小學語文三年級下冊30《西門豹》

1、新人教版小學語文三年級下冊30西門豹精品教案課型：閱讀新授課學習目標：1.理解“田地荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒”等詞語。 2.正確流利有感情地朗讀課文。 3.學習本課描寫人物、言行、表現(xiàn)人物品質的寫法，受到破除迷信教育，明白西門豹懲治惡人方法的巧妙。 4.鼓勵運用課文中生動形象的語句分角色表演故事。重難點：理解西門豹“懲治惡人、破除迷信”方法的巧妙。教學準備：學生：理解文中不明白的詞語，了解西門豹，理清課文主要內容。 教師：幻燈片。教學過程：一、 談話導入：1.板書課題我國有許多流傳千古的神話故事，有許多想象豐富的民間傳說，今天我們一起閱讀一個發(fā)生在戰(zhàn)國時期的民間故事：西門豹

2、，板書課題。提醒豹與貌區(qū)別記憶。2.談對西門豹的了解通過預習你對西門豹有哪些了解？（明白：西門是他的姓，豹是他的名；西門豹是戰(zhàn)國時期魏國鄴地的官員。）二、 弄清原因1. 理清主要內容（1）讀文理清主要內容。學生快速默讀課文，思考：這篇課文主要寫了有關西門豹的什么事？注意理清整個事情的起因、經(jīng)過、結果。（2）學生匯報（提醒：按照事情的起因經(jīng)過結果總結。）2. 質疑、找因。（1）根據(jù)學生匯報出示：田地荒蕪、人煙稀少，學生談對這兩個詞有什么疑問？（預設：1.詞義2.為什么田地荒蕪、人煙稀少？）（2）學生自由朗讀1-9自然段，分析總結造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因有幾個？各是什么？試著用文中的句子回答

3、。3.匯報、歸因。（1）根據(jù)匯報出示：“都是河伯娶媳婦給鬧的。”“倒是夏天雨水少，年年鬧旱災?！眱删?。（2）理解“鬧”出示字典中“鬧”的幾種解釋，學生根據(jù)讀句子，學則正確解釋。明白同一個字在不同的詞語或句子中所表達的意思是不一樣的。（3）歸因說出第二個原因是因為天，歸結為天災，引導學生說出第一個原因可以歸結為人禍。教師板書原因：“天災人禍”。建議學生拿起筆記下勞動成果。4.了解人禍（1）請學生再讀課文1-9段，用課文中的句子說一說：人禍造成者是怎樣給鄴這個地方造成災害的？（2）根據(jù)學生回答出示句子，并談讀完句子有什么感受？（從而對人禍造成者巫婆、官紳產(chǎn)生憎恨。）三、 巧妙懲惡過渡：新官上任三把

4、火，作為鄴的地方官員，西門豹是怎樣處理這件事情的呢？1. 引導抓關鍵詞復述。（1）學生讀11 12 段復述西門豹所作。試著用自己的話把西門豹所做簡要復述。（2）指導抓關鍵詞復述。教師與學生一起實踐找出：“看新娘、不漂亮、說一聲”三個關鍵詞。學生自己找出剩余部分關鍵詞“投巫婆 催一催 除官紳”。學生根據(jù)關鍵詞復述。2.體會做法巧妙。談復述過程中對西門豹一系列做法的感受，并具體談原因。3.體會語言巧妙由做法巧妙引入朗讀第9段，體會語言巧妙。4.體會品質從西門豹的這些話以及他的所做中，你感覺西門豹是個怎樣的人？5.小結是啊，西門豹利用自己的聰明才智，不僅不露聲色的救了姑娘，還巧妙地將計就計除了巫婆和

5、官紳這兩個惡人頭子，真可謂一舉兩得。這就叫以其人之道還治其人之身。（板書：巧妙除惡）四、教育百姓1.找詞學生默讀13，14段，圈出描寫女徒弟、小官紳們反應、表現(xiàn)的詞語。2.體會怕引導找出“提心吊膽、面如土色、磕頭求饒”詞語，并練習有感情朗讀。（1） 體會怕：換詞理解怕：咱們還可以用哪些詞來說說他們的表現(xiàn)？（預設：膽戰(zhàn)心驚 面無人色）老師發(fā)現(xiàn)不管是你們說的這些詞還是課文中提到的這些詞，都表現(xiàn)了當時這些官紳們的一個心情，用一個字來形容: （怕）。明白文中用詞的確切：課文中分別從他們的心理、臉色、動作三方面體現(xiàn)了怕。（2）練讀體會、展示讀（3）想象從你的讀中老師也似乎看到了跪在地上直求饒的官紳們，那

6、他們會怎樣求饒呢？（教師換角度回應，引導說出事情真相并表決改正。）3.明白道理學生談如果自己是旁邊圍觀的百姓，聽了他們的求饒，看到他們的害怕樣子，會說些什么？（教師及時換角色肯定）4小結：看來西門豹的整個過程不僅救了新娘，除了惡人，還教育了百姓，破除了迷信，真可謂一舉三得。（板書：教育百姓）五、解決天災。人禍解決了，天災是怎樣解決的？學生一起讀相關句子。小結：原來是開鑿了水渠，造福了百姓。（板書：開鑿水渠 造福百姓）六、拓展。鄴這個地方的老百姓要給西門豹送面錦旗，會在錦旗上寫些什么？（如果說得好，可讓學生寫在黑板上）七、總結、倡議：我想鄴這個地方的老百姓是幸運的，因為有西門豹為他們解決了天災人禍，也讓我們共同努力用心學習科學知識，用科學來武裝頭腦，改造世界，相信經(jīng)過大家的努力