小學(xué)語文三年級下冊《鄭人買履》

1、蘇教版小學(xué)語文三年級下冊鄭人買履精品教案教材簡析：課文借一個寧可相信尺碼而不相信自己的腳的人，譏諷墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實的人。故事生動有趣，言簡意賅，用可笑的事從反面給人啟迪，耐人尋味。課文分兩層，先陳述這個人從量尺碼準(zhǔn)備買鞋到后來“遂不得履”的全過程；然后用簡單的對話點明他沒買到鞋的原因。前后兩部分的內(nèi)在聯(lián)系都很緊密。用對話來作為點睛之筆，用人物自己的話來點明寓意，引發(fā)思考。教學(xué)目的要求：基礎(chǔ)知識：學(xué)會本課生字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文?；炯寄埽耗芙柚⑨尷斫庹n文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。思想教育：教育學(xué)生做事不能過分拘泥于形式，要注重實際。教學(xué)的重點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文

2、的興趣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。教學(xué)難點：除了繼續(xù)了解古今詞義和表達(dá)上的不同外，弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來，是學(xué)習(xí)本課難點。教學(xué)時間：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過程：課前活動：背誦古詩、詞、文言文。進(jìn)行南北對抗賽，講解規(guī)則。一、 導(dǎo)入新課1、上學(xué)期我們學(xué)過兩篇文言文，同學(xué)們還記得是什么嗎？（學(xué)弈兩小兒辨日）學(xué)了這兩篇文言文，你們有什么收獲？小結(jié)：正如同學(xué)們所說，它不但告訴我們一個深刻的道理；而且又讓人能體味到其中的含蓄與幽默。2、今天我們就要再來學(xué)習(xí)一篇文言文寓言小故事鄭人賣履。齊讀課題二、 理解課文（一）讀準(zhǔn)課文，整體感知1 課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，同學(xué)們再來讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，

3、把握不準(zhǔn)的標(biāo)出來。板書：讀準(zhǔn)2學(xué)生自由讀注意那些你把握不準(zhǔn)的字的讀音。聽他讀的和你讀的有什么不同？指名讀 正音（吾wú 寧nìng 度duó 度dù）再指名讀提示：有個字出現(xiàn)了3次，兩個讀音。你知道是什么嗎？（度duó量長短；度dù尺碼）為什么？（若不知道就留在理解時解決） 齊讀課文(二)、再讀課文，讀懂理解1過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)能夠正確、流利地把課文讀下來了，下面讓我們仔細(xì)地讀課文。同學(xué)們先想一想有什么好的辦法，能讀懂了這個文言文的小故事？板書：讀懂根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：1）結(jié)合注釋；2）運用所學(xué)；3）反復(fù)朗讀； 4）聯(lián)系全文；2

4、下面同學(xué)們就先自己運用這些方法學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，難理解的地方標(biāo)出來，然后小組交流解決。（1） 學(xué)生自學(xué)（2） 小組交流4把你們小組有爭議的地方提出來，咱們?nèi)喙餐芯恳幌隆Ｒ螅核酒饋戆l(fā)言時同學(xué)們要仔細(xì)地聽，如果你有看法想法，可以立刻站起來給以補充、甚至談出你的不同的見解。哪個小組在理解的時候解決了這個問題？隨著學(xué)生的回答出示句子，重點研究?？赡軙霈F(xiàn)的問題：（1）何不試之以足？ （為什么不用自己的腳試鞋呢？）（2）鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。（鄭國有一個人想去賣一雙鞋，先自己量了腳的尺碼，放在座位上。等到他走到集市上時，忘記拿量好的尺碼。）（3）已得履，乃曰：“吾忘持度。

5、”反歸取之。及反，市罷，遂(suì)不得履。（他拿起鞋子，才說：“我忘記拿量好的尺碼來了?！庇谑牵s緊跑回去拿底樣。等到他趕回來時，集市已散了，鞋子也就買成。）（4）曰：“寧信度，無自信也。”（他說：“我寧可相信自己量好的尺碼，也不相信自己的腳?！保┙鉀Q爭議的過程，通過思維的碰撞引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)運用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)（爭議解決了后）5剛才通過讀你解決了字同、音不同的問題了嗎？小結(jié)：看來深入得讀就能解決問題！6哪個小組愿意來講講這個故事，其他小組仔細(xì)得聽，看他們和你理解得一不一樣？（1） 不一樣。 談出來（2） 一樣。 再請同學(xué)講一講。7讀書明理（1）最終這個鄭國人也沒有買到鞋，為什么沒有買

6、到？你們還想說些什么？（做事不能過分拘泥于形式，要注重實際。）（2）老師在讀這篇文章的時候，也一直在思考一個問題，他回來沒有買到鞋，就有人說他，如果這個人早些告訴他不就買到鞋了？ 引發(fā)學(xué)生思考看法 學(xué)生再討論小結(jié)：可見這個人真是“固執(zhí)至極”別人勸也聽不進(jìn)去。看來文言文，用字不多，卻能說明一個深刻的道理，真是“字字珠璣”（板書）（三）、品味美讀，練習(xí)背誦要求：讀出自己的理解、文言文的韻味。把它讀美板書：讀美1先在小組里讀一讀，每個小組推選一名同學(xué)能代表你們小組的，讀給大家聽一聽。（配樂）學(xué)生、教師評價2學(xué)生再讀3還有哪個同學(xué)覺得自己讀得很好，也想讀一下。4個人試背5全班學(xué)生試背，不能背的就看大屏幕。三、拓展練習(xí)學(xué)生運用方法和小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí)（讀準(zhǔn)讀懂讀美）1學(xué)生自學(xué)鷸蚌相爭2讀準(zhǔn)3讀懂：講故事？4你明白了什么？（兩相爭斗，忘記了共同的敵人，結(jié)果兩敗俱傷，給敵人制造機會，給自己帶來災(zāi)殃。告誡人們要與人為善，助人為樂。）3美讀（1） 個人讀（2） 選擇自己喜歡的方式讀（3） 分角色讀。老師讀旁白，男生讀“蚌”，女生讀“鷸鳥”四、總結(jié)全文今天我們學(xué)習(xí)了兩篇文言文，古文有它獨特的魅力，不但可以我們增長見識、提高修養(yǎng)，而且能夠更好地了解我們悠久的文化和燦爛的歷史，希望同學(xué)們課下能多搜集一些這樣的文章，來讀，好嗎？同學(xué)們這樣愛學(xué)，老師給大家布置一個學(xué)習(xí)任務(wù)，他為什么要量？不記下哪個尺