幼兒教師資格證學前教育學模擬試題及答案(一)免費下載

1、2013年幼兒教師資格證學前教育學模擬試卷及答案（一）學前教育學模擬試卷()一，單項選擇題：1.教育是人類特有的一種什么樣的活動 A.自發(fā)性活動B. 主體性活動C. 生產(chǎn)性活動D. 社會性活動2.教育的最基本要素包括教育者，受教育者，教育內(nèi)容和 A.教育物資B. 教育材料C. 教育媒介D. 教育環(huán)境3.教育的宏觀功能是A. 促進經(jīng)濟建設(shè)B. 增進社會文明C. 促進社會發(fā)展D. 提高人口素質(zhì)4.教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是A. 社會生產(chǎn)B. 經(jīng)濟發(fā)展C. 工業(yè)革命D. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)5. 格塞 爾 的“成熟勢 力 學說“倡 導(dǎo) A.先天決定論B. 遺傳決定論C. 后天決定論D. 環(huán)境決定論6.兒童個體發(fā)展遵循

2、A. 從腳到頭的順序B. 由特殊到一般的過程C. 從復(fù)雜到簡單的過程D. 由一般到特殊的過程7.文藝復(fù)興時期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認識史上的一次“哥白尼式"的革命，這時出現(xiàn)了A. 人本位兒童觀B. 家族本位兒童觀C. 社會本位兒童觀D. 自然本位兒童觀8.福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學校1840年更名為幼兒園，該幼兒園始創(chuàng)于 A.1827年B.1803C.1837D.18239.聯(lián)合國教科文組織于1993 #，提出的未來教育的四大基礎(chǔ)支柱是A.學會生活，學會認知，學會工作，學會享受B.學會做事，學會學習，學會生活，學會合作C.學會做人，學會做事，學會學習，學會生存D.學會認知，學會做事，學會做

3、人，學會共處10.托兒所（或幼兒園托兒班）具有如下特色A.社會福利性和教育性B.社會福利性和保教性C.保教性和輔助性D.輔助性和社會性11.教 育 是 一種 什 么 樣 的 社 會活 動A.特殊的B.普通的C.唯一的D.少有的12.教育的最基本要素包括教育者，受教育者，教育物資和A.教育材料B.教育內(nèi)容C.教育環(huán)境D.教育信息13.教育的微觀功能是A.促進社會進步B.促進文明進步C.促進經(jīng)濟建設(shè)D.促進人的身心發(fā)展14.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最主要社會因素是A.經(jīng)濟發(fā)展B.社會人口C.地理環(huán)境D.政治制度15.英國 教育家洛克 的“白 板說”屬A.父母決定論B.教師決定論C.環(huán)境決定論D.

4、遺傳決定論16.在古代社會，人！類普遍重視兒童，他們的兒童觀是A.家族本位兒童觀B.社會本位兒童觀C.個人本位兒童觀D.人類自然本位兒童觀17.夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是12 / 9A.«夸美紐斯教育論B.«理想C.«母育學D.«太陽18.我國陳鶴琴倡導(dǎo)的A.中心綜B.完整教C.分科教D.整個教19.我國幼兒園教育目標是實現(xiàn)幼兒全面A.促進幼兒德,智，體，美諸方B.促進幼兒智,德,體等諸方C.促進幼兒美,體，智，德諸方D.促進幼兒體,智，德,美諸方20.托兒所(幼兒園托兒班)A.以游戲為 基本活動B.讓1嬰兒在一日生活C.寓教于養(yǎng),保D.保教合一

5、，完整教育,面面面面原 并育 充全 校案 數(shù)全全全全牧行幺一 國 城合案案案短 密 字 攵 白的的的的呆井一系教 著 教 展 彳進面面面面發(fā) 恒 的 中展展展展是育習重來 源:考試大 教師資格證考試 考試大2013年幼兒教師資格證學前教育學模擬試卷及答案1.2.3.4.5. 教育者 化 展 觀1.2.3.簡教童的 進4試述蒙臺梭利教育的基本內(nèi)容1 .當前我國學前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒2 .幼兒園如何作好大班幼兒的入小學教育題：童觀包括哪些學前教育學模擬試卷（一）參考答案來源:2013年幼兒教師資格證學前教育學模擬試卷及答案（一）一，選擇題：1.D 2.A 3.C 4.B 5.B 6.D 7

6、.A 8.C 9.D 10.B 11.A 12.B 13.D 14.A 15.C 16.B 17.C 18.D 19.D 20.C二，名詞解釋：1 .凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔教育責任的人都是教育者.2 .指個體適應(yīng)社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學習與內(nèi)化而形成社會 所期待的及其應(yīng)承擔的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個性的過程.3 .指在兒童成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進行的量變與質(zhì)變的過程.4 .是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度.5 .是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法.三，簡答題：1 .教育有兩大功能：一是教育的宏觀功能促進社會的發(fā)展。二是教育的微觀功 能

