模式 “企校企”三軸聯(lián)動(dòng)：學(xué)校與西門(mén)子等自動(dòng)化行業(yè)的國(guó)際龍頭企業(yè)保持互動(dòng)，在師資培訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)室共建等方面開(kāi)展合作。學(xué)校與裝備制造業(yè)的行業(yè)龍頭企業(yè)密切聯(lián)系，在人才訂單培養(yǎng)、聘請(qǐng)兼職教師、建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面深入合作。學(xué)校與兩方面企業(yè)的互動(dòng)合作滲透到人才培

28、養(yǎng)的全過(guò)程。見(jiàn)圖。 （4）人才培養(yǎng)模式特色：“OPC”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 “行業(yè)訂單”是源頭，是人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！绊?xiàng)目遞進(jìn)”是途徑，是通過(guò)一系列項(xiàng)目來(lái)訓(xùn)練綜合職業(yè)素質(zhì)、基礎(chǔ)技能、專(zhuān)項(xiàng)技能和綜合能力。“三證結(jié)合”（職業(yè)資格證、企業(yè)課程證、學(xué)校畢業(yè)證）是標(biāo)準(zhǔn)，是將人才標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)化，是人才滿(mǎn)足社會(huì)需要的一個(gè)體現(xiàn)?！癘PC”人才培養(yǎng)模式是以裝備制造業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化人才崗位需求為背景，以定位培養(yǎng)“12”型（綜合職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)技能、專(zhuān)項(xiàng)技能）高職人才規(guī)格為研究的出發(fā)點(diǎn)，探索企（國(guó)際自動(dòng)化龍頭企業(yè)）校（學(xué)校）企（裝備制造行業(yè)龍頭企業(yè)）三軸聯(lián)動(dòng)的校企合作的模式，研究并實(shí)施“OPC”工學(xué)結(jié)合

29、人才培養(yǎng)模式。研究“行業(yè)訂單”驅(qū)動(dòng)下的人才培養(yǎng)方案的制定方法及過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)“項(xiàng)目遞進(jìn)”式課程體系作為人才培養(yǎng)的平臺(tái)和途徑，制定一個(gè)開(kāi)放、靈活的“三證結(jié)合”（職業(yè)資格證、企業(yè)課程證、學(xué)校畢業(yè)證）的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。（5）課程體系特色：以崗位需要的素質(zhì)和技能為主線(xiàn)，構(gòu)建適應(yīng)“12”型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目遞進(jìn)（The project progressive）式課程體系項(xiàng)目遞進(jìn)（The project progressive）：由遞進(jìn)式項(xiàng)目組成課程體系，項(xiàng)目包括基礎(chǔ)項(xiàng)目、專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目、綜合項(xiàng)目三類(lèi)項(xiàng)目，三類(lèi)項(xiàng)目逐步遞進(jìn)，由項(xiàng)目構(gòu)成的課程又由若干前后關(guān)聯(lián)、遞進(jìn)的子項(xiàng)目組成。圍繞“12”型高職人才的培養(yǎng)，以職業(yè)能

30、力為目標(biāo)確定項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，以典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目。項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)堅(jiān)持與企業(yè)合作的原則，借鑒西門(mén)子、研華等公司成功的職業(yè)培訓(xùn)課程的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的崗位的具體要求，專(zhuān)項(xiàng)技能課程盡量與企業(yè)課程證書(shū)相銜接。項(xiàng)目之間主要以真實(shí)的裝備、生產(chǎn)線(xiàn)等為對(duì)象，把自動(dòng)化教學(xué)工廠(chǎng)和現(xiàn)代控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心的生產(chǎn)對(duì)象貫穿到3個(gè)學(xué)年之中。從單個(gè)課程而言，課程教學(xué)設(shè)計(jì)及組織以項(xiàng)目為載體，課程前后項(xiàng)目之間保持關(guān)聯(lián)和遞進(jìn)；從課程體系而言，基礎(chǔ)技能課程與專(zhuān)項(xiàng)技能之間的項(xiàng)目保持關(guān)聯(lián)和遞進(jìn)，專(zhuān)項(xiàng)技能之間也保持關(guān)聯(lián)和遞進(jìn)。學(xué)生在一年級(jí)通過(guò)基礎(chǔ)項(xiàng)目的訓(xùn)練就了解到將來(lái)就業(yè)崗位面對(duì)的設(shè)備；學(xué)生在二年級(jí)進(jìn)行的專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練中圍繞各種現(xiàn)

