2020年高考語文二輪文學類文本專題復習--冷清秋作品精練

1、冷清秋作品精選精練萬物復蘇的季節(jié)冷清秋站在北嶺的麥田里四下看，經過一冬的沉睡，麥苗們此刻都蘇醒過來了。韭 葉一樣的葉子綠油油地透著勃勃生機，就像是每一根麥苗里都暗藏著某種神秘的 力量，秋子姐洞悉這些，她懶洋詳地握著鋤頭的手在麥壟中間輕輕一劃拉， 就把 那些雜草帶走了。秋子姐說，聽一一麥苗快要拔節(jié)了。我側耳聽聽，什么也沒聽到。但我信秋子姐的話。秋子姐那么美麗，那么美麗的秋子姐又對我那么好， 她 說的任何話我都該相信。哪怕她說天是圓的地是方的我是我媽撿來的，我也信。 為什么不信呢？信秋子姐是世界上最美好的一件事， 何況只要跟著我秋子姐，時 不時就有好吃的水果硬糖，那裹著透明印花的玻璃糖紙，變戲法一

2、樣從秋子姐的 手里安放在我的手心兒。水果糖是穿白襯衣的小學教師帶來的。 人們都叫他白老師，我大娘叫他白蘸 糖。我才不信，一個大男人憑什么起這樣叫人發(fā)笑的名字？盡管后來秋子姐說我 是饞貓只記得吃，我也不信。秋子姐是我大姐，不是親大姐的親大姐，雖然我真 有個親大姐，但她擰起我的耳朵一點都不惜力氣， 即便是為了我的耳朵著想，我 也要想著從不擰我耳朵的秋子姐。秋子姐是我本家大娘家的女兒。 但我覺得秋子姐生錯了家或者我投錯了胎。不然，我就可以時時刻刻保護她。三忙時的晚上，秋子姐拿叉桿在麥場上翻麥子， 不知怎的她腳下一滑，整個 人就從打麥場飛倒在了麥場下面的窯洞院子里躺了三個多月后秋子姐終于 可以起來下地

3、走路了，但是她走路的樣子好奇怪，整個身子一瘸一拐又一抖，就 像是她不是在走路而是在惹人發(fā)笑。大娘早先給秋子姐瞅下的那家好人家自此再無照面。 待冬月來時，聽說好人 家敲鑼打鼓迎娶了鄰村的趙家姑娘。本家二嫂氣不過，攛掇著要和秋子姐去鬧騰個不好看來， 秋子姐慘白著臉淡 淡一笑再無接腔，轉過身兒她自己該忙啥照樣忙著。俗話說，有女不愁嫁。何況秋子姐正當芳華，眉眼生得俊俏不說，家里地里她都能拿下，雖說是腿腳略有殘疾也不怕。黃了那家有別家，那段時間大娘一趟 趟趕著催，隔三岔五就有媒人領著男的來相看。 可相來相去，秋子姐只是咬著嘴 唇冷著臉不說話。望著越拐越厲害的秋子姐，我大娘下了狠心。她得閑就拎著一匣子點心

4、一趟 趟朝媒人家里去催，那架勢擺明了急著把秋子姐趕緊立馬馬上嫁出去。一匣子一匣子點心送過去，終是有了效果，媒人說家里窮倒插門的可行？就秋子姐一個女 兒的我大娘一下子轉悲為喜，就像是原本想甩包袱不要呢，不料撿著一個大元寶。于是，很快家里就多了自愿倒插門的一貧如洗的白老師白姐夫。白老師姓白，清清白白的白，白玉無瑕的白。他除了會教書居然還會吹笛子， 星子灑滿夜空的晚上，大娘家小院里嘈雜的人聲漸漸會隨著悠長遼闊清涼的笛音 慢慢靜下來，一顆一顆心追著笛音跑出去老遠老遠， 到了小河邊也徜徉著不愿回 來，有時，甚至會隨著笛音到了天上，軟軟附在云朵上不下來。但令人驚奇的不止這些，最驚訝的是和白老師結婚后，秋子