7、 促 進 人 的 身 心 發(fā) 展 .2 .兒童發(fā)展的特征大致有以下幾個原則： (1)個體發(fā)展是有規(guī)律地進行的，表現(xiàn)在三個方面：個體發(fā)展從簡單到復(fù)雜，個體發(fā) 展都要經(jīng)過由一般到特殊的過程，個體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進行的。 個 體 發(fā) 展 具 有 差 異 性。 個 體 發(fā) 展 具 有 階 段 性 .3 ."教育即成長"。"教育即生活"。"教育即經(jīng)驗的不斷改造".4 .肌肉練習。日常生活訓(xùn)練也是蒙臺梭利學校的一個顯著特點。 初步的知識教育。 文化歷史教育.四，論述題：1 .答:當前我國學前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀，主要包括下列

8、幾點：(1)兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結(jié)合，相互作用的過程。(2)發(fā)展不是孤立地，靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展，而是由多種因素參與其中的動 態(tài)發(fā)展過程。(3)兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展 的 ，而 不 是 被 動 地 發(fā) 展。 (4)兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下，有可能最大限度 地 發(fā) 展 兒 童 的 潛 力。 (5)每個兒童都是獨特的個體，發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年 齡 或 班 級 為 規(guī) 范 來 武 斷 地 劃 一。 (6)兒童通過活動而發(fā)展，在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識，能力和個性, 而不是

9、坐著，只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展。 兒童身心各方面是一個整體，對他們進行的體，智，德，美幾方面教育也是互相聯(lián) 系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展。(8)每個兒童都擁有發(fā)展權(quán)，受教育權(quán)等，這些權(quán)力應(yīng)當受到尊重和愛護. 2.答:(1)培養(yǎng)入學意識：培養(yǎng)幼兒向往入學學習的感情，激發(fā)良好的入學動機和學 習態(tài)度是十分重要的，教師從以下幾方面進行引導(dǎo)：組織幼兒參觀附近小學?？蓞?加少先隊活動和入隊儀式。要向大班幼兒提出要求，逐步養(yǎng)成小學生應(yīng)有的行為 習 慣。 進 行 畢 業(yè) 離 園 教 育. (2)培養(yǎng)社會適應(yīng)能力：培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力。培養(yǎng)任務(wù)意識和完成任

10、 務(wù)的能力。培養(yǎng)獨立性和生活自理能力。培養(yǎng)人際交往能力.培養(yǎng)學習適應(yīng)能力：培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和聽的良好習慣。培養(yǎng)幼兒的閱 讀興趣，良好的閱讀習慣以及一定的讀書技能。力口強幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)的訓(xùn)練 培 養(yǎng) 正 確 的 執(zhí) 筆 姿 勢 培養(yǎng)生活適應(yīng)能力.心理學模擬題：幼兒學前心理學試卷（附答案）1.2.3.4.5.名詞解釋：（每小題心注形象再造創(chuàng)造性2 分理、填空：（每個空1分，共30分共 10 分1.1879年，德國哲學家、生理學家、心理學家（）在（）大學建立第一個心理學實驗室，應(yīng)用實驗的手段研究人的心理現(xiàn)象, 才使心理學作為一門獨立的科學從（）中分離出來。所以說，心理學是一門有著 悠 久歷

11、史、 既古老又年輕的科學。2 .心理現(xiàn)象分為（）和（）兩大類。前者包括（）、和（）。后者主要是從、（） 和 （-.） 等 方 面 反 映 出 來 。3 .幼兒的活動主要有（）、（）和（），其中是主導(dǎo)活動。4 .注意不是的心理過程，但任何一種（）自始至終都離不開注意。5 .一個兒童是否患有多動癥，僅憑經(jīng)驗是難以正確斷定的。對于一個多動的兒童， 必須根據(jù)生活史、（）觀察、（）檢查、（.）測驗等進行綜合分析，才能確定。因此， 我們不能輕易地把學前兒童的好動當作多動來對待。6 .（.）是認識的開端，是獲得知識的源泉，是一切心理現(xiàn)象的（），也是個體與（） 保 持 平 衡 的 保 障。7 .幼兒方位知覺發(fā)

