小學(xué)語(yǔ)文“跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”內(nèi)涵及解讀

小學(xué)語(yǔ)文“跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”內(nèi)涵及解讀目錄Contents跨學(xué)科學(xué)習(xí)的定義01跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意義02各學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容要求03案例分享04跨學(xué)科學(xué)習(xí)的定義PART01定義跨學(xué)科學(xué)習(xí)就是將多個(gè)學(xué)科的觀點(diǎn)進(jìn)行整合，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生深入地理解某個(gè)主題，此理解涵蓋著多個(gè)學(xué)科的知識(shí)范疇。語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)就是將語(yǔ)文與其他學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生將多個(gè)學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的，進(jìn)而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用新思想以及新技能，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)水平的提高?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)的意義PART02本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域;圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話題，開(kāi)展閱讀、梳理、探究、交流等活動(dòng)，在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。（課標(biāo)P34）（二）本質(zhì)要義學(xué)習(xí)內(nèi)容要求PART03學(xué)段主要學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)類型對(duì)學(xué)生的要求提煉主題第一學(xué)段（1-2年級(jí)）（1）養(yǎng)成愛(ài)書(shū)、愛(ài)文具的好習(xí)慣。（2）養(yǎng)護(hù)綠植、小動(dòng)物。（3）參與文化活動(dòng)。觀察記錄類參觀體驗(yàn)類成為學(xué)習(xí)生活的發(fā)現(xiàn)者、感受者（1）圍繞識(shí)字、日常的學(xué)科學(xué)習(xí)和日常生活，養(yǎng)成愛(ài)書(shū)、愛(ài)文具等好習(xí)慣（2）我們都來(lái)種綠植、學(xué)養(yǎng)小動(dòng)物等（3）傳統(tǒng)節(jié)日知多少、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣多等第二學(xué)段（3-4年級(jí)）（1）設(shè)計(jì)校園生活。（2）參觀文化遺產(chǎn)、關(guān)注文化體驗(yàn)、探尋文化意象。（3）選擇問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研討。創(chuàng)意設(shè)計(jì)類參觀體驗(yàn)類調(diào)查研究類組織興趣小組開(kāi)展活動(dòng)（1）創(chuàng)意設(shè)計(jì)校園科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)（或戲劇節(jié)）等（2）參觀物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大揭秘等（3）我為省文明縣城創(chuàng)建獻(xiàn)一計(jì)、學(xué)校交通安全面面觀等學(xué)段主要學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)類型對(duì)學(xué)生的要求提煉主題第三學(xué)段（5-6年級(jí)）（1）參觀校園文化社團(tuán)、參與社區(qū)文化活動(dòng)（2）小組研討、集體策劃、設(shè)計(jì)參觀考察活動(dòng)方案、分享研學(xué)成果（3）設(shè)計(jì)未來(lái)生活參觀體驗(yàn)類創(chuàng)意設(shè)計(jì)類調(diào)查研究類讓學(xué)生成為實(shí)施者和策劃者（1）校園社團(tuán)展示、傳統(tǒng)文化來(lái)傳承等。（2）我來(lái)設(shè)計(jì)考察新方案、研學(xué)活動(dòng)分享會(huì)等。（3）暢享太空好生活、奇思妙想好住行（衣食）等。（1)充分發(fā)揮跨學(xué)科學(xué)習(xí)的整體育人優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和目標(biāo)意識(shí)。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生生活的范圍、學(xué)習(xí)興趣和能力，精心選擇學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容，組織、策劃多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。考慮每學(xué)期的課時(shí)安排，把握活動(dòng)周期和難度。第一至第三學(xué)段以觀察、記錄、參觀、體驗(yàn)為主，第四學(xué)段以設(shè)計(jì)、參與、調(diào)研、展示為主。(2)引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，提高交流溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐創(chuàng)新能力。注意引導(dǎo)學(xué)生掌握問(wèn)題探究的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)提煉、表達(dá)、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)建議(3)拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合性和開(kāi)放性。充分利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)生活場(chǎng)景、文化場(chǎng)館等，為學(xué)生開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供必要的支持;也可以結(jié)合學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展的文化活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)。(4)評(píng)價(jià)主要以學(xué)生在各類探究活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及活動(dòng)過(guò)程中完成的方案、海報(bào)、調(diào)研報(bào)告、視頻資料等學(xué)習(xí)成果為依據(jù)。教師可以針對(duì)主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容制訂評(píng)價(jià)量表，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度和能力;評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，既充分肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，又引導(dǎo)學(xué)生自我反思提升，不斷提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教學(xué)建議案例分享PART04統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)第六單元，主題“祖國(guó)河山”板塊一：地圖上的壯美山河，我來(lái)探。任務(wù)1：回憶游賞過(guò)的祖國(guó)風(fēng)光。任務(wù)2：通讀單元課文，學(xué)習(xí)生字，并了解要游賞的祖國(guó)風(fēng)光。任務(wù)3：尋找最美風(fēng)景，確定一個(gè)自己最鐘情的城市或地區(qū)，拓展交流祖國(guó)風(fēng)光。板塊二：古詩(shī)里的山河美景，我來(lái)繪。任務(wù)4：回顧學(xué)習(xí)過(guò)的寫(xiě)景古詩(shī)，分享描寫(xiě)祖國(guó)山水的古詩(shī)句板塊三：書(shū)本里的祖國(guó)山河，我來(lái)賞。任務(wù)5：細(xì)讀《富饒的西沙群島》，了解海島上的美景物產(chǎn)。任務(wù)6：學(xué)習(xí)《海濱小城》，探尋小城里的美好景致。任務(wù)7：學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，邊讀邊想邊畫(huà)，根據(jù)關(guān)鍵句子說(shuō)一說(shuō)小興安嶺的四季風(fēng)光。板塊四：各美其美，美美與共，我來(lái)讀。任務(wù)8：閱讀《拉薩的天空》《陶醉壺口》《石林》《塞上的一顆珍珠》《香港，璀璨的明珠》等課外讀物，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落含義，體現(xiàn)語(yǔ)文要素的運(yùn)用。板塊五：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)校園美景，我來(lái)寫(xiě)。任務(wù)9：基于“找美景”活動(dòng)，