歷年心理學(xué)試題及答案(供參考)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上歷年試題一得分評卷教師一、選擇題（每小題2分，共 20 分）。1、注意的兩個(gè)基本特征是 。A、集中性和選擇性B、指向性和集中性C、集中性和緊張性D、選擇性和穩(wěn)定性2、 具有維持身體平衡，調(diào)節(jié)肌肉緊張和協(xié)調(diào)人的隨意運(yùn)動的機(jī)能。A、小腦B、大腦C、丘腦D、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)3、新生兒生下來遇冷就會哭是 。A、經(jīng)典條件反射B、無條件反射C、操作性條件反射4、人的感受性的大小是用 的值的大小來度量的。A、感覺閾限B、差別感覺閾限C、差別感受性D、絕對感受性5、讀了西游記后，在頭腦中出現(xiàn)孫悟空形象，這種想象是(   )。  A.無意想象&

2、#160;   B.再造想象    C.創(chuàng)造想象    D.科學(xué)幻想6、（  ）屬于第一信號系統(tǒng)的條件反射。   A、“嘗梅止渴”B、“望梅止渴” C、“談虎色變”D、“談梅生津” 7、一位小學(xué)生在沒有人督促的情況下能獨(dú)立的完成各項(xiàng)作業(yè)，反映了其意志的 什么品質(zhì)？A、果斷性B、自覺性C、堅(jiān)持性D、自制性8、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明動機(jī)強(qiáng)度與解決問題的效率有密切關(guān)系，解決問題效率最佳時(shí)的動機(jī)強(qiáng)度應(yīng)是 （ ）A最強(qiáng) B較弱 C適中

3、 D極強(qiáng)9、既想涉足愛情，又怕因戀愛影響學(xué)習(xí)，是（ ）A、雙趨沖突 B、趨避沖突C、雙避沖突 D、雙重趨避沖突10、堅(jiān)定沉著、穩(wěn)重忍耐，但反應(yīng)緩慢呆板是（ ）的特點(diǎn)。 A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)得分評卷教師二、填空題（每空1分，共10分）1、辯證唯物主義哲學(xué)觀認(rèn)為，人的心理的實(shí)質(zhì)是_。2、_和_是高級神經(jīng)系統(tǒng)活動的二種基本過程。3、個(gè)性心理是每個(gè)個(gè)體所具有的穩(wěn)定的心理現(xiàn)象，它包括_和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面。 4、反射弧由 、 、 、 和 五部分構(gòu)成。5、有明確的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意稱為 。得分評卷教師三、判斷正誤（正確在題后括弧內(nèi)打“ü”

4、，錯(cuò)誤打“×”。每小題1分，共10分）1、人的心理成熟水平是與其年齡完全成正比的。 （ ）2、馬戲團(tuán)的狗能按照主人的指令去算算術(shù)，說明它能理解主人的語言，是第二信號系統(tǒng)活動的結(jié)果。（ ）3、視覺的高級中樞位于大腦皮層的頂葉。（）4、遺忘的速度是均衡的。（ ）5、誠實(shí)、虛偽、自信、自卑是人的氣質(zhì)特征。（ ）6、思維賦予語言以意義和內(nèi)容，沒有思維，語言就成了毫無意義的符號和聲音。（ ）7、一個(gè)歲的兒童，經(jīng)過斯丹福比奈智力量表的測驗(yàn)，他完成了歲兒童的全部測驗(yàn)項(xiàng)目，他的智商為。（）8、一個(gè)人想什么、說什么、需要什么，完全是由其主觀所決定的，與社會現(xiàn)實(shí)無關(guān)。（）9、巴甫洛夫認(rèn)為強(qiáng)、平衡而不靈活

