一枚金幣教學(xué)設(shè)計

1、一枚金幣教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字詞。2使學(xué)生懂得只有親手創(chuàng)造的財富才會予以珍惜的道理。3了解人物特點，體會人物心情，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點體會兒子“受不了”時的心情。感悟老人這么做是想讓兒子懂得金錢是辛勤勞動，甚至流血流汗換來的，要知道珍惜的道理。教學(xué)重、難點：了解人物特點，揣摩其在不同環(huán)境下的心情，展開聯(lián)想，讀出感受。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會本課的生字詞。2、 初步了解文章的內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入    1、導(dǎo)語：（師指課題）同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?（金幣）對，這是一枚金幣，今天就讓我們走

2、進格吉亞的童話王國，去感受一枚金幣給我們帶來的啟迪。    2、學(xué)生齊讀課題。    3、過渡：首先老師要檢查一些同學(xué)們昨天的預(yù)習(xí)情況。        請看大屏幕。二、開火車檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況     1、給帶點的字注音。            仍然   逛街   辯解&

3、#160;  苦差使   兩俄里             筋疲力盡   省吃儉用     懶惰      受不了      （1）仍然、逛街、省吃儉用檢查字音；   （2）辯解：區(qū)分“辯”與“辨”；   （3）苦差使：提問多音字讀音；   （4）兩俄

4、里：理解詞義（大約兩公里）；   （5）筋疲力盡：a理解詞義 提問寓言故事的成語   （6）懶惰：a記字形 b反義詞 c寫兩遍   （7）受不了：a檢查字音 b理解詞義 c用一句話說說有什么事讓你受不了？    三、學(xué)生匯報在什么情況下受不了？    過渡：是啊，一枚金幣中的人物也和你們一樣，也有受不了的時候，他們是誰呢？因為什么受不了？    3、邊說邊出示課件師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，文中描寫了誰受不了了？為什  

5、0;    么？四、學(xué)生練讀課文。五、課后檢測。1、看拼音寫詞語。2、文講了一件什么事？文是按照什么順序?qū)懙?？? 第二課時 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生懂得只有親手創(chuàng)造的財富才會予以珍惜的道理。2了解人物特點，體會人物心情，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點體會兒子“受不了”時的心情。感悟老人這么做是想讓兒子懂得金錢是辛勤勞動，甚至流血流汗換來的，要知道珍惜的道理。教學(xué)過程一 導(dǎo)入師：你是用什么方法掙來了十元錢？你是怎樣支配這十元錢的？你在花這十元錢時和父母給你的零用錢時心情有什么不同？這是什么原因呢？是呀，不是自己勞動掙來的錢就不知道珍惜。有位老人準(zhǔn)備把自己辛

6、苦一生積攢下來的財產(chǎn)送給別人，這是怎么回事呢？讓我們一起來了解一下。出示課題：一枚金幣二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。師：下面大家就可以根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)先自己學(xué)習(xí)課文，解決本節(jié)課的目標(biāo)，小組長的組織下進行交流、合作學(xué)習(xí)。請同學(xué)用心地將學(xué)法指導(dǎo)讀一遍，（老師小聲地念學(xué)法指導(dǎo)）接下來想一想，我該怎樣有效率地開展自己的學(xué)習(xí)？師：這是我們這節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們一起用心讀一讀。 學(xué)法指導(dǎo)：1、初讀課文，了解課文有幾個角色？他們之間有什么聯(lián)系？2、 速讀課文，找出老人與兒子幾場對話后在小組內(nèi)交流討論，深入了解老人為什么這樣做？3、 細讀課文，把自己體會最深的地方標(biāo)注出來。出示學(xué)生預(yù)習(xí)時提出的問題：1、填表次數(shù)金

7、錢的來歷爸爸怎樣做？兒子的反應(yīng)第一次第二次第三次2、文中父親是個什么人？兒子又是什么人？你能在課文中找出一個詞來概括。3、文章兩次出現(xiàn)“受不了”，請寫出“受不了”的內(nèi)容。4當(dāng)老人仍然把金幣仍進火爐里時，兒子為什么受不了？5、老人想讓兒子明白什么道理？師：同學(xué)通過認真的預(yù)習(xí)后，老師根據(jù)各小組反饋來過來的問題進行匯總，現(xiàn)在，請各組長根據(jù)組員的實際情況進行分工，力求合作把上面的問題攻破，完成的小組要馬上得舉手表示取得勝利。合作學(xué)習(xí)開始。三 交流師：同學(xué)們，你們通過小組學(xué)習(xí)，應(yīng)該享受到合作學(xué)習(xí)的快樂，那么，現(xiàn)在我們一起來交流、分享學(xué)習(xí)的成果，好嗎？1） 交流問題一：師：這是一個什么樣的父親，又是一個什

