六年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 1 B Let's talk_人教

1、.六下Unit 1 B Let's talk教案設(shè)計(jì)及反思一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 陜縣第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張向麗 一 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生

2、活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。 教材分析要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師

3、講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。 本課時(shí)主要解決的是純熟詢問身邊的人和事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度，并做比較。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)

4、度和重量來描繪自己或別人的身高、體重以及其他特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重量、長(zhǎng)度、大小的判斷才能。本課教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生實(shí)際展開，能更大程度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在做比較時(shí)，注意單復(fù)數(shù)的糾正與引導(dǎo)。二教學(xué)目的1、可以聽懂、會(huì)說并能書寫：“How heavy are you ? Im 48 kg. Im thinner than you, and shorter.并能在情景中正確運(yùn)用。 2、可以完成Pair work中的調(diào)查任務(wù)。3、能完成Lets try部分聽錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。三教學(xué)重點(diǎn)詢問、答復(fù)有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長(zhǎng)度等問題，并能書寫相關(guān)句型。四教學(xué)難點(diǎn)1.四會(huì)掌握句型以及單位

5、詞，如cm、kg的理解和使用。2.關(guān)于頭發(fā)長(zhǎng)度的詢問。來源:五教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)磁帶，課件，一張調(diào)查表，B. Lets learn 部分的單詞卡，四人一組準(zhǔn)備一把軟尺。六教學(xué)過程Step 1: Warm up. 1.師生問候，：Hello, nice to see you. How are you today? Whats the weather like today? What day is it today? 設(shè)計(jì)意圖：口語熱身可以融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。2.Lets sing a song.老師播放課件，展示本單元歌曲<<My pets>>，師生

6、一起跟錄音唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：在歌聲中進(jìn)入英語課堂，讓學(xué)生自然地感受英語的魅力。3.單詞拼讀小比賽：老師手持Lets learn的單詞卡，快速閃現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：比賽中不僅復(fù)習(xí)了單詞的讀音，還復(fù)習(xí)了它們的拼寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的拼讀習(xí)慣。4.說話練習(xí)：老師出示單詞卡，請(qǐng)人說句子，如：My pencil is longer than your pencil. Her hands are smaller than my hands. 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)句型構(gòu)造，以便引出后面的Lets try.Step 2：Pre-view. 老師播放Lets try錄音，學(xué)生認(rèn)真聽錄音兩遍，做圈圈和填空練習(xí),然后匯報(bào)結(jié)果完成練

7、習(xí)。請(qǐng)人答復(fù)，核對(duì)答案。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生先感知語言材料，能盡快的承受后面的對(duì)話，更好地融入到英語會(huì)話中來。Step 3 : Presentation.1.與學(xué)生會(huì)話，檢查他們回家測(cè)量任務(wù)完成情況：Hello, A! How tall are you? How heavy are you? 多與幾個(gè)學(xué)生對(duì)話，注意強(qiáng)調(diào)、糾正centimeters和kilograms的發(fā)音。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果：“Im 145 cm tall. Im 45 kg.設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)及時(shí)檢查，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)根底。2.練習(xí)一會(huì)兒后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生猜老師的體重：“Im heavier than A

8、. Can you guess how tall I am ?,用up和down提示其猜出老師的正確體重。學(xué)生用“Are you 55 kg ?猜測(cè)老師的體重，直到猜對(duì)為止。設(shè)計(jì)意圖：利用孩子們的好奇心，激發(fā)其對(duì)語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的渴望。3、老師與猜中的學(xué)生對(duì)話：“How heavy are you? 學(xué)生答復(fù)后，老師進(jìn)展比較：“Youre thinner than me, and shorter.板書How heavy are you？Im 52 kg . Youre thinner than me, and shorter.教讀幾遍。然后檢查學(xué)生是否會(huì)讀。學(xué)生與老師對(duì)話；學(xué)說句子，以齊讀、小組

9、讀和個(gè)人讀的形式練習(xí)句型。設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式的操練，讓學(xué)生將本課重點(diǎn)內(nèi)容純熟掌握。4.老師播放Lets talk課件，讓學(xué)生觀看后答復(fù)：How heavy is Zhang Peng ? Who is thinner? Who is stronger? 學(xué)生看課件后答復(fù)以下問題。設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)會(huì)話內(nèi)容的理解。5再次放課件，學(xué)生跟讀對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的語音語調(diào)。6.請(qǐng)組與組、生與生進(jìn)展分角色朗讀對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：語言材料的機(jī)械操練可以使學(xué)生盡快熟悉句型形式。Step 4: Practice and consolidation.1.仿照文中的對(duì)話，根據(jù)實(shí)際自編對(duì)話。老師先和一名學(xué)生示

