心理測量學試題及答案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上2018年心理測量學試題及答案1、測驗編排的一般原則應排除( )A、將同類型的測題組合在一起B(yǎng)、答案混合排列C、難度逐步上升，先易后難D、依各種類型測題本身的特點編排題目與選項參考答案：(B)2、測驗的使用者利用( )可將原始分數(shù)轉換為與其對應的導出分數(shù)，從而對測驗的分數(shù)做出有意義的解釋。A、都不是B、分布表C、對照表D、轉換表參考答案：(D)3、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為( )，標準差定為( )A、100；13B、100；16C、100；14D、100；15參考答案：(D)4、其數(shù)值可以進行加、減、乘、除運算的量表是( )。A、命名變量B、順序變量C、等距變量D

2、、等比變量參考答案：(D)5、( )表示的是個體智力在年齡組中所處的位置A、百分等B、離差智商C、比率智商D、標準九分數(shù)參考答案：(B)6、在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的( )。A、準確性B、區(qū)分性C、可信度D、穩(wěn)定性參考答案：(A)7、從不同測驗獲得的離差智商只有當( )相同或接近時才可以比較。A、標準分數(shù)B、平均數(shù)C、原始分數(shù)D、標準差參考答案：(D)8、錯誤的測驗觀不包括( )A、心理測驗即智力測驗B、測驗萬能論C、以上一個也不是D、測驗無用論參考答案：(C)9、標準二十分，平均數(shù)為( )，標準差為A、9；2B、12；5C

3、、10；3D、11；4參考答案：(C)10、皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童在不同時期出現(xiàn)不同的守恒概念，通常兒童到( )歲時才會理解質量守恒；( )歲時才會掌握重量守恒；( )歲時才具有容量守恒概念。A、7；8；9B、5；6；7C、2；3；4D、4；5；6參考答案：(B)11、( )量表中首先使用智力年齡的概念。A、比內-西蒙B、瑞文C、韋克斯勒D、斯丹福-比內參考答案：(A)12、1965年，美國測驗專家伊貝爾()根據(jù)長期的經(jīng)驗提出用鑒別指數(shù)評價項目性能的標準，鑒別指數(shù)D為( )，說明該項目差，必須淘汰。A、019以下B、030039C、040以上D、020029參考答案：(A)13、近些年來，我國心理學

4、家正在致力于心理測驗的( )研究A、本土化B、大量測驗C、數(shù)量化D、引進并修訂國外量表參考答案：(A)14、確定可以接受的信度水平的一般原則是，當( )時，測驗不能用于對個人做出評價或預測，而且不能作團體比較。A、085B、070085C、100D、070參考答案：(D)15、在( )量表中，個人的分數(shù)指出了他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處于什么樣的發(fā)展水平。A、人格B、智力C、年齡D、態(tài)度參考答案：(C)16、對于不同平均能力水平的團體，題目的( )會影響信度系數(shù)。A、信度B、難度C、區(qū)分度D、效度參考答案：(B)17、在測驗理論中，效度被定義為在一組測量中，與測量目標有關的真實方差(或稱有效

5、方差)與( )方差的比率。A、隨機誤差B、系統(tǒng)誤差C、總D、誤差參考答案：(C)18、取樣是指從( )中選擇有代表性的樣本。A、總體B、樣本C、目標人群D、群體參考答案：(C)19、效標與測驗分數(shù)之間的相關，用皮爾遜積差相關系數(shù)的前提是假設兩個變量的關系是( )的分布。A、線性B、正態(tài)曲線C、拋物線D、非線性參考答案：(A)20、用重測法估計信度，最適宜的時距隨測驗的目的、性質和被試者的特點而異，一般是( )周較宜，間隔時間最好不超過( )個月。A、12；4B、46；8C、68；10D、24；6參考答案：(D)21、測驗的客觀性不包括( )的客觀性。A、對反應的量化B、對結果的推論C、測驗的刺

6、激D、絕對的標準參考答案：(D)22、難度是指項目的難易程度。用P代表。P值越( )，難度越低。A、小B、接近0C、低D、大參考答案：(D)23、( )是將測驗分數(shù)的轉換關系用圖形表示出來，從而可以很直觀地看出被試者在各個分測驗上的表現(xiàn)及其相對的位置。A、剖面圖B、條形圖C、都不是D、直方圖參考答案：(A)24、( )是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或者是該群體的一個樣本。A、團體B、樣本C、受測人群D、常模團體參考答案：(D)25、十分位數(shù)( )為第一段。A、110B、91100C、5060D、1020參考答案：(A)26、在370名被試者中，選為高分組和低分組的被試者各有100人