31、代控制技術(shù)手段在實(shí)際的對(duì)象上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)；在三年級(jí)上半學(xué)期，學(xué)生主要在自動(dòng)化教學(xué)工廠(chǎng)進(jìn)行與企業(yè)實(shí)際崗位要求相同的綜合項(xiàng)目訓(xùn)練；最后，到行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。見(jiàn)下表。三年主要實(shí)施項(xiàng)目及“項(xiàng)目遞進(jìn)類(lèi)別項(xiàng)目名稱(chēng)實(shí)施時(shí)間職業(yè)素質(zhì)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、禮儀素質(zhì)、職業(yè)心理、職業(yè)道德、5S管理 一、二、三年級(jí)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練維修電工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、萬(wàn)用表裝配項(xiàng)目、數(shù)字鐘制作項(xiàng)目、穩(wěn)壓電源制作項(xiàng)目、電機(jī)裝拆電柜安裝項(xiàng)目、電氣繪圖項(xiàng)目一年級(jí)專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練機(jī)器人基礎(chǔ)控制項(xiàng)目傳感器與執(zhí)行器項(xiàng)目、電氣測(cè)試項(xiàng)目電梯PLC控制項(xiàng)目、張力變頻控制項(xiàng)目、恒壓、恒溫供水過(guò)程控制項(xiàng)目、MPS生產(chǎn)線(xiàn)控制項(xiàng)目二年級(jí)綜合職業(yè)能力干燥設(shè)備項(xiàng)目、灌裝生產(chǎn)

32、線(xiàn)綜合項(xiàng)目、成套電氣總裝項(xiàng)目、粉體稱(chēng)重包裝線(xiàn)綜合項(xiàng)目三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、測(cè)試等等崗位實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目三年級(jí)通過(guò)對(duì)畢業(yè)生到裝備制造業(yè)就業(yè)的主要崗位職業(yè)能力的分解，每個(gè)崗位都可以分解為從事崗位的綜合職業(yè)素質(zhì)和基礎(chǔ)技能及專(zhuān)項(xiàng)技能。素質(zhì)和技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，通過(guò)若干個(gè)不同的項(xiàng)目為載體。（6）人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的特色：制定“三證”結(jié)合（Three Certificates Combination）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) “三證”結(jié)合（Three Certificates Combination）：學(xué)生必須取得全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)、英語(yǔ)江蘇省B級(jí)、維修電工中級(jí)3個(gè)必選證及1個(gè)企業(yè)課程證書(shū)，才能取得畢業(yè)證書(shū)。見(jiàn)表2

33、。表 電氣自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與“三證”結(jié)合類(lèi)別職業(yè)技能課程名稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)要求專(zhuān)項(xiàng)技能研華工控產(chǎn)品應(yīng)用技能工控應(yīng)用技術(shù)研華課程證書(shū)至少取得一個(gè)證組態(tài)軟件應(yīng)用技能組態(tài)軟件應(yīng)用技術(shù)西門(mén)子、組態(tài)王課程證書(shū)虛擬儀器應(yīng)用技能虛擬儀器應(yīng)用技術(shù)NI課程證書(shū)PROFIBUS應(yīng)用技能現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)應(yīng)用技術(shù)西門(mén)子課程證書(shū)PLC應(yīng)用技能PLC應(yīng)用技術(shù)西門(mén)子課程證書(shū)變頻器應(yīng)用技能變頻器應(yīng)用技術(shù)西門(mén)子課程證書(shū)SCADA電氣設(shè)計(jì)軟件EDS軟件應(yīng)用技術(shù)SCADA課程證書(shū)基礎(chǔ)技能機(jī)械繪圖、讀圖技能工程制圖、AutocadCAD證書(shū)可選維修電工技能維修電工實(shí)訓(xùn)維修電工中級(jí)證書(shū)必須取證計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能計(jì)算機(jī)應(yīng)用、C語(yǔ)言國(guó)家二級(jí)證書(shū)英語(yǔ)應(yīng)用