5、姐的瘸腿竟然不 治而愈了。秋子姐每天挎著籃子或扛著鋤頭跟著白老師下地或者趕集， 一對人兒就那樣 默默無語地一前一后走在路上，誰也沒有說更多的話，但即便是傻子也看出來倆 人之間的脈脈情誼。春季天寒。清晨，白襯衣姐夫拎著水桶去井邊打水， 多嘴的二嫂子亦步亦趨 地追著問：“哎，白蘸糖一一白蘸糖， 你倆是不是之前就認識？人家都說你們 使的是苦肉計？有人之前趕集見過你和秋子在后墻站著？”打好水的白襯衣并不接話，只是叫聲二嫂子說：“二嫂子，你褂子穿反了。 二嫂子“哎呀”一聲低頭看，罵上一句就急匆匆朝回走。待走幾步再回頭，白襯 衣已經消失在拐角了。那時， 熱辣辣的太陽升起來老高了， 照耀著村東頭的大槐樹和大

6、槐樹新生的 嫩葉，照耀著大槐樹下面的轆轤和井臺， 以及井臺上濕漉漉的水印子。村子的小 道上偶有坦然漫步的黃狗懶洋洋地望你一眼望他一眼,即便是有撲棱翅膀的雞子路過，彼此雙方也相安無事。春天是個美麗的季節(jié)，注定會有許多美麗的事情發(fā)生?。ㄟx自遼河2018 年第 6 期，有刪改）12. 下列對小說相關內容和藝術特色的賞析，不正確的一項是（3 分）A. 小說標題點明了故事發(fā)生的時間， 為人物活動創(chuàng)設了一個充滿生機和活力的 背景，奠定了全文的感情基調。B. 小說中的“我” 是一個熱情可愛的孩子，文本從“我的視角串起男女主人 公的愛情故事，使情節(jié)更顯得真實而生動有趣。C. 二嫂是個好沖動的人，大娘給秋子姐瞅

7、下的那家好人家再無照面后， 她攛掇 著要鬧騰個不好看，從反面襯托了秋子姐的善良。D. 笛聲和星夜的環(huán)境描寫營造了寧靜而優(yōu)美的意境，也烘托出白老師多才多 藝、純真多情的美好形象。13. 分析小說第一段對秋子姐形象塑造的作用。 （6 分）14. 請結合全文內容，探究小說最后一段的意蘊。 （6 分）12.C （“從反面襯托”錯。二嫂本身就是一個直爽、善良的人。）13. 充滿生機的環(huán)境描寫，烘托了秋子姐追求愛情，追求幸福生活的熱烈情懷。秋子姐“洞悉”春天的信息：暗示她內心愛的力量的涌動。秋子姐“懶洋洋 地握著鋤頭”：慵懶的形象隱含她眼前生活境遇的不如意。秋子姐“輕輕一劃 拉，就把那些雜草帶走了” ：細

8、節(jié)描寫體現她的智慧、靈性和能干。 （6 分，每點2 分，答對任意三點即可）14. 因為春天萬物復蘇，透著勃勃生機，所以春天展現給人們的注定是美好的。 美麗的鄉(xiāng)村、 純樸的村民形成了和諧的民風， 注定了村民們生活的美滿。 秋 子姐對愛情的智慧堅守， 注定會迎來幸福美好的生活。 表達了作者對美好的愛 情的贊美以及對執(zhí)著追求愛情的精神的熱情謳歌。 （每點 2 分，答對任意三點即 可）吃西瓜冷清秋不了，真不了。打個嗝，全是西瓜味。你不好意思說你撐得彎不下腰， 夠不著地上的工具。這怎么說得出口 可怎么能怪自己嘛。大熱天，恰又口渴。也不是沒吃過，沒今兒這般敞懷罷了。 最主要還是心里舒暢。做這行，形形色色啥