7、，其中高分組有70人答對第1題，低分組有40人答對第1題，則第1題的難度為( )A、0.55B、0.35C、0.45D、0.65參考答案： (A)27、難度P值越接近于0或接近于1，越無法區(qū)分被試者之間能力的差異。相反，P值越接近于050，區(qū)別力越高。為了使測驗具有更大的區(qū)別力，應選擇難度在050左右的試題比較合適，各題難度應在( )之間。A、050±0.03B、050±010C、050±020D、0.50±0.40參考答案：(C)28、20公式、21公式有別于克倫巴赫系數(shù)的是，它們只能用于( )。A、多項選擇題B、是非題C、簡答D、論述題參考答案：(B

8、)29、若兒童的心理年齡高于其生理年齡，則智力較一般兒童高，若心理年齡低于其生理年齡，則智力較一般兒童低。但在實踐中發(fā)現(xiàn)，單純用心理年齡來表示智力高低的方法缺乏不同( )兒童間的可比性。A、年齡B、出身C、性別D、來源參考答案：(A)30、洛德()提出在學績測驗中，為了保證其可靠性，各類選擇題的理想平均難度為：五擇一測題，070；四擇一測題，074；三擇一測題，077；二擇一題，( )。A、0.79B、0.85C、0.78D、0.9參考答案：(B)31、王紅在30名同學中物理成績是80分，排列第五名，則其百分等級為( )。A、75B、95C、85D、65參考答案：(C)32、“大約有95的可能

9、性真分數(shù)落在所得分數(shù)±196的范圍內，或有5的可能性落在范圍之外”的描述，其置信區(qū)間為( )。A、196B、196196C、196D、196196參考答案：(D)33、在200個學生中，答對某項目的人數(shù)為120人，則該項目的難度為( )。A、0.6B、0.2C、0.4D、0.1參考答案：(A)34、比率智商()被定義為( )與實足年齡之比。A、實足年齡B、真實年齡C、智力商數(shù)D、心理年齡參考答案：(D)35、樣本團體的性質包括年齡、性別、教育水平、智力、動機、興趣、職業(yè)和任何有關的特征。由于這些特征的影響，使得測驗對于不同的團體具有不同的預測能力，故測量學上稱這些特征為( )。A、主

10、觀影響變量B、客觀影響變量C、干涉變量D、測驗變量參考答案：(C)36、0并不意味著沒有溫度，這種說法( )。A、錯B、不確定C、不存在D、對參考答案：(D)37、同質性信度主要代表測驗內部( )間的一致性。A、所有題目B、題目與分測驗C、兩半測驗D、分測驗參考答案：(A)38、對于某些特殊的群體來說，情況很具體而特殊，我們就需要制定( )。A、普通常模B、一般常模C、特殊常模D、剖面圖參考答案：(C)39、難度與區(qū)分度的關系，一般來說，較難的項目對高水平的被試者區(qū)分度( )，中等難度的項目對中等水平的被試者區(qū)分度高。A、中等B、高C、一般D、低參考答案：(B)40、測驗分數(shù)一般應是一個范圍而

11、不是一個確定的點。如在韋氏智力測驗中，通常是用測得的值加減( )(8590的可信限水平)的方法判斷值的波動范圍。A、16B、15C、5D、2參考答案：(C)41、最早使用T分數(shù)者是( )。A、西蒙B、推孟C、麥柯爾D、桑代克參考答案：(C)42、在吳天敏修訂的比內一西蒙量表中，某兒童通過了4歲組的全部題目，5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過1題，其智齡為( )。A、5歲2個月B、4歲3個月C、5歲D、4歲6個月參考答案：(C)43、常模樣本量的大小，一般最低不小于( )。A、100或500B、800或1000C、20或25D、30或100參考答案：(D)44、為了使不同測驗分數(shù)可以相互

12、比較，在經(jīng)典測驗理論的指導下，測驗等值的計算方法主要有兩大類：一類叫等百分位等值法；另一類叫線性等值法。線性等值法計算就是用相同的( )作等值的基礎。A、百分等B、方差C、百分點D、標準分數(shù)參考答案：(D)45、最早的一個發(fā)展順序量表的范例是( )發(fā)展程序表。A、葛塞爾B、皮亞杰C、貝利D、比內參考答案：(A)46、發(fā)展常模就是( )。A、常模B、個人的分數(shù)C、年齡量表D、團體的分數(shù)參考答案：(C)47、當原始分數(shù)不是常態(tài)分布時，也可以使之常態(tài)化，這一轉換過程是( )A、線性的B、間接的C、直接的D、非線性的參考答案：(D)48、( )是檢驗測驗分數(shù)能否有效地區(qū)分由效標所定義的團體的一種方法。