34、能力英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)江蘇省A/B級(jí)證書(shū)（7）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)特色：與龍頭企業(yè)合作共建校內(nèi)自動(dòng)化教學(xué)工廠(chǎng)自動(dòng)化教學(xué)工廠(chǎng)建設(shè)思路：與行業(yè)企業(yè)共同新建自動(dòng)化教學(xué)工廠(chǎng)，引入灌裝、稱(chēng)重、干燥等常州地區(qū)最典型的自動(dòng)化設(shè)備，形成獨(dú)立的教學(xué)車(chē)間，依托工業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建監(jiān)控室，形成開(kāi)放性、職業(yè)性的教學(xué)工廠(chǎng)。教學(xué)工廠(chǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以與校園內(nèi)外的其它實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行互聯(lián)互通。同時(shí)新建的校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地之間形成對(duì)應(yīng)的銜接關(guān)系，為頂崗實(shí)習(xí)提供保障。自動(dòng)化教學(xué)工廠(chǎng)的定位是：在校學(xué)生根據(jù)自己的興趣和意向，選擇性進(jìn)行綜合職業(yè)能力訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計(jì)；設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)的員工在職培訓(xùn)；設(shè)備使用企業(yè)的設(shè)備維護(hù)員工培訓(xùn)；為設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)提供多種形式的技術(shù)服務(wù)。

35、為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。建設(shè)目標(biāo)：自動(dòng)化教學(xué)工廠(chǎng)是一個(gè)面向培養(yǎng)學(xué)生、企業(yè)員工、區(qū)域教師進(jìn)行綜合職業(yè)素質(zhì)和技能訓(xùn)練訓(xùn)練的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心，是一個(gè)基于典型工業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)放式工廠(chǎng)。工廠(chǎng)由飲料灌裝生產(chǎn)線(xiàn)車(chē)間、粉體稱(chēng)重包裝生產(chǎn)、干燥設(shè)備車(chē)間、成套電器柜總裝車(chē)間、自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)車(chē)間、自動(dòng)化監(jiān)控車(chē)間等5部分組成。成為培養(yǎng)典型自動(dòng)化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、設(shè)計(jì)等實(shí)際崗位職業(yè)能力的良好平臺(tái)。成為與行業(yè)龍頭企業(yè)合作實(shí)施面向行業(yè)中小企業(yè)的“行業(yè)訂單”人才培養(yǎng)模式的重要基地。成為與校為實(shí)訓(xùn)基地銜接的平臺(tái)，成為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地。成為承擔(dān)對(duì)外的各種培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)任務(wù)平臺(tái)。2、教學(xué)改革成果應(yīng)用包括以下幾方面：（1）探索“1

36、2高職人才培養(yǎng)模式的研究與構(gòu)建”是江蘇省重中之重立項(xiàng)研究的教改課題，課題研究取得了初步的成果，“OPC”人才培養(yǎng)模式得到了全國(guó)有十余所高職高專(zhuān)院的肯定和借鑒。本項(xiàng)目提出的理論、體系方法，被許多兄弟院校所廣泛采用，產(chǎn)生了較廣泛的社會(huì)影響。（2）團(tuán)隊(duì)與企業(yè)合作建設(shè)的PLC應(yīng)用技術(shù)課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程，建設(shè)負(fù)責(zé)人在教育部高職高專(zhuān)自動(dòng)化教指委組織的全國(guó)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)上作了關(guān)于國(guó)家精品課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)交流，得到與會(huì)100所高職院校的好評(píng)。團(tuán)隊(duì)主編了西門(mén)子S7-300PLC應(yīng)用技術(shù)等8本教材，已經(jīng)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果；公開(kāi)發(fā)表了電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)實(shí)踐等數(shù)十篇論文及研究報(bào)告，先后被數(shù)

37、量眾多的文摘、文集、文選轉(zhuǎn)載、收錄，其中的許多觀(guān)點(diǎn)、方案、做法被其它論文、著述引用。（3）“12高職人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系的研究與構(gòu)建”獲得2007年江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，探索的以校企聯(lián)合為依托共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的模式，目前在全國(guó)很多高職院校得到借鑒，效果明顯。目前提出的“企校企”三軸聯(lián)動(dòng)的校企合作模式，正在被一些專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)可，相信影響將非常深遠(yuǎn)。（4）以與著名公司合作建成的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，用“體驗(yàn)式教學(xué)”、“項(xiàng)目教學(xué)”、“學(xué)練一體化”的教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)各專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行全方位的改革，在實(shí)際的教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果和學(xué)生反饋評(píng)價(jià)。團(tuán)隊(duì)在聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教改試點(diǎn)，通過(guò)了省信息產(chǎn)業(yè)廳驗(yàn)