9、人沒見過，可這么熱情善良，見面就 遞著西瓜和笑臉還是頭一遭。原本是拒絕的。組里也規(guī)定維修人員到客戶家不許吃東西， 可眼瞅著那堆積的笑 意從皺紋里一圈圈漾出來，托西瓜的手不停顫抖，總覺得不接過來吃掉，就對不 住人家。好在吃進肚子里，組長看不見，他也不能扒開嘴檢查不是。違規(guī)就違規(guī) 吧。當然是喜歡的。能不喜歡嘛？那么甜，那么爽口。但天地良心，大口解決的原因 絕不是貪圖好吃。是想快點結束好干活。組長給制定計分制。上門維修一戶一張 積分卡，月底按勞付酬。這耽擱下去的可都是自己的錢。三兩口吃完，你抹下嘴 去找工具?？蓪Ψ斤@然誤解了你的意思，又一塊遞了過來。你說不吃，伸出的手一擋，西瓜 跌在地板上。正尷尬，

10、對方卻拾了起來，掌心蹭蹭再次遞給你。盯著地板上的印 跡，你的心里直犯嘀咕，接與不接都不是。得虧斜過來的那只手奪了去放在一邊?！班坂汀币宦晝耗闳滩蛔⌒α耍肫疣l(xiāng)下的娘。娘就這樣。小時候你吃餃子掉地 上，娘叨叨著撿起來圍裙上蹭蹭繼續(xù)朝你嘴里塞。小么，也不知嫌棄，仍大口大 口嚼地得勁兒。又想起昨天那戶。當時就要脫鞋進門來著，怕弄臟了地板，但是人家皺眉掩鼻連 連擺手，并遞過來塑料袋，示意你套腳上。你想說經常洗呢不臭?？山K究沒說，說那干啥，沒意思。都吃啊。你憋半天說出來的卻繞了道。你總是不會拒絕。你吃，你吃。年紀大了吃不得這些呢。瞇著眼，蜷在那兒的他溫情地望，讓你想 起幼時經常放牧的那只老綿羊。遞過來的

11、瓜瓢都觸到了鼻子尖。你尋思，放回去誰還會吃啊。就這樣“為難”著 自己一塊接一塊。眼瞅著就快完了，她居然一彎腰從桌下又抱一個來“咔嚓”成了兩半。腦子里“嗡” 一聲，腿就軟了。擱誰抗得住??？自進門嘴就沒讓閑。 就是再盛情 難卻，可畢竟肚子的需求有限啊，它已經在向你告饒了。難不成還要繼續(xù)“為難” 不成。不了，真不了，你擺著手。頭發(fā)花白的她還不及你的肩膀高，正孩子般扁著嘴， 盈著淚，和你對視。你不自在。 求救似地扭頭望向屋里的另一個主人那只老綿羊。 他正賣力地擺 弄著那風扇，顛過來倒過去地研究。 你覺得好笑， 說實在的若不是怕擅自脫崗會 被投訴，你一刻都不想再呆下去了。你踢踢腳下的工具箱?！斑沁恰眱陕?/p>

12、，老綿羊驚醒般站起來。你個蠢婆娘，老讓 人家吃什么西瓜啊，去，去端碗綠豆汁。老太婆哦哦地應答著去了廚房，你吐了 口氣。要抓緊時間了，不然這么久還沒回去，被組長扣分可就糟了。然而， 你卻發(fā)現其實已經不需你動手維修了那風扇分明已經轉了起來?？?不是么，這呼呼飄來的風。你驟然想起剛才一直默不作聲擺弄的他。真是笑話， 來就吃西瓜，啥也沒干，被人家搶了“生意”了。這是個陰謀！不然干嘛一直拖延時間騙人吃西瓜。啊啊，什么意思， 什么意思嗎？跳著腳漲紅著臉的你無限惶恐。 你不知道為什么 惶恐，似乎是為了積分卡又似乎又不是。但可以明確，你憤怒了，發(fā)火了。 汗津津的鈔票就是在這時遞來的。被燙了似的你一下子跳開，嚷

13、嚷著問做什么？做什么？這算什么？什么毛病啊哦哦， 腦子上的啊， 每年都買西瓜啊兒子像你這般大， 會修電扇， 都是那地 震他語無倫次地說著，去掰她拽著你衣襟的手。她卻不管不顧地念叨著伸出一只手來撫你的臉。 指尖碰觸那刻， 整個世界都靜止 了。風，柔柔的，手糙糙的。徐徐拂來，整個心尖都顫巍巍地疼。又仿佛回到幼時，躺在田野里，藍天下。酸酸澀澀的物質涌出來之前，你抓起了 工具箱。不就吃西瓜么，明天我再來。（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是A.小說通過敘述維修工上門服務過程中所遇到的意外情況，對人與人之間的溝 通理解問題形象地給出了答案。B.全篇采用縱式結構，以“吃西瓜”為線索展開情節(jié)