12、展的順序是先（.）再（）然后是（）。由于幼兒辨別空間方位是以 自身為中心辨別過渡到以其他客體為參照辨別，因此，教師在舞蹈、體育等活動中要 做（） 示 范。8 .記憶過程可以分為（）、（）、（）三個基本環(huán)節(jié)。9 .言語是（.）借助（）傳遞信息、進行交際的過程。 三、解釋心理現(xiàn)象：（每小題2分，共10分1.有人曾經(jīng)把黑猩猩與幼兒放在 一起撫養(yǎng)訓(xùn)練，但應(yīng)為黑猩猩不具備人類的遺傳素質(zhì)， 最終不可能與人類的后代 一 樣 形 成 人 的 心 理。（）2.在“抱娃娃”游戲中，開始，參加者把自己當成娃娃的媽媽，耐心地喂飯，但當 他轉(zhuǎn)身去拿"飯"時，發(fā)現(xiàn)其他小朋友正在沙坑里搭起一座"

13、;小花園"，他的注意便 一下子轉(zhuǎn)到"小花園飛而走到沙坑去玩了。 （） 3."入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。"（） 4.一個幼兒的行為表現(xiàn)明顯地屬于抑郁質(zhì)，但神經(jīng)類型的檢查結(jié)果是"強、平衡、靈 活 型”。（）5.有的兒童繪畫能力突出，有的兒童動手操作能力較強，還有的兒童能歌善舞，對音樂、 韻律特別敏感（）四、材料分析題：（每小題 5 分，共 10 分） 1. ?學前心理學的注意一章中有這樣的描述：小班幼兒一般只能穩(wěn) 定地集 中注意3-5分鐘，中班幼兒可達到10分鐘，大班幼兒可延長到10-15分鐘。" 試根據(jù)這段材料分析

14、，小、中、大班單個或一次教育活動時間分別應(yīng)該控制 在多長？ 為什么？2. ?學前心理學中有這樣的描述：”布盧姆以17歲為發(fā)展的最高點，假設(shè)其智 力為100%,得出各個年齡兒童智力發(fā)展的百分比：一歲，20%。四歲，50%。八歲，80%。十二歲，92%。十七歲，100%"請您結(jié)合實際，談?wù)勥@段材料對我 們 幼 兒 教 育 有 什 么 啟 示。五、 簡答題：（每小題-10 分，一共 20 分1 .結(jié)合實際，談?wù)劯兄X規(guī)律在玩教具制作與使用、環(huán)境布置中的應(yīng)用。2 .聯(lián)系日常教育活動，談?wù)剬W前兒童性格塑造的意義及途徑。 六、論述題：（20分結(jié)合自己的工作實際，談?wù)剬W習學前心理學前后有什 么不同

15、？來 源:考試大 教師資格證考試 考試大心理學模擬題：幼兒學前心理學試卷（附答案） 學前心理學試卷參考答案：一1.、 名心理詞解釋：（每小 對題 2 分 客觀現(xiàn)實共 的10反分映 。:是人腦2.注意：是指心理活動對一定對象的指向與集中。3.形象記憶:以感知的事物的形象為內(nèi)容的記憶。4.再造想象:是根據(jù)對沒有直接感知過的事物的語言義字的描述或圖樣、圖紙、符號的示意，而在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。5.創(chuàng)造性思維：是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的 思 維二、 填空1. 馮 特動 。30 分 哲 學成 果 的 思 維 活:（每個空 1 分，共德 國 萊 比 錫、2.心理過

16、程、個性心理、認識過程、情緒和情感過程、意志過程、個性傾向性、3.游戲、學習、勞動、游戲4.獨5.臨 床、神經(jīng)系統(tǒng)6.感知覺、基礎(chǔ)7.上 下、前后 、左右個 性 心理 特 征自心理過程心理環(huán) 境鏡面8.9.三1.2.3.4.5.識記、保 個、 解釋心理遺傳素質(zhì)幼 兒 想氣 質(zhì)說明幼兒持、 回憶體、現(xiàn)象：（每是心理發(fā) 象 的 主 適的 掩在能力的再認和語題 2 分，展的自然題 不 穩(wěn)應(yīng)蔽 現(xiàn)類別上存再現(xiàn) 言共 10 分）前提。定 。象在 差 異材料分析題：（每小題共 10 分）1.能說出小班15分鐘，中班20分鐘，大班25至30分鐘，給3分：能夠舉出一些實例或能從理論方面表述清楚即給2分。共5分2.能結(jié)合實際，說出早期教育的重要性，即可酌情給3-5分。五、簡答題：（每小題10分，共20分1.結(jié)合實際，談?wù)劯兄X規(guī)律在玩教具制 作與使用、 環(huán)境布置 中 的 應(yīng)用2.聯(lián)系日常教育活動，說明兒童性格塑造的重要性可給 2分:以下每條2分，沒有 舉