38、收，指導(dǎo)學(xué)生在該平臺(tái)上開(kāi)展各項(xiàng)課題研究，連續(xù)兩年取得江蘇省普通高校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。（5）校企共建的5個(gè)授權(quán)培訓(xùn)中心開(kāi)設(shè)的15門(mén)培訓(xùn)課程為校內(nèi)學(xué)生、校外工程技術(shù)人員提供全方位，多層次的專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)超過(guò)200人次，在校內(nèi)外取得了良好的影響。學(xué)生取得的課程認(rèn)證證書(shū)，為他們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中提供了優(yōu)勢(shì)。（6）各級(jí)各類(lèi)教育資源庫(kù)有力地促進(jìn)了教學(xué)改革，提高了教師的工作效率，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。建設(shè)的精品課程網(wǎng)站獲得省、廳、院等各級(jí)精品課程稱(chēng)號(hào)，并立項(xiàng)了國(guó)家級(jí)精品課程項(xiàng)目；制作的多媒體課件獲得國(guó)家、省、院各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；試題試卷庫(kù)、教學(xué)案例庫(kù)在實(shí)際的使用中也取得了良好的效果；同時(shí)也為學(xué)生的素質(zhì)拓展

39、活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、科技競(jìng)賽活動(dòng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等提供了強(qiáng)大的信息資源支持。3.主要教學(xué)改革項(xiàng)目一覽表：項(xiàng)目名稱(chēng)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)）項(xiàng)目來(lái)源起止時(shí)間電氣自動(dòng)化國(guó)家示范性建設(shè)專(zhuān)業(yè)978教育部20072009年P(guān)LC應(yīng)用技術(shù)國(guó)家精品課程10教育部20072008年電氣自動(dòng)化技術(shù)省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)3江蘇省教育廳20062008依托校企合作平臺(tái)，創(chuàng)新工業(yè)控制技術(shù)課程建設(shè)1省高職教育研究會(huì)20072009年電路基礎(chǔ)省精品課程1江蘇省教育廳20022003傳感器與執(zhí)行器精品課程建設(shè)1江蘇省信息產(chǎn)業(yè)廳20042006自動(dòng)控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)省教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)2江蘇省信息產(chǎn)業(yè)廳20032006工業(yè)控制技術(shù)及應(yīng)用江蘇省精品建材1江蘇省教育廳

40、20072008“ 1 2 ”型高職電氣類(lèi)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐3江蘇省教育廳20082009學(xué)校周界安防系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 0.3江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃20072008地下車(chē)庫(kù)智能監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施0.3江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃20072008農(nóng)業(yè)大棚溫室計(jì)算機(jī)智能控制系統(tǒng)0.3江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃20072008“單片機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”200江蘇省教育廳20052007“電子信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”180江蘇省教育廳200520074.教材建設(shè)情況： 教材名稱(chēng)作者出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎(jiǎng)情況電氣控制技術(shù)與PLC鄧志良東南大學(xué)出版社2002年西門(mén)子S7-300PLC應(yīng)用技術(shù)秦益

41、霖電子工業(yè)出版社2007年高職專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材模擬電子技術(shù)王其紅電子工業(yè)出版社2007年電工基礎(chǔ)教程王其紅電子工業(yè)出版社2007年現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)與工業(yè)以太網(wǎng)技術(shù)秦益霖/張志柏電子工業(yè)出版社2006年高職專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材電工手冊(cè)王其紅電子工業(yè)出版社2006年維修電工實(shí)訓(xùn)侍孝虎蘇州大學(xué)出版社2006年傳感器技術(shù)與應(yīng)用李晴機(jī)械工業(yè)出版社2004年電氣綜合實(shí)訓(xùn)嚴(yán)軍等電子工業(yè)出版社2003年新型智能開(kāi)關(guān)電源技術(shù) 李眾機(jī)械工業(yè)出版社2003年微型計(jì)算機(jī)基本原理與接口技術(shù)李眾科學(xué)出版社2003年 工控技術(shù)與應(yīng)用姚立波等天津大學(xué)出版社2008年10月省級(jí)精品立項(xiàng)虛擬儀器應(yīng)用技術(shù)秦益霖等天津大學(xué)出版社2008年10月5.主要

