小學(xué)語(yǔ)文二年上冊(cè)《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、稱贊 一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫兩個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。二、教學(xué)過(guò)程課前交流：同學(xué)們好！今天老師非常高興和我們班的小朋友一起上課。你瞧，這位同學(xué)坐姿多端正啊，我們班的同學(xué)有這么多的優(yōu)點(diǎn)，那我相信你們?cè)谏险n的時(shí)候肯定是一個(gè)比一個(gè)會(huì)發(fā)言，一個(gè)比一個(gè)會(huì)傾聽，同學(xué)們說(shuō)，老師說(shuō)的對(duì)不對(duì)？那我們就做好準(zhǔn)備，開始上課吧！一、直接導(dǎo)入師：剛才在課前同學(xué)們你夸夸我，我表?yè)P(yáng)你，這就是稱贊。來(lái)，伸出小手跟老師一起寫課題。（師生一起書寫課題） 師：稱，左邊是禾字旁，右邊是爾，咱們?cè)诓軟_稱象一課見過(guò)“稱”字。贊，上面有兩個(gè)先，第一就得蜷起腿來(lái)給

2、第二個(gè)讓讓地方，懂得禮讓，就會(huì)受到稱贊。來(lái)，一起讀課題。（生齊讀課題）師：課文中是誰(shuí)稱贊了誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本到71頁(yè)。二、初讀識(shí)字1、初讀課文。師：第一遍讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（生答）是呀，你真會(huì)學(xué)習(xí)！開始讀吧！2、師：很多同學(xué)讀完之后，就用自己的坐姿告訴老師，多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣啊！同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，那你知道故事里是誰(shuí)稱贊了誰(shuí)？來(lái)，請(qǐng)你。生：是小刺猬稱贊了小獾。師：哦，還有嗎？生：還有小獾稱贊了小刺猬。師：用上也，把兩句話合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：小刺猬稱贊了小獾，小獾也稱贊了小刺猬。師：真棒！這就叫做互相稱贊。來(lái)，快看，誰(shuí)來(lái)了？3、出示圖片指名說(shuō)看到了什么？看圖認(rèn)識(shí)（刺猬、小獾、板凳、椅子）

3、4、老師把“板凳”這個(gè)詞放到句子里，還會(huì)讀嗎？認(rèn)讀“粗糙”5、我們一起來(lái)看看小獾做的四個(gè)小板凳，板凳上面的詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)讀“傍晚、但是、泄氣、留下”理解“傍晚”是什么時(shí)候？你還知道哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？清早，小刺猬去摘果子，瞧！他來(lái)到一棵蘋果樹下。6、仔細(xì)看一看，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的呢？你能讀對(duì)哪個(gè)，就可以幫助小刺猬摘下那個(gè)蘋果。誰(shuí)想來(lái)摘蘋果？來(lái)，請(qǐng)你來(lái)。（師：有現(xiàn)在不認(rèn)識(shí)的字，非常正常，待會(huì)兒我們到課文里邊去和這些課文多見幾面，你就都認(rèn)識(shí)了！ ）7、你看樹上留下了兩個(gè)小蘋果，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？再仔細(xì)看，還有什么發(fā)現(xiàn)？8、師：都有木字旁。你們還學(xué)過(guò)哪些木字旁的生字呀？木字旁的字大多

4、和什么有關(guān)呢？真會(huì)觀察！還有嗎？ 師：他們兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。師：對(duì)，都是左右結(jié)構(gòu)。那同學(xué)們?cè)倏匆豢?，生字是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊都要？窄一點(diǎn)，右邊寫的都要？（寬一點(diǎn)）那如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師提醒大家，你準(zhǔn)備提醒大家哪個(gè)字，注意什么才能寫漂亮呢？師：你觀察的真仔細(xì)！大的最后一筆是點(diǎn)，而且這個(gè)大要寫的小小的。還有嗎？來(lái)，請(qǐng)你當(dāng)小老師。生：就是板凳的“板“，是左邊高右邊低。師：你連這點(diǎn)都看到了，真棒！生：椅子的“椅“，木字旁那一捺要變成點(diǎn)。師：對(duì)。木字旁的捺都要變成點(diǎn)，不然就把右邊的字給踢走了。好，同學(xué)們看看這當(dāng)中哪一個(gè)字比較難，需要老師在黑板上教寫，一起說(shuō)吧！首先來(lái)看板，木