5、的高級神經(jīng)活動相當(dāng)于抑郁質(zhì)的氣質(zhì)類型。（）10、抽象思維能力是是智力的核心。（）得分評卷教師四、簡答（每小題5分，共25分）1、試列舉現(xiàn)代西方心理學(xué)的主要流派。2、簡述避免遺忘的措施。3、簡述氣質(zhì)與性格的區(qū)別與聯(lián)系。4、影響問題解決的因素有哪些？5、簡述馬斯洛關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。得分評卷教師五、論述（每小題10分，共20分）1、試簡要描述經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射的實(shí)驗(yàn)程序，分析兩種條件反射的異同點(diǎn)。2、馬斯洛需要層次理論的基本觀點(diǎn)是什么？試聯(lián)系實(shí)際評價(jià)該理論。隴 東 學(xué) 院心理學(xué)試題答案一、選擇題（每小題2分，共 20 分）。題號12345678910答案BABABBBCAC二、填空題（

6、每空1分，共10分）1、人腦對客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動的反映2、興奮和抑制3、個(gè)性心理傾向性4、感覺器官 感覺神經(jīng)（傳入神經(jīng)）中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦或脊髓） 運(yùn)動神經(jīng)（傳出神經(jīng)）效應(yīng)器官5、有意后注意三、判斷正誤（正確在題后括弧內(nèi)打“ü”，錯(cuò)誤打“×”。每小題1分，共10分）題號12345678910答案×ü×××ü×××ü四、簡答（每小題8分，共40分）1、試列舉現(xiàn)代西方心理學(xué)的主要流派。構(gòu)造主義心理學(xué)派、行為主義學(xué)派、格式塔學(xué)派、精神分析學(xué)派、認(rèn)知心理學(xué)派、人本主義學(xué)派。2、簡述避免遺

7、忘的措施。注意腦的健康及用腦衛(wèi)生；科學(xué)用腦；復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)要及時(shí)，正確合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)間，閱讀與嘗試回憶相結(jié)合，材料的系列位置與復(fù)習(xí)，過度學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)的形式要多樣化）；運(yùn)用記憶的技術(shù)與方法。3、簡述氣質(zhì)與性格的區(qū)別與聯(lián)系。A、區(qū)別：（1）氣質(zhì)受先天因素影響較大，并且變化較困難，也較慢；性格主要是在后天因素的影響下形成的，變化較容易，也較快。（2） 氣質(zhì)與行為方式、行為動機(jī)和行為內(nèi)容無關(guān)，也不決定活動的價(jià)值與成就的高低，所以無好壞善惡之分，性格直接指向活動的內(nèi)容，所以有好壞善惡之分。B、 聯(lián)系：（1）性格可以在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)，使之符合個(gè)人所應(yīng)從事的社會實(shí)踐活動的要求。（2） 氣質(zhì)可以按照自己

8、的動力方式渲染性格特征，使性格特征具有獨(dú)特的色彩。（3） 氣質(zhì)對性格的影響還表現(xiàn)在氣質(zhì)會影響性格特征的形成和發(fā)展的速度。4、影響問題解決的因素有哪些？問題情境、思維定勢、功能固著與功能變通、原型啟發(fā)、情緒與創(chuàng)造性動機(jī)、問題解決的策略、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、遷移、個(gè)性。5、簡述馬斯洛關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。（1）有充分的安全感（2）對自己有充分的了解，并能對自己的能力作出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。（3）生活理想和目標(biāo)切合實(shí)際。（4）與周圍環(huán)境保持良好的接觸。（5）能保持自身人格的完整與和諧。（6）具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力。（7）保持良好的人際關(guān)系。（8）適度的情緒發(fā)展與控制。（9）在集體要求的前提下，較好地發(fā)揮自己的個(gè)性。（1