42、教學(xué)改革論文論文（著）題目期刊名稱(chēng)、卷次時(shí)間電路基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革的研究及實(shí)踐常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2006/5/22006年電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2007/6/12007年項(xiàng)目教學(xué)法在研華工控新課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2007/6/1 2007年電機(jī)拖動(dòng)與控制教學(xué)模式的改革常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2005/4/32005年以校企合作為依托建設(shè)現(xiàn)代控制技術(shù)聯(lián)合培訓(xùn)基地常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2004/3/z12004年虛擬儀器在傳感器課程教學(xué)中的應(yīng)用與研究常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2005/4/42005年傳感器與執(zhí)行器精品課程建設(shè)的思路和實(shí)

43、踐常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2005/4/z12005年虛擬儀器技術(shù)課程建設(shè)思路與實(shí)踐常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2007/6/32007年談檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)課程的教學(xué)常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2003/2/42003年高職院校虛擬儀器課程項(xiàng)目教學(xué)的理論與實(shí)踐職教通訊2006/112006年強(qiáng)化實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)踐和研究常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2005/4/z12005年自動(dòng)化省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)控制類(lèi)課程群建設(shè)電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)2006/28/1 2006年 高職院校實(shí)踐性教學(xué)研究哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)2005/26/72005年深化實(shí)驗(yàn)體制改革構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系實(shí)驗(yàn)室研究與探索2001/20/62001年省

44、級(jí)以上獲獎(jiǎng)情況時(shí)間獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)及等次獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)部門(mén)2007年“1+2”型高職電氣人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系的研究與構(gòu)建 省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)秦益霖、王其紅、張志柏、李晴、姚立波、丁善仕等江蘇省教育廳2007年“PLC應(yīng)用技術(shù)”國(guó)家精品課程鄧志良、秦益霖、李眾、張志柏、姚立波等教育部2002年“電路基礎(chǔ)”江蘇省精品課程秦益霖、王麗琴、嚴(yán)軍、陳琳等江蘇省教育廳2007年“傳感器與執(zhí)行器”江蘇省信息產(chǎn)業(yè)廳精品課程鄧志良、秦益霖、李晴、嚴(yán)光宇、朱敏等江蘇省信息產(chǎn)業(yè)廳2006年“基于LabVIEW的溫度測(cè)量系統(tǒng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”多媒體課件 全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)李晴、朱敏、錢(qián)聲強(qiáng)教育部教育管理信息中心2006年“基于LabVI

45、EW的溫度測(cè)量系統(tǒng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)” 省級(jí)三等獎(jiǎng)李晴、朱敏、錢(qián)聲強(qiáng)江蘇省高校多媒體教學(xué)課件競(jìng)賽組織工作委員會(huì)4畢業(yè)生情況（2005年7月以來(lái)）畢業(yè)生人數(shù)585一次性就業(yè)率100%主要就業(yè)崗位裝備制造業(yè)裝配、調(diào)試、測(cè)試、維修、營(yíng)銷(xiāo)崗專(zhuān)業(yè)對(duì)口率89%社會(huì)評(píng)價(jià)及主要事例1、根據(jù)團(tuán)隊(duì)所在系部就業(yè)指導(dǎo)中心的“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表”，對(duì)畢業(yè)生的崗位稱(chēng)職情況已連續(xù)進(jìn)行了三年的跟蹤調(diào)查，并進(jìn)行了詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析。從反饋的信息看，企業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生認(rèn)可度比較高，且每年的認(rèn)可度都在提升，07屆畢業(yè)生企業(yè)評(píng)價(jià)稱(chēng)職占 83.2%，基本稱(chēng)職 占16.8%， 無(wú)不稱(chēng)職情況。2、學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量逐年提高。隨著學(xué)院辦學(xué)條件