5、字旁先寫橫，寫豎的時(shí)候不要從中間交叉，要從三分之二的地方開始寫豎，撇，點(diǎn)。撇，這一撇要寫平點(diǎn)，下一筆立以點(diǎn)。捺要注意往右，看到了嗎？生：看到了。師：椅子的“椅”，伸出手和老師一起數(shù)筆畫。好，預(yù)備起橫，豎，撇同學(xué)們看清楚了嗎？生：看清楚了。師：好，那我們現(xiàn)在就在田字格里寫這兩個(gè)字了，寫字之前不要著急，首先把筆拿正確，想好我們做的時(shí)候要做到三個(gè)一，然后再在你的田字格里描一個(gè)寫一個(gè)，好，請(qǐng)開始。師：好，請(qǐng)停筆，我請(qǐng)這位同學(xué)到前面來(lái)，拿著你的書。來(lái)，同學(xué)們，我們來(lái)看看她寫的字，你最欣賞她寫的哪一個(gè)？師：你對(duì)她說(shuō)什么？生：你真棒！師：哦，你寫的字真漂亮，老師獎(jiǎng)她一個(gè)漂亮的喜羊羊。好，請(qǐng)回，掌聲鼓勵(lì)她！三

6、、朗讀感悟師：得到大家的稱贊，你的心情是什么樣的？小刺猬是怎樣稱贊小獾的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的1到4段，邊讀邊拿筆畫一畫。1、指導(dǎo)讀前四段出示句子：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！我們一起看看小獾做的小板凳吧！圖文出示：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。指名讀，說(shuō)說(shuō)有不明白的詞語(yǔ)嗎？同學(xué)們，能夠在讀書的時(shí)候提出問(wèn)題，這說(shuō)明你在讀書的時(shí)候非常會(huì)思考，大家一起讀。（齊讀）師：這個(gè)字讀“糙”。那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的看看圖，想一想，做的很粗糙的小板凳會(huì)是什么樣的呢？（生看圖）生：做的不好看。師：不好看。生：而且還不光滑。師：還有嗎？生：還有一些裂縫。師：裂縫。生：裂縫。師：對(duì)，像這種又不光滑，

7、又不好看的，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示，就是生：粗糙。師：現(xiàn)在這個(gè)詞語(yǔ)理解了嗎？師：可見粗糙是指小板凳做得不好。師：可是小刺猬卻稱贊小獾看大屏幕，一起讀。 生（讀）：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！師：明明做得不好，小刺猬卻說(shuō)小獾能干，做得好，我認(rèn)為小刺猬不該稱贊小獾，你們說(shuō)呢？（生急于回答。）師：到底該不該稱贊小獾，要解決這個(gè)問(wèn)題，最好的辦法是讀書，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x14自然段，找出理由來(lái)說(shuō)服老師。（生自由讀。）師：應(yīng)該稱贊小獾嗎？假如你就是小刺猬，說(shuō)說(shuō)你為什么要稱贊小獾？生：因?yàn)樾♀岛苷J(rèn)真。師：既然做得認(rèn)真，板凳為什么還那么粗糙？生：他正在學(xué)做板凳呢。師：哦，因?yàn)樗麆傞_始學(xué)，所以板凳做得很粗糙，但是小獾

