新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教案

1、新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)觀察物體 教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教案新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教案第五單元：教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（觀察物體）單元教材分析：本單元包括三個(gè)部分內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識(shí)引入概念教學(xué)知識(shí)應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程。單元教學(xué)要求：1、 、學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2、 學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。3、 學(xué)生通過觀察、

2、操作， 初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。4、 通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能辯認(rèn)不同位置的簡(jiǎn)單物體的形狀；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。單元教學(xué)課時(shí)：大約3 課時(shí)。第一課時(shí)觀察物體教學(xué)內(nèi)容：課本P68 例 1 及做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、 、 學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 學(xué)生會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、 豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。4、 感受數(shù)學(xué)生活的

3、聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、 、初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物，不同角度觀察到的圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個(gè)盲人摸象的故事。教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他們說的對(duì)嗎？那大象到底是什 么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？學(xué)生交流。教師揭示課題：觀察物體 設(shè)計(jì)意圖 ：學(xué)生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解

4、要全面地了解一個(gè)物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、激發(fā)興趣，合作求知1 、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個(gè)小組都發(fā)給你們玩具，趕快打開看看吧。（有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細(xì)觀察你們桌上的獎(jiǎng)品，你看到了玩具的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。2、學(xué)生觀察交流3、 全班交流匯報(bào)。請(qǐng)各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是玩具的哪一部分？4、 各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎(jiǎng)品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說一說。5、引導(dǎo)探究，深入理解出示 P67 頁(yè)上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個(gè)小朋友看到的獎(jiǎng)品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？并說說理由。 設(shè)計(jì)意圖 ：學(xué)生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。在此基礎(chǔ)上判斷三個(gè)圖分別是誰(shuí)看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用1 、 以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動(dòng)。2、 出示不同的物體，請(qǐng)學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？3、 出示不同位置的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰(shuí)看到的？ 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述在不同位置看到的物體