8、么樣的兒子呢？（板書“父親兒子”）（板書“辛勤省吃儉用，懶惰花錢如流水”）從這兩組詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這兩組是反義詞。這是兩個截然不同的人。2） 交流問題二：師：一位辛勤勞動的父親卻有一個很懶惰的兒子；父親一輩子省吃儉用兒子卻花錢如流水。你能用書上的詞來說說面對這樣一個兒子父親是一種什么感受嗎？生：父親受不了了。（板書“受不了”）師：你能讀讀書上的句子嗎？(生讀)老人一輩子辛勤勞動,省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人。到自己年老了,見兒子還是這樣,再也受不了了。師：一輩子省吃儉用、辛勤勞動的父親卻養(yǎng)了一個很懶惰、花錢如流水的兒子，他再也受不了了。老人躺在床上，把妻子叫來會怎樣說呢？他躺在床上，把妻子叫

9、來（）地說：“把我們的財產(chǎn)隨便給誰都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來?！鄙?：帶著生氣的語氣讀句子。生2：帶著無奈的語氣讀句子。生3：帶著傷心的語氣讀句子。師：相信同學(xué)們都會有各自不同的感受，那么就帶著你們各自不同的感受讀給你的同桌聽吧?。ㄍ阑プx）3）交流問題三：師：通過剛才的朗讀，你們明白父親為什么“受不了”了嗎？生：一輩子省吃儉用、辛勤勞動的父親，想把好不容易節(jié)省下來的錢留給兒子，希望他能有所作為，但兒子卻什么都不會，還很懶惰、花錢如流水，父親很傷心，很無奈，所以他再也“受不了”了。師：這樣的兒子放誰家誰也“受不了”。文中還出現(xiàn)了一次“受不了”，是誰“受不了”了？請

10、你快速瀏覽全文把它找出來。（再次板書“受不了”）生：是兒子“受不了”了。師：這父子倆截然不同，再看下面的兩個詞你們有什么問題要問嗎？生：兒子“受不了”什么？生：兒子那么懶，又花錢如流水，他有什么可“受不了”的？師：我們就帶著這個疑問繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，畫出相關(guān)語句讀一讀。生(讀句子)：兒子聽了媽媽的話，走了，真的干了整整一個星期活。他幫著這個收割莊稼，又幫著那個蓋房子，掙夠了一枚金幣，帶回來交給爸爸。師：這一個星期對這個兒子來說確實很難熬。他干了那么多累活兒，受了那么多的辛苦，如果你是那個兒子，你會怎么想呢？替兒子把他的心里話說出來吧！生：我一定要堅持掙夠這一枚金幣！爸爸掙錢真辛苦！我今后一定要珍惜

11、錢，不能再亂花了！師：把你的感受放到文中讀給你的同桌聽吧！(生讀)師：當(dāng)兒子手捧著這枚當(dāng)牛做馬用血汗掙來的金幣交給爸爸時，卻被父親扔進了火爐里，兒子有什么反應(yīng)？(齊讀句子)師：你怎么體會的？怎么才能稱得上是“當(dāng)牛做馬”，苦差使？(出示圖，指名抓詞談體會)生：他干的都是牲口干的活，苦差使就是特別辛苦的活。而他的父親卻沒當(dāng)回事，把金幣扔進了火爐里，所以他“受不了”了。師(引讀)：此時他沖著父親生(接讀)：“大聲叫道”。師：他怎樣地叫道？生：帶著憤怒的語氣讀句子。帶著生氣的語氣讀句子。師范讀：你又聽出了什么？生：委屈，忍無可忍！師：誰還有不同的感受？生：帶著傷心的語氣讀句子。師：我們配合著讀一讀這段

12、話。兒子都大聲叫道了，這時父親說（生接讀）師：你從父親意味深長的話中聽出什么了？師：為什么父親相信這枚金幣是兒子掙來的？生：因為前兩次都是媽媽給的，而不是他自己掙的。從兒子的態(tài)度父親就相信這枚金幣是他掙來的。3） 交流問題四：師：同學(xué)們，現(xiàn)在父親相信兒子金幣是他兒子掙回來的，那你如何理解“掙”的含義？生：需要靠自己勞動。（板書“出力”）生：只有自己勞動才能換來應(yīng)得的報酬。（板書“獲取”）師：父親想讓兒子掙的僅僅是一枚金幣嗎？生：不是師：老人想讓兒子明白什么道理？生：.四、探究學(xué)習(xí)、師生互動 快速瀏覽課文： 1、老人想讓兒子明白什么道理？（你懂得了什么道理？） 2、假如你是這個兒子，你會怎樣做？假如你是這個父親，你又會怎樣做？ 3、你覺得老人、兒子、母親是怎樣的人？你想對他們說什么？ 4、引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點，按照事情發(fā)展的先后順序，理清文章思路。五 小結(jié)師：這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得很投入，我們一起來分享一下學(xué)習(xí)的收獲好嗎？從課文內(nèi)容、情感、學(xué)習(xí)方法方面。師總結(jié)：故事中的父親對兒子沒有一味的說教，而是用三次扔金幣的方法來告訴兒子珍惜財富是獲得財富的前提條件，勞動果實的獲得是要