46、的提升和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的完善，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量逐年提高，眾多學(xué)生進(jìn)入了世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)。在地方裝備制造業(yè)中小企業(yè)就業(yè)的學(xué)生廣泛得到了企業(yè)的重視，職業(yè)晉升途徑多，晉升速度快。有很多畢業(yè)生在畢業(yè)兩三年后升為企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售部門(mén)的主管，為學(xué)院取得了良好的聲譽(yù)。3、系部每年舉辦科技文化節(jié)，目的是為培養(yǎng)“12”型高職人才，其中舉辦的專(zhuān)項(xiàng)技能大賽，得到很多企業(yè)的贊助，使得科技文化節(jié)在社會(huì)上形成了一定影響，在科技文化節(jié)上取得良好比賽成績(jī)的同學(xué)，在畢業(yè)時(shí)廣受用人單位的的青睞。4、涌現(xiàn)了一些在“測(cè)量?jī)x器”、“工控系統(tǒng)”、“智能家裝”、“計(jì)算機(jī)及軟件”等行業(yè)領(lǐng)域自主創(chuàng)業(yè)的典型。在江蘇省職業(yè)生涯規(guī)劃

47、比賽中，也取得了良好的成績(jī)。5、學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐操作技能，在頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)得到了充分的體現(xiàn)。近年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量逐年提高。其中，“STM-750型數(shù)控彈簧端面磨床控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)”獲2005年江蘇省普通高等院校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，“大壩遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)”獲2006年江蘇省普通高等院校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，“地下車(chē)庫(kù)智能監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施” 獲2007年江蘇省普通高等院校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。6、“1+2”型人才培養(yǎng)規(guī)格要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能之外必須具備較高的人文修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)、本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校外各項(xiàng)活動(dòng)中也展現(xiàn)了常州信息學(xué)院學(xué)子的風(fēng)采。例如大學(xué)生志愿者活動(dòng)、獻(xiàn)血活動(dòng)、

48、幫困助學(xué)活動(dòng)、各類(lèi)體育人文競(jìng)賽等，都受到了社會(huì)的充分肯定?！芭忧啻貉年?duì)”等學(xué)生團(tuán)體參加常州市多項(xiàng)慶典和活動(dòng)，受到了群眾歡迎和媒體的廣泛報(bào)道。 7、2007年11月，由姚立波老師指導(dǎo)的常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽隊(duì)，榮獲“研華WebAccess自動(dòng)化軟件全國(guó)大學(xué)生組態(tài)設(shè)計(jì)大賽”二等獎(jiǎng)。四、技術(shù)服務(wù)情況時(shí)間項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容服務(wù)對(duì)象主持人完成情況及成效2006-2008空軍機(jī)場(chǎng)后勤保障指揮監(jiān)控臺(tái)系統(tǒng)合同解放軍總后勤部鄧志良已完成，運(yùn)行良好2005年擴(kuò)展方艙自動(dòng)控制系統(tǒng)研制鎮(zhèn)江市高新技術(shù)項(xiàng)目鎮(zhèn)江市船廠(chǎng)鄧志良通過(guò)部級(jí)鑒定2005年車(chē)載天線(xiàn)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)及伺服控制系統(tǒng)研制合同鎮(zhèn)江市無(wú)線(xiàn)電廠(chǎng)鄧志良已完成，經(jīng)濟(jì)效益

49、良好2006年鎮(zhèn)江市城市污水收集、處理自動(dòng)控制系統(tǒng) 合同 鎮(zhèn)江市給排水管理處鄧志良已完成，經(jīng)濟(jì)效益良好2006年路面攤鋪機(jī)遠(yuǎn)程故障診斷系統(tǒng)研制 市級(jí) 鎮(zhèn)江市高新技術(shù)項(xiàng)目鄧志良已完成，經(jīng)濟(jì)效益良好2005年鎮(zhèn)江市“十一五”電子信息領(lǐng)域科技發(fā)展規(guī)劃研究 市級(jí) 鎮(zhèn)江市科技局、發(fā)改委鄧志良已完成2003年弧焊變壓器防觸電技術(shù)研究 廳級(jí) 省自然科學(xué)基金鄧志良已完成，經(jīng)濟(jì)效益良好2002年 車(chē)用電子喇叭 省級(jí) 省高新技術(shù)項(xiàng)目鄧志良已完成，經(jīng)濟(jì)效益良好1999年 艦船航態(tài)最優(yōu)控制規(guī)律研究 部級(jí) 國(guó)防預(yù)研基金鄧志良通過(guò)部級(jí)鑒定1998年潛艇水下 GPS 定位的方案研究 部級(jí) 國(guó)防預(yù)研基金鄧志良通過(guò)部級(jí)鑒定20