10、范，然后要求學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生做到正確運(yùn)用語言材料進(jìn)展交際活動(dòng)。2.檢查練習(xí)情況。學(xué)生展示對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)練習(xí)情況。3.老師引出下面話題：If we want to know the weight of someones body, we can ask “How heavy are you?. If we want to know the length of someones body, we can ask “How tall are you?.放課件，展示就腳的大小、腿的長(zhǎng)短和頭發(fā)的長(zhǎng)短進(jìn)展詢問的對(duì)話，讓學(xué)生理解如何交換練習(xí)對(duì)話：How long is your hai

11、r? Its 26 cm long.How big are your feet? I wear size 36.How long are your legs? Theyre 76 cm .學(xué)生邊看課件邊學(xué)說，學(xué)說如何去詢問腳的大小、腿的長(zhǎng)短和頭發(fā)的長(zhǎng)短等，以及任何正確答復(fù)。設(shè)計(jì)意圖：示范展示如何對(duì)語言進(jìn)展拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用才能。4.出示調(diào)查表，請(qǐng)全體學(xué)生問，老師答復(fù)并填寫。 me my friend weight hair feet legs 設(shè)計(jì)意圖：操練語言材料。5然后老師采訪一位學(xué)生并填寫信息。設(shè)計(jì)意圖：示范操練語言材料。6.要求學(xué)生四人小組用軟尺量一量他們的頭發(fā)、腿、胳膊

12、等的長(zhǎng)度，用英語 會(huì)話完成Pair work 中的調(diào)查任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)語言的拓展延伸有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用才能。7.Make a report.老師示范匯報(bào)：Im heavier than ,her hair is longeretc.再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言的綜合運(yùn)用才能。Step 5 :summing-up.老師總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容：Today, we learned how to ask about the length of our feet 、legs, and the weight of our body, tell me please, how do you

13、 ask? 讓學(xué)生一起讀一讀本課重點(diǎn)句型:How heavy are you? Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.How long is .? Its 26 cm long .How long are . ? Theyre 76 cm.How big are your feet? I wear size 36.設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)穩(wěn)固重難點(diǎn)。七達(dá)標(biāo)檢測(cè)一選擇填空. 1._ monkey do you like?A. Who B. What C. Which 2. I'm_ than you.A. strong B. thin C. thi

14、nner 3. My hands are bigger than_.A. you B. your C. yours 4. How _ is your pencil? A. tall B. long C. longer 5. I'm 5 _ older than you.A. years B. cm C. year二選詞填空。來源:ZXXK1. I _ taller than John. is, am , are2. _ you heavier than Tom? is, am, are 3. She _ three years older than her litter sister.

15、 is, am, are 來源:4. How _ is your brother? tall, taller, high 5. An elephant is _, and it is _than a panda. big, biger, bigger 來源:ZXXK6. The monkeys tail is _ than the rabbits tail. long, longer, short 7. Im taller than _.him, his, he But he is stronger than _. me, my, I 8.My arms are longer than _.

16、you, your, yours 八.板書設(shè)計(jì) Unit 1 B Lets talk -How heavy are you? -Im 52 kg. -Im heavier than you ,and taller. How long is .? Its 26 cm long . How long are .? Theyre 76 cm. How big are your feet? I wear size 36.九.教學(xué)反思: 本節(jié)課結(jié)合實(shí)際，要求學(xué)生能聽懂會(huì)說對(duì)話，會(huì)詢問身邊的人和事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度，并做比較。如何引導(dǎo)學(xué)生純熟掌握語言材料，并能運(yùn)用材料進(jìn)展拓展與延伸，是英語課堂有效與否的關(guān)鍵所在。 教學(xué)Lets talk時(shí)，我曾經(jīng)以為，教材提供的語言材料，也就是四會(huì)句子，被學(xué)生純熟掌握就可以了，沒有必要花功夫去訓(xùn)練拓展練習(xí)。殊不知，英語課堂有效與否，不僅應(yīng)該看學(xué)生學(xué)到了什么，更應(yīng)該看他們學(xué)會(huì)了什么，能不能運(yùn)用所學(xué)。老師只要求學(xué)生聽懂會(huì)說文章中所給的語言材料，時(shí)間一長(zhǎng)，就造成了學(xué)生只會(huì)背所學(xué)的單