9、0）在社會規(guī)范的前提下，恰當(dāng)滿足個(gè)人的基本需要。五、論述（每小題10分，共20分）1、試簡要描述經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射的實(shí)驗(yàn)程序，分析兩種條件反射的異同點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)程序：（1）經(jīng)典性條件反射：俄國著名的生理學(xué)家巴甫洛夫用狗做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)狗吃食物時(shí)會引起唾液分泌，這是非條件反射。如果給狗以鈴聲，則不會引起唾液分泌，但如果每次給狗吃食物以前就出現(xiàn)鈴聲，這樣結(jié)合多次之后，鈴聲一響，狗就會出現(xiàn)唾液分泌。鈴聲本來與唾液分泌無關(guān)（稱為無關(guān)刺激），由于多次與食物結(jié)合，鈴聲已具有引起唾液分泌的作用，即鈴聲已成為進(jìn)食的“信號”了。這時(shí)鈴聲已轉(zhuǎn)化成信號刺激（即條件刺激），這種反射就是條件反射。（2）操作性條件反射

10、：美國心理學(xué)家斯金納（B·F·Skinne）把一只餓鼠放入實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)，當(dāng)它偶然踩在杠桿上時(shí)即喂食以強(qiáng)化這一動作，經(jīng)多次重復(fù)，鼠即會自動踩杠桿而得食。在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)一步訓(xùn)練動物只對某一個(gè)特定信號，如燈光、鈴聲出現(xiàn)后，作出踩杠桿的動作，才給以食物強(qiáng)化，這類必須通過自己某種活動（操作）才能得到強(qiáng)化所形成的條件反射，稱為操作性條件反射或工具性條件反射。異同點(diǎn)：操作性條件反射和經(jīng)典性條件反射的基本原理是相同的，它們都以強(qiáng)化和神經(jīng)系統(tǒng)的正?；顒訛榛緱l件，但它們之間也有不同之處。在形成操作性條件反射過程中，動物可以自由地活動，它通過主動操作來達(dá)到一定的目的；但在形成經(jīng)典性條件反射時(shí)，

11、動物往往被束縛著，是被動地接受刺激。另外，在操作性條件反射中強(qiáng)化只同反應(yīng)（操作）有關(guān)，并出現(xiàn)在反應(yīng)之后；而在經(jīng)典性條件反射中，強(qiáng)化是同刺激有關(guān)，而且出現(xiàn)在反應(yīng)之前。在現(xiàn)實(shí)生活中，往往在一個(gè)復(fù)雜的反射活動中，既包含有經(jīng)典性條件反射，也包含有操作性條件反射。2、馬斯洛需要層次理論的基本觀點(diǎn)是什么？試聯(lián)系實(shí)際評價(jià)該理論。需要的層次理論是美國心理學(xué)家A·H·馬斯洛提出來的。他認(rèn)為，人的需要包括不同的層次，而且這些需要都由低層次向高層次發(fā)展的。層次越低的需要強(qiáng)度越大，人們優(yōu)先滿足較低層次的需要，再依次滿足較高層次的需要。馬斯洛把需要分為五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、

12、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。圖2-6 人類需要的層次關(guān)系(摘自Maslow 1970)1、生理需要生理需要是最基層的需要，是指維持個(gè)體生存與種族繁衍的需要。如個(gè)體對食物、空氣、睡眠、性、母性等的需要。馬斯洛指出，如果所有的需要都得不到滿足，那么，有機(jī)體就會被生理需要所支配，其他需要簡直變得不存在了，即被生理需要掩蓋了。古人說“衣食足而知禮儀”，就是這個(gè)道理。2、安全的需要安全的需要是指對安全的環(huán)境、恒定的秩序、避免傷害和威脅的需要。一般而言，當(dāng)生理需要滿足以后，安全的需要就隨之產(chǎn)生了。但在面臨危險(xiǎn)或威脅時(shí)，人們會把安全看得比一切都重要。在現(xiàn)實(shí)生活中，一般人的安全需要是基本得到滿足的。但我們依然