8、的態(tài)度卻很認(rèn)真。 師：拿起書，請(qǐng)你們一起讀第二自然段，通過(guò)朗讀告訴老師小獾是值得稱贊的。（生齊讀。） 師：除了認(rèn)真，那還有什么原因你要稱贊小獾？ 生：他做的板凳一個(gè)比一個(gè)好。 師：看屏幕，“一個(gè)比一個(gè)好”你是怎么理解的？生：第一個(gè)做得最不好，第二個(gè)比第一個(gè)好師：如果說(shuō)其他東西，還可以說(shuō)一個(gè)比一個(gè)怎么樣？ 生：一個(gè)比一個(gè)大。 師：大樹呢？可以說(shuō)一棵比一棵怎么樣？（生：粗、長(zhǎng)、高。）師：還能說(shuō)什么？（一_比一_。）生：花一朵比一朵美。師：現(xiàn)在我明白了，“一個(gè)比一個(gè)好”不是說(shuō)小獾做得好，而是說(shuō)他做得有進(jìn)步。小刺猬們，你們的熱情、你們的細(xì)心已經(jīng)打動(dòng)了我，我被你們說(shuō)服了。咱們一起來(lái)夸夸小獾?。ǔ鍪揪渥?。

9、）生：因?yàn)樗龅煤苷J(rèn)真。師：你真會(huì)讀書，會(huì)從書中尋找答案。我們師：小獾正在學(xué)做木工呢，雖然做的很粗糙，但是你看他多認(rèn)真啊，讓我們來(lái)代表小刺猬稱贊稱贊它吧！誰(shuí)先來(lái)？請(qǐng)你生：小獾，你做的板凳真好！師：你能用文章中的語(yǔ)言來(lái)稱贊嗎？生：你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好。師：這句話的后面是什么號(hào)？生：感嘆號(hào)。師：對(duì)呀，感嘆號(hào)說(shuō)明你多熱情啊，該怎么讀呢？請(qǐng)你（抽生讀）師：給顧老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓顧老師也來(lái)夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)它好不好？生：好。（師示范讀）師：誰(shuí)能像顧老師這樣讀一讀？請(qǐng)你（生讀）師：我還豎起大拇指了呢！你要是能豎起大拇指，小獾就更高興了?。ǔ樯x）師：小獾聽到你的稱贊一定高興壞了！來(lái)，我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)她的

10、樣子讀一讀，你真能干，預(yù)備起（齊讀）師：真的嗎？現(xiàn)在你們來(lái)做小獾，我來(lái)做小刺猬，我來(lái)稱贊稱贊你們！你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！生齊問(wèn)：真的嗎？師：當(dāng)然啦！小獾的板凳就是做的一個(gè)比一個(gè)好！我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽課一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真！來(lái)，給老師笑一個(gè)！你們的笑臉是一張比一張漂亮！一什么比一什么怎么樣，我知道你也會(huì)說(shuō)。一時(shí)沒有想起來(lái)的同學(xué)可以看看咱們的教室，尋找一下靈感，誰(shuí)想起來(lái)了？（抽生說(shuō)）生：一個(gè)比一個(gè)大。師：什么一個(gè)比一個(gè)大？生：凳子一個(gè)比一個(gè)大。生：樹一棵比一棵壯。生：屏幕一個(gè)比一個(gè)大。師：哦，你看到了我們的屏幕一個(gè)比一個(gè)大。你真會(huì)觀察！生：射燈一個(gè)比一個(gè)亮。師：你真棒！會(huì)從我們的會(huì)場(chǎng)里尋找資源。

11、生：小豬一個(gè)比一個(gè)胖。師：胖了才好吃。生：你寫的字一個(gè)比一個(gè)好。師：小獾的板凳一個(gè)比一個(gè)好，同學(xué)們的發(fā)言也是一個(gè)比一個(gè)精彩！自從有了小刺猬的稱贊之后，小獾干的更起勁了。一晃，太陽(yáng)快要下山了，這個(gè)時(shí)間就叫做（生齊說(shuō)“傍晚”）師：再讀一遍。（傍晚）這個(gè)字讀（傍）。師：傍晚的時(shí)候，小獾都會(huì)做椅子啦！他要把自己精心制作的椅子，送給小刺猬。那小刺猬是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀？（抽生讀）師：小刺猬是怎么說(shuō)的？生齊答：不好意思的。師：不好意思的時(shí)候會(huì)是什么樣的語(yǔ)氣？什么樣的表情呢？師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？請(qǐng)你（抽生讀）師：你還可以加上動(dòng)作讀，多難為情啊，老師再給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你一定能讀得更加流利，對(duì)不對(duì)？（生讀小刺猬說(shuō)的話