14、，細致入微地傳達了 “你” 這個小人物豐富的內心世界。C. 作品用“你”稱呼小說中的維修工，選擇的是老太婆的視角，維修工的一舉 一動都不肯錯過，突出老人觀察的細膩。D.“昨天那戶”讓脫了鞋的維修工套上塑料袋，與眼前老人的表現形成對比； 但老人的過度熱情也讓維修工憤怒發(fā)火。E. 由于兒子死于大地震，老人便把對兒子的愛轉移到了維修工身上，對他有了 非同一般的情感，這表現了老人的善良。（2） 小說中的“你”有哪些性格特點？請簡要分析。（3） 小說中有大量出色、傳神的細節(jié)描寫，請結合作品具體分析細節(jié)描寫的作 用。（4） 對維修工的“遭遇” ，小說結尾才揭開謎底，可以說既在“意料之外” ， 又在“情理之

15、中”。請結合全文，談談你的看法和理解。（1） BA （共 5 分，選 B 給 3 分，選 A 給 2 分，選 E 給 1 分。）（ 2）（ 6 分，每點 2 分）善良。不好意思拒絕老人的西瓜，理解老人把掉在地上的西瓜遞給自己的做法， 被“搶”了生意也只是漲紅了臉， 得知真情后還要再來。 敬業(yè)。 大口吃西瓜， 想快點干活兒；進門前脫鞋；不想擅自脫崗。有自己的“私心”。想快點干活 兒多掙積分；怕時間太久被組長扣分。（ 3）（ 6 分，每點 2 分）暗示或點明人物身份。 如維修工進屋脫鞋， 找工具箱表明其工人的身份； 老太 婆把掉在地上的西瓜在掌心蹭蹭， 暗示老人把陌生的年輕人當成了兒子。 推動 情

16、節(jié)發(fā)展。如“老綿陽”賣力地擺弄風扇，風扇轉了起來等，令人生疑：明明自 己能修好，為什么還叫人來修呢？表現人物心理與性格。 如老太婆托西瓜的手 不停顫動， 表現了老太婆激動的心情； 維修工踢腳下的工具箱表現了維修工不自 在急于離開的心理。（ 4）答案示例：結尾在意料之外： 不讓維修工修電扇， 只是讓他不停地吃西瓜； “老綿陽”自己 擺弄電扇。如此拖時間， “搶”生意， 讀者也會與維修工一樣認為其中必有“陰 謀”。又在情理之中： 老人把維修工當成了自己的兒子， 前文做了多處鋪墊： 見面就遞 西瓜和笑臉；把掉在地上的西瓜拾起，掌心蹭蹭再次遞過來；扁著嘴，盈著淚， 和維修工對視。 而這一切也讓維修工想

17、起了小時候娘撿起來掉在地上的餃子朝嘴 里塞的畫面?！窘馕觥浚?）試題分析：C 不是從老太婆的視角寫“你”，老人的過度熱情并沒讓維修工憤怒發(fā)火，E “把對兒子的愛轉移到了維修工身 上”分析不當。考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。（ 2）試題分析：本題考查分析人物的性格個特點。解答本題要抓住文中人物善 良、敬業(yè)、有“私心”的性格特點分析。賞析作品中人物形象，可以從人物描寫 的角度入手，也可以從分析人物活動的環(huán)境入手探究人物命運與思想性格形成的 原因，也可以從分析情節(jié)入手把握人物的性格特征。 答這類題目思路是： 總體 概括人物主要性格特征； 具體分析人物性格特點； 列舉文中哪些信息體現了 這一特點；得出全面完整的結論?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒 賞評價 D。（ 3）試題分析：細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物 的某些細微的舉止行動， 以及景物片斷等的具體細膩的描寫。 它對塑造人物形象、 推進情節(jié)發(fā)展、 表現生活環(huán)境有重要的作用。解答本題可從暗示或點明人物身 份