13、能看到表現(xiàn)安全需要的現(xiàn)象。如在房子上安上防盜門窗；喜歡穩(wěn)定的工作；避免從事危險(xiǎn)的工作；參加各種社會保險(xiǎn)；注意食品、藥品衛(wèi)生，等等。3、歸屬與愛的需要?dú)w屬與愛的需要就是指個(gè)體希望獲得別人的愛和愛別人的需要，也就是希望與別人交往，并與別人建立親密關(guān)系的需要。例如，兒童希望與小伙伴建立友誼，希望得到教師和父母的愛。歸屬與愛的需要是在前兩種需要基本滿足以后產(chǎn)生的。4、尊重的需要個(gè)體在前三種需要基本滿足后，就會產(chǎn)生尊重的需要。尊重的需要是指個(gè)體追求體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的需要。尊重的需要包括自尊和他尊兩方面。自尊就是個(gè)體對自己的尊重。如自強(qiáng)、自信、自主、支配他人、勝任工作、取得成就等，都是自尊的具體表現(xiàn)。他尊是指

14、別人對自己的尊重。如追求名譽(yù)、地位、尊嚴(yán)、威信、獲得別人承認(rèn)、引起別人注意和欣賞等，都是他尊的具體表現(xiàn)。5、自我實(shí)現(xiàn)的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要就是指個(gè)體希望最大限度地實(shí)現(xiàn)自己潛能的需要。藝術(shù)家要?jiǎng)?chuàng)作，科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明，每個(gè)人都想把自己的工作做得盡善盡美，這些都是自我實(shí)現(xiàn)需要的體現(xiàn)。自我實(shí)現(xiàn)的需要是在其他需要都基本滿足以后才產(chǎn)生的最高層次的需要。馬斯洛認(rèn)為，需要的產(chǎn)生由低級向高級的發(fā)展是波浪式地推進(jìn)的，在低一級需要沒有完全滿足時(shí)，高一級的需要就產(chǎn)生了，而當(dāng)?shù)鸵患壭枰母叻暹^去了但沒有完全消失時(shí)，高一級的需要就逐步增強(qiáng)，直到占絕對優(yōu)勢。（見圖2-7）評價(jià)：馬斯洛的需要層次理論系統(tǒng)地探討了需要的實(shí)質(zhì)、結(jié)構(gòu)以

15、及發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。這不僅對建立科學(xué)的需要理論具有一定的積極意義，而且在實(shí)踐上也產(chǎn)生了重要影響。許多企業(yè)家就是依據(jù)這個(gè)理論，制定滿足職工需要的措施，以調(diào)動職工的工作積極性。但馬斯洛的需要理論也存在一定的不足。首先，馬斯洛把生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要都稱為基本需要，并認(rèn)為這些需要是與生俱來的，需要的發(fā)展是一種自然成熟的過程，這嚴(yán)重低估了環(huán)境和教育對需要發(fā)展的影響；其次，馬斯洛強(qiáng)調(diào)個(gè)體優(yōu)先滿足低級需要，忽視了高級需要對低級需要的調(diào)節(jié)作用。連他自己也承認(rèn)，他“并不完全了解殉道、英雄、愛國者、無私的人”。試題二得分評卷教師一、選擇題（每小題2分，共 20 分）。1、研究者必須尊重客觀

16、事實(shí)，按照事物的本來面目來研究人的心理活動及其規(guī)律的原則稱為 原則。A、客觀性B、發(fā)展性C、系統(tǒng)性D、教育性2、視覺中樞產(chǎn)生于 。A、額葉B、頂葉C、顳葉D、枕葉3、“一心二用”即注意的分配是 。A、有條件的B、有可能的C、無條件的D、特異功能4、當(dāng)灰色的紙片放在紅色的背景上時(shí)，人們會感到帶有青綠色，這種現(xiàn)象叫做彩色的 。A、同時(shí)對比B、繼時(shí)對比C、不同感覺的對比D、混合5、“觸境生情”是記憶過程的 過程。A、無意回憶B、有意回憶C、追憶D、聯(lián)想6、在頭腦中把事物的各個(gè)部分各個(gè)屬性區(qū)分出來的思維過程叫做 。A、分析B、綜合C、比較D、抽象7、在過去解決問題經(jīng)驗(yàn)的影響下，使心理活動處于一種準(zhǔn)備狀