50、04年燃?xì)鈽I(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng) 合同 鎮(zhèn)江市燃?xì)饪偣距囍玖家淹瓿?，?jīng)濟(jì)效益良好2003年 智能超聲波錘擊機(jī)電源新技術(shù)研究 合同 海軍裝備部鄧志良已完成，經(jīng)濟(jì)效益良好2002年大型化工物料熱熔自動(dòng)化控制系統(tǒng)企業(yè)攻關(guān)中國(guó)鋁業(yè)集團(tuán)秦益霖已完成，經(jīng)濟(jì)效益良好2004年半導(dǎo)體立體彎管機(jī)控制器企業(yè)攻關(guān)常州泰格電子有限公司秦益霖已完成，經(jīng)濟(jì)效益良好2004年數(shù)碼顯示熱風(fēng)槍無(wú)級(jí)溫度調(diào)控系統(tǒng)企業(yè)攻關(guān)常州泰格電子有限公司秦益霖已完成，經(jīng)濟(jì)效益良好2005年智能水管式沉降儀自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)企業(yè)攻關(guān)常州泰格電子有限公司秦益霖已完成，經(jīng)濟(jì)效益良好2005年STM-750型數(shù)控彈簧端面磨床控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)企業(yè)攻關(guān)常州天云機(jī)械有限公

51、司秦益霖已完成，經(jīng)濟(jì)效益良好2007-2009適用于PEMFC燃料電池的智能萬(wàn)用電源研制企業(yè)攻關(guān)常州遠(yuǎn)宇電子集團(tuán)李眾在研2005年雙機(jī)單槳調(diào)距槳聯(lián)合控制系統(tǒng)研究江蘇省高?？蒲许?xiàng)目江蘇省教育廳李眾已完成2003年艦船航速控制自動(dòng)化研究軍工自管中國(guó)船舶重工集團(tuán)公司李眾已完成1998年可調(diào)螺距螺旋槳微機(jī)遙控系統(tǒng)合同中國(guó)船舶工業(yè)總公司李眾已完成，經(jīng)濟(jì)效益良好1999年挖泥船泥泵保護(hù)裝置合同江蘇省國(guó)防科學(xué)技術(shù)工業(yè)辦公室李眾已完成，經(jīng)濟(jì)效益良好2003年BOPP 薄膜生產(chǎn)線(xiàn)控制系統(tǒng)企業(yè)攻關(guān)菱電自動(dòng)化（上海）有限公司李眾已完成2006 年高精度傾角測(cè)試儀企業(yè)攻關(guān)常州金土木工程有限公司 張志柏已完成，經(jīng)濟(jì)效益

52、良好2004 年數(shù)碼顯示熱風(fēng)槍無(wú)級(jí)溫度調(diào)控系統(tǒng)企業(yè)攻關(guān)武進(jìn)長(zhǎng)城工具有限公司 張志柏已完成，經(jīng)濟(jì)效益良好2003 年“ 626 航行燈箱”控制系統(tǒng) 企業(yè)攻關(guān)廣西桂江船廠(chǎng) 張志柏已完成，經(jīng)濟(jì)效益良好2002 年海軍岸勤程控電話(huà)交換系統(tǒng)合同海軍后勤部 張志柏已完成，運(yùn)行良好2002 年海軍艦船廣播控制系統(tǒng)合同海軍后勤部 張志柏已完成，運(yùn)行良好2006年礦井動(dòng)力系統(tǒng)數(shù)字化控制與信息集成的研究與應(yīng)用部級(jí)國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局王其紅已完成1996年KJ32型礦用光纖多路監(jiān)視系統(tǒng)部級(jí)常州煤炭自動(dòng)化研究所蔣繼平通過(guò)部級(jí)鑒定2000年KJ58型選煤廠(chǎng)集控調(diào)度系統(tǒng)部級(jí)常州煤炭自動(dòng)化研究所蔣繼平通過(guò)部級(jí)鑒定2007年基于MCAN的礦用膠帶機(jī)綜