方程的意義的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：方程的意義中石油希望小學(xué) 楊瑞芳一 教學(xué)內(nèi)容教材53-54頁(yè)及：“做一 做”，練習(xí)十一 1到3題二 教學(xué)目標(biāo)1、 在自主探究的 過程中，理解與掌握方程的 意義，區(qū)分方程和等式兩個(gè)概念的關(guān)系。2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，思考，分析問題 的 能力。3、 通過自主探究，合作交流等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)合作意識(shí)。三 教學(xué)重點(diǎn)理解掌握方程的意義。四、教學(xué)難點(diǎn)方程與等式的異同五、教學(xué)過程（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 在下面的 （ ）中填上“ <”, “ >”或“ =”3×6 （ ） 19 7 （ ） 1.8+5.211+24 （ ） 24+11 ×3 （ ） 3

2、9+3 （ ） 9÷3你能把上面這些式子分成兩類嗎?板書;像7=1.8+5.2 24+11=11+24 ×3 =3這樣的式子都叫等式。2.、你們玩過翹翹板嗎？當(dāng)兩個(gè)人的體重一樣重時(shí)，翹翹板會(huì)怎么樣？（板書：平衡）師：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有一種更科學(xué)的平衡工具（指天平），誰(shuí)知道它叫什么嗎？（板書天平）這節(jié)課，我們就用天平的平衡原理探究一些有趣的知識(shí)。（二）探究新知1.介紹天平使用天平時(shí)，左盤放物品，右盤放砝碼，當(dāng)天平處于平衡狀態(tài)，說明左右兩邊一樣重。2.操作演示，理解方程的意義（1）(課件)出示天平，左盤先放20克木塊，再放30克木塊，右盤放50克砝碼。問：這時(shí)天平處于什么狀態(tài)？你

3、能用一個(gè)式子表示這種平衡狀態(tài)嗎？學(xué)生回答后，師用課件出示;20+30=50(2)出示天平; 左盤先放20克木塊，再放X塊木塊，右盤放100克砝碼。問：天平處于平衡狀態(tài)嗎？怎樣用一個(gè)式子表示這種平衡狀態(tài)呢?課件顯示：20+X=100（3）出示：你能看這副圖寫出一個(gè)式子嗎？3X=186（4）觀察這三個(gè)式子有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？不同點(diǎn)20+30=50 不含未知數(shù)的等式：不是方程相同點(diǎn)：都是等式 20+X=100 3X=186 含有未知數(shù)的等式：是方程師:我們把含有未知數(shù)的等式叫給它重新取個(gè)名字叫方程。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：方程的意義師;什么是方程？小組討論后說出方程的意義含有未知數(shù)的等

4、式叫方程 。 生默記兩遍問;這句話里有兩個(gè)關(guān)鍵詞是什么？判斷方程的兩個(gè)條件方程 等式 含有未知數(shù) 3.反饋（1）54頁(yè)做一做第1題（2）判斷*含有未知數(shù)的式子叫方程 （ ）*所有的方程一定都是等式 （ ）*所有的等式一定都是方程 （ ）4.方程與等式之間的關(guān)系5.你能寫出一些方程嗎？（三）課堂練習(xí)1.練習(xí)十一 1題、2題、3題。2.補(bǔ)充（四）小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你知道什么是方程？（五）板書設(shè)計(jì)：方程的意義觀察這三個(gè)式子有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？不同點(diǎn)20+30=50 不含未知數(shù)的等式：不是方程相同點(diǎn)：都是等式 20+X=100 3X=186 含有未知數(shù)的等式：是方程什么是方程？含有未知數(shù)的