17、態(tài)，它影響著后繼解決問題的態(tài)勢。這被稱為 。A、原型啟發(fā)B、遷移C、定勢D、原型8、“憂者見之則憂,喜者見之則喜”，這是受一個(gè)人的 的影響所致。A、激情B、心境C、熱情D、應(yīng)激9、一意孤行地堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤去行動，此時(shí)表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)是 。A、盲從和武斷B、任性和怯懦C、優(yōu)柔寡斷D、頑固和執(zhí)拗10、學(xué)生想獲得表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，屬于 。A、物質(zhì)需要B、社會需要C、生理需要D、精神需要得分評卷教師二、填空題（每空1分，共10分）1、自 年德國的心理學(xué)家、生理學(xué)家 在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一所心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室以來，心理學(xué)才從哲學(xué)的母體中獨(dú)立出來，成為一門獨(dú)立的科學(xué)。2、“望梅止渴”是 信號系統(tǒng)活動的結(jié)果；“

18、談梅生津”是 信號系統(tǒng)活動的結(jié)果。3、注意具有 功能、 功能和 功能。4、艾賓浩斯遺忘曲線說明了遺忘的規(guī)律是 。5、能力的差異表現(xiàn)在能力發(fā)展水平的差異，能力 的差異和能力 的差異三個(gè)方面。得分評卷教師三、判斷正誤（正確在題后括弧內(nèi)打“ü”，錯(cuò)誤打“×”。每小題1分，共10分）1、學(xué)習(xí)心理學(xué)可以了解人的心理發(fā)生發(fā)展的規(guī)律預(yù)測人的言行及前途命運(yùn)。（）2、心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官，有了健全完整的大腦就一定會產(chǎn)生相應(yīng)的心理現(xiàn)象。（）3、超額學(xué)習(xí)就是超任務(wù)量的學(xué)習(xí)。次數(shù)越多越好。（）4、識記的兩種材料差別越大，倒攝抑制發(fā)生的作用越明顯。（）5、誠實(shí)、虛偽、自信、自卑是人的氣質(zhì)特

19、征。（ ）6、思維賦予語言以意義和內(nèi)容，沒有思維，語言就成了毫無意義的符號和聲音。（ ）7、夢是在睡眠時(shí)產(chǎn)生的，不是一種心理現(xiàn)象。（ ）8、情緒情感是在認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并伴隨著明顯的外部表現(xiàn)。（）9、智力低常是家教不當(dāng)造成的。（）10、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)一定不正確。（）得分評卷教師四、簡答（每小題10分，共40分）1、科學(xué)的心理觀是怎樣解釋心理實(shí)質(zhì)的？ 2、簡述思維和語言的關(guān)系。3、根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，可以將記憶分為哪幾類？4、簡述馬斯洛需要層次理論。得分評卷教師五、論述（每小題10分，共20分）1、什么是知覺？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚X有那些特性？2、聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷談?wù)動绊憘€(gè)體性格形成和

20、發(fā)展的因素。心理學(xué)試題答案一、選擇題（每小題2分，共 20 分）。題號12345678910答案ADBAAACBDD二、填空題（每空1分，共10分）1、1879，馮特2、第一，第二3、激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)4、先快后慢，先多后少5、表現(xiàn)早晚，表現(xiàn)類型三、判斷正誤（正確在題后括弧內(nèi)打“ü”，錯(cuò)誤打“×”。每小題1分，共10分）題號12345678910答案×××××ü×ü××1、反射：是有機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)對來自內(nèi)外環(huán)境的刺激所做出的有規(guī)律的應(yīng)答活動。2、感覺的適應(yīng)：指由于刺激物的持續(xù)