12、）師：活脫脫的一個(gè)不好意思的小刺猬！那小獾是怎么回答的呢？他在說(shuō)話的時(shí)候又會(huì)是什么樣的心情呢？請(qǐng)大家讀一讀這段話，然后通過(guò)你的朗讀，你的動(dòng)作，你的表情來(lái)表達(dá)出來(lái)，開始吧?。ㄉ宰x課文中小獾回答的話）、師：誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽？請(qǐng)你（抽生讀小獾說(shuō)的話）師：這里有兩個(gè)兒化，有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，一點(diǎn)兒心意，你再讀一讀。（師帶生讀）師：我也想來(lái)讀一讀，讓我也來(lái)讀一讀，好不好？生齊：好。（師讀句子，生仿照老師讀的語(yǔ)氣讀句子，師抽生讀）師：多誠(chéng)懇的話語(yǔ)??！這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧！同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，他一邊讀，還一邊做著動(dòng)作，來(lái)，我們把掌聲送給他。（大家掌聲鼓勵(lì)）師：還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？來(lái)，我請(qǐng)這邊的同學(xué)（抽生讀

13、句子）師：我聽出來(lái)了，這只小獾還特別的自豪，都會(huì)做椅子了。來(lái)，我們跟他學(xué)讀這句話，瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了（齊讀）還有誰(shuí)想讀給大家聽。來(lái)，請(qǐng)這個(gè)小伙子讀一讀。師：我聽出來(lái)了，你對(duì)小刺猬呀充滿了感激，請(qǐng)坐。那現(xiàn)在我請(qǐng)同桌兩個(gè)人，一個(gè)扮演小獾，一個(gè)扮演小刺猬，合作讀一讀它倆的話吧，如果你能適當(dāng)?shù)脑偌由蟿?dòng)作，那就更好了。（同桌兩位小朋友分角色朗讀）師：哪一組同桌愿意給大家展示？非常踴躍！我首先請(qǐng)這排的兩個(gè)同學(xué)（抽生分角色朗讀）師：你們倆讀得非常有感情。那同學(xué)們哪一個(gè)小組愿意加上動(dòng)作向他們挑戰(zhàn)？我們能比他們讀得還要好，還要加上動(dòng)作，來(lái)你們來(lái)（抽生再讀）你對(duì)誰(shuí)說(shuō)話？對(duì)他說(shuō)話，看著他。小獾拉著小刺猬的手，我看看拉著手了嗎？師：自信！生：自信！師：現(xiàn)在我們知道了，原來(lái)呀把自己當(dāng)成小刺猬，當(dāng)成小獾，然后體會(huì)著他們的心情，就可以幫助我們讀好他們倆的對(duì)話，那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們利用這種辦法，結(jié)合著插圖，自己來(lái)讀讀8、9、10這最后3段吧！（生自讀最后三個(gè)自然段）師：誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽？哇，這么多同學(xué)！那這樣吧，我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟呐瑢W(xué)來(lái)扮演小刺猬，男同學(xué)來(lái)扮演小獾，老師來(lái)讀作者。我們不用看書，看著大屏幕，一起來(lái)讀。（師生一起讀8,、9、10自然段）老師看見這邊一個(gè)女同學(xué)和老師一起做著動(dòng)作，真會(huì)學(xué)習(xí)！再來(lái)我沒有聽見女同學(xué)的熱情，再來(lái)五、鞏固識(shí)字師：原來(lái)稱贊呀有這么大的力