21、作用，而引起感受器的感受性升高或者降低的現(xiàn)象。3、記憶：是過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映。4、氣質(zhì)：指一個(gè)人在心理活動和行為動作方面的動力特征。5、健康：不僅是沒有疾病和病態(tài)（虛弱現(xiàn)象），而且是一種個(gè)體在身體上、心理上、社會上完全安好的狀態(tài)。五、簡答（每小題5分，共25分）1、科學(xué)的心理觀是怎樣解釋心理實(shí)質(zhì)的？科學(xué)的心理觀認(rèn)為心理的實(shí)質(zhì)是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動的反映（一）、客觀現(xiàn)實(shí)是人的心理活動產(chǎn)生的源泉（二）、心理是對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動的反映（1）心理一方面反映客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)和特性，一方面反映著人對現(xiàn)實(shí)的關(guān)系和態(tài)度。（2）個(gè)人經(jīng)驗(yàn)左右著對現(xiàn)實(shí)的反映。（3）人的主觀能動性還表現(xiàn)在它能支配和調(diào)

22、節(jié)人的行為，能反作用于客觀現(xiàn)實(shí)。（三）、人的心理是在社會實(shí)踐中發(fā)生、發(fā)展的（1）人的各種心理現(xiàn)象是人的行動的必要條件。（2）人的心理現(xiàn)象都是在活動中發(fā)生，形成的。（3）人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映是否正確，也可在實(shí)踐活動中接受檢驗(yàn)和校正。2、簡述思維和語言的關(guān)系。聯(lián)系：（1）從思維的內(nèi)容和結(jié)果來看，思維是語言的內(nèi)容，語言是思維的載體。（2）從思維的特點(diǎn)來看，思維的間接性、概括性特征是由它的載體語言所賦予的。（3）從思維的個(gè)體發(fā)展歷史來看，人的高級思維是伴隨著語言的產(chǎn)生而逐漸產(chǎn)生、發(fā)展起來的。區(qū)別：（1）從本質(zhì)特征來看，思維是心理現(xiàn)象，語言是社會現(xiàn)象。（2）從生理機(jī)制來看，思維的主要器官是大腦，語言的器

23、官主要是耳、鼻、喉、口腔等。（3）從思維和語言與客觀事物之間的關(guān)系來看，語言與客觀事物之間是標(biāo)志和被標(biāo)志的關(guān)系，思維與客觀事物之間是反映和被反映的關(guān)系。（4）從思維和語言的構(gòu)成因素來看，語言的基本構(gòu)成單位是詞，思維的基本構(gòu)成單位是概念。（5）從思維和語言的產(chǎn)生上看，思維出現(xiàn)在先，而語言產(chǎn)生在后。（6）從思維和語言的規(guī)律性來看，語言的語法規(guī)則與人類思維的規(guī)律是不同的。語言的語法規(guī)則因民族而異，具有民族性。3、根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，可以將記憶分為哪幾類？形象記憶：以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶，稱為形象記憶。 運(yùn)動記憶：以做過的運(yùn)動或動作為內(nèi)容的記憶，稱為運(yùn)動記憶。情緒記憶：以體驗(yàn)過的某種情緒

24、或情感為內(nèi)容的記憶稱為情緒記憶。語詞邏輯記憶：以語詞所標(biāo)志的概念、判斷、推理等邏輯思維過程為內(nèi)容的記憶稱語詞邏輯記憶。 4、怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)？培養(yǎng)：要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性；要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；利用原有動機(jī)的遷移。激發(fā)：創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；學(xué)習(xí)材料要具有科學(xué)性與趣味性；利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?；進(jìn)行正確的評價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與批評。5、簡述馬斯洛關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。（1）有充分的安全感（2）對自己有充分的了解，并能對自己的能力作出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。（3）生活理想和目標(biāo)切合實(shí)際。（4）與周圍環(huán)境保持良好的接觸。（5）能保持自身人格的完整與和諧。（6）具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力。（7）保

25、持良好的人際關(guān)系。（8）適度的情緒發(fā)展與控制。（9）在集體要求的前提下，較好地發(fā)揮自己的個(gè)性。（10）在社會規(guī)范的前提下，恰當(dāng)滿足個(gè)人的基本需要。六、論述（每小題10分，共20分）1、什么是知覺？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚X有那些特性？要點(diǎn)：知覺是指人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。特性：（1）知覺的對象有不同的屬性，由不同的部分組成，但我們并不把它感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它知覺為一個(gè)有組織的整體，這就是知覺的整體性。（2）在復(fù)雜的環(huán)境中，我們知覺事物時(shí)不可能同時(shí)對各個(gè)事物進(jìn)行感知，而總是優(yōu)先選擇某一事物作為知覺的對象，從而獲得清晰的印象，其余的事物則作為知覺的背景，只能模糊的覺察

26、到，這就是知覺的選擇性。（3）在我們在知覺任何事物時(shí)，總是根據(jù)已有的認(rèn)知或經(jīng)驗(yàn)來解釋它，賦予它一定的意義，并用語言、詞把它標(biāo)志出來，這一特點(diǎn)就是知覺的理解性。（4）知覺對象的物理特性在一定范圍內(nèi)發(fā)生了變化的時(shí)候，知覺形象并不因此而發(fā)生相應(yīng)的變化，這就是知覺的恒常性。知覺的恒常性包括：大小恒常性、形狀恒常性、明度恒常性、顏色恒常性、2、聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷談?wù)動绊憘€(gè)體性格形成和發(fā)展的因素。要點(diǎn)：（1）家庭因素在性格的形成和發(fā)展中的作用。（2）生物因素在性格的形成和發(fā)展中的作用。（3）學(xué)校教育在性格的形成和發(fā)展中的作用。（4）社會文化因素在性格的形成和發(fā)展中的作用。（5）自我教育在性格的形成和發(fā)展中

27、的作用。試 卷 密 封 裝 訂 線院 系 班 級 姓 名 學(xué) 號 試題三得分評卷教師一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.科學(xué)心理學(xué)誕生于 。A.公元前四世紀(jì) B.十八世紀(jì) C.十九世紀(jì) D.二十世紀(jì)2、心理學(xué)把靈感、心境、注意等心理現(xiàn)象稱為 。A.認(rèn)識過程 B.心理狀態(tài) C.情感過程 D.心理特征3. 從學(xué)習(xí)程度方面來說，學(xué)習(xí)重復(fù)的次數(shù)越多，就越不容易遺忘。當(dāng)學(xué)習(xí)重復(fù)的次數(shù)達(dá)到能剛好完全背誦的 時(shí)，對阻止遺忘的效果最好。 A·110% B·150

28、% C·200% D·200%以上4. 為了要記住“電視服裝”這兩個(gè)詞，而在這兩個(gè)詞中間加上一些“電視里正在播服裝廣告”等這樣的聯(lián)系，這是 記憶策略的運(yùn)用。A.注意策略 B.復(fù)述策略 C.精細(xì)闡述策略 D.組織策略5. 根據(jù)在解決問題時(shí)，思維活動的方向和思維的成果的特點(diǎn)，可將思維分為 A·動作思維 形象思維 B·聚合思維 發(fā)散思維 C·常規(guī)思維 創(chuàng)造思維 D·形象思維 抽象思維6. 俗話說的“想吃粥，又怕燙”是指動機(jī)沖突中的 A·雙趨沖突 B·雙避沖突 C·趨避沖突 D·多重趨避沖突7. 是個(gè)人

29、活動積極性的源泉。A.興趣 B.價(jià)值觀 C.需要 D.動機(jī)8“事先沒有預(yù)定的目的，也不用任何有助于記憶的方法的識記叫做 。A.機(jī)械識記 B.無意識記 C.重復(fù)識記 D.有意識記9.認(rèn)為人類行為是由某種潛意識動機(jī)驅(qū)使的心理學(xué)觀點(diǎn)是 。A.行為的觀點(diǎn) B.生物學(xué)的觀點(diǎn) C.現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn) D.精神分析的觀點(diǎn)10. 下列選項(xiàng)中不屬于注意品質(zhì)的一項(xiàng)是： 。 A.注意的廣度 B.注意的選擇性 C.注意的穩(wěn)定性 D.注意的轉(zhuǎn)移二、填空（每空1分，共10分）1.據(jù)研究，在全世界人口中，智力的分配都呈 ，即“兩頭小，中間大”。2.剛剛能引起感覺的刺激量被稱為 。3短時(shí)記憶的容量為 個(gè)組塊。4根據(jù)想象是否具有目的

30、性，可以將想象分為 和 。5.日常所說的“一心二用”其實(shí)是指 現(xiàn)象。6.道德行為是個(gè)人在道德認(rèn)識支配下表現(xiàn)出的所有道德活動，他是個(gè)人道德認(rèn)識、 、 的外在表現(xiàn)，是評價(jià)個(gè)人 的最終依據(jù)。7.世界衛(wèi)生組織1948年成立時(shí)通過的憲章規(guī)定：“健康.是一種身體上、精神上和社會上的 ，而不只是沒有疾病和虛弱”。得分評卷教師三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.無意注意:2. 實(shí)驗(yàn)法:3. 創(chuàng)造想象: 4.社會促進(jìn)和社會干擾： 5.概念驅(qū)動加工：得分評卷教師三、簡答題（本大題共4小題，共20分）1. 如何科學(xué)地理解人的心理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)?2. 簡述學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。3.簡述心理過程所包含

31、的認(rèn)知、情感和意志等三個(gè)方面的心理活動的相互關(guān)系。4. 簡述性格與氣質(zhì)的關(guān)系。得分評卷教師四、論述題（本大題共2個(gè)小題，30分）1、試述影響問題解決的心理因素。2.聯(lián)系當(dāng)前教育改革的實(shí)際，談?wù)劯叩葞煼对盒W(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。參考答案一、單選題：1C 2B 3B 4C 5B 6C 7D 8B 9D 10D二、填空1.常態(tài)分布 2 絕對感受閾限 3 7+2， 4有意想象，無意想象 5 注意的分配 6道德情感道德意志 品德 7 完整狀態(tài)三、名詞解釋1.無意注意: 無意注意是事先沒預(yù)定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又稱不隨意注意。刺激物的特點(diǎn)和個(gè)體的主觀狀態(tài)是無意注意產(chǎn)生的基本條件。2.實(shí)驗(yàn)法

32、:是指有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起被試的某些心理活動進(jìn)行研究的一種方法。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)法有兩種主要形式，即實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法。3.創(chuàng)造想象:創(chuàng)造想象是不根據(jù)現(xiàn)成的描述，而大腦中獨(dú)立地產(chǎn)生新形象的過程。創(chuàng)造想象是一切創(chuàng)造性活動的重要組成部分。科學(xué)家的科學(xué)發(fā)明、建筑師的建筑設(shè)計(jì)、畫家的精美構(gòu)思，都包含了創(chuàng)造想象的成份。4.社會促進(jìn)和社會干擾：在一個(gè)人從事某項(xiàng)活動的時(shí)候，如果有他人在場，他就會感到一種刺激，這種刺激會影響他的活動效果，在一些場合會促進(jìn)活動的完成，在另外一些場合反而會干擾活動的完成。我們把這種情況分別稱之為社會促進(jìn)和社會干擾。5.概念驅(qū)動加工：個(gè)體對以存儲在頭腦中的信息的加工稱為自上而下的加工或概念驅(qū)動加工。三、簡答題1. 如何科學(xué)地理解人的心理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)?（1）腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能，人腦是人心理活動的載體。（2）從心理的內(nèi)容和來源來看，人的心理是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映，是人腦與客觀現(xiàn)實(shí)相互作用的結(jié)果。人的心理的主體性，首先表現(xiàn)在心理是人腦的主觀映象；其次，人對客觀現(xiàn)實(shí)的反映總是通過個(gè)體的主觀世界的