13、A、區(qū)分法B、相關法C、失誤法D、命中率法參考答案：(A)49、在編制測驗時，效度是重要的要考慮的特性。如果是編制最高行為測驗，除了內容效度，也要求有A、較好的專家判斷B、較高的表面效度C、主觀性D、較好的外行判斷參考答案：(B)50、全國性常模，樣本量一般要在( )之間A、30004000B、10002000C、40005000D、20003000參考答案：(D)51、( )會提高智力測驗、成就測驗和能力傾向測驗的成績。A、適度的焦慮B、一點焦慮也沒有C、過高的焦慮D、過度抑郁參考答案：(A)52、式中Z為轉換后的標準分數(shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個常數(shù)是為了去掉( )，乘以一個常

14、數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點。A、分值B、整數(shù)C、小數(shù)D、負值參考答案：(D)53、系統(tǒng)抽樣法的關鍵是計算A、哪個班B、組距C、樣本量D、總體參考答案：(B)54、用1代表男，用2代表女等等，這樣的量表通常叫( )量表A、等比B、順序C、命名D、等距參考答案：(C)55、我們通常將學生的考試結果按名次排隊，這些名次屬于( )變量。A命名B、等距C、等比D、順序參考答案：(D)56、復本信度又稱等值性系數(shù)。它是以兩個等值但題目不同的測驗(復本)來測量同一群體，然后求得被試者在兩個測驗上得分的相關系數(shù)。復本信度反映的是測驗在( )上的等值性。A、評分B、內容C、時間D、題目參考答案：(B)57

15、、常模分數(shù)又叫A、原始分數(shù)B、粗分數(shù)C、導出分數(shù)D、總體分數(shù)參考答案：(C)58、一個包括40個題目的測驗信度為080，欲將信度提高到090，通過斯皮爾曼一布朗公式的導出公式計算出至少應增加( )個題數(shù)。A、50B、60C、100D、40參考答案：(A)59、編制簡答題的原則不包括( )A、將其操作化B、每題應只有一個正確答案C、宜用問句形式D、填充形式的空格不宜太多參考答案：（A）60、一般而言，若獲得信度的取樣團體較為異質的話，往往會( )測驗的信度。A、不清楚B、高估C、低估D、忽略參考答案：（B）61、一般來說，心理測驗除( )以外，都有時限。A、速度測驗B、最高作為測驗C、典型行為測

16、驗D、智力測驗參考答案：（C）62、( )是指編制的測驗是測什么的，即用來測量什么樣的心理變量或行為特征。A、心理測驗的目標B、心理測驗的對象C、心理測驗的動機D、心理測驗的用途參考答案：（A）63、甲被試在韋氏成人智力測驗中言語智商為102，操作智商為110。已知兩個分數(shù)都是以100為平均數(shù)，15為標準差的標準分數(shù)。假設言語測驗和操作測驗的分半信度分別為087和088，那么甲被試的操作智商( )于言語智商。A、顯著高B、低C、等D不顯著高參考答案：（D）64、鑒別指數(shù)的計算步驟為( )：(1)確定高分組與低分組，每一組取答卷總數(shù)的27；(2)按測驗總分高低排列答卷；(3)分別計算高分組與低分

17、組在該項目上的通過率或得分率；(4)按下列公式估計出項目的鑒別指數(shù)：。（1.0分）A、(2)(1)(3)(4)B、(1)(2)(3)(4)C、(1)(3)(2)(4)D、(1)(4)(3)(2)參考答案：（A）65、樣本大小適當?shù)年P鍵是樣本要有( )。A、特殊性B、代表性C、相關性D、可比性參考答案：（B）66、在測驗編制過程中，正確答案的位置在整個測驗中出現(xiàn)在各位置的概率( )，就可以控制喜好特殊位置定勢的影響。A、大B、較少C、相等D、較多參考答案：（C）67、常模分數(shù)構成的分布，就是通常所說的( )，它是解釋心理測驗分數(shù)的基礎。A、常模B、導出分數(shù)C、常模分數(shù)D、分數(shù)參考答案：（A）68

18、、心理測驗題目的來源應該排除( )A、已出版的標準測驗B、直接翻譯國外測驗的題C、臨床觀察和記錄D、理論和專家的經(jīng)驗參考答案：（B）69、55的百分等級表示在常模樣本中有55的人比這個分數(shù)( )。A、低B、高C、相等D、以上都不是參考答案：（A）70、在編制是非題時，“是”、“否”題大致相等或答“否”題略多，是控制( )的有效方法A、肯定定勢B、求“快”與求“精確”C、喜好特殊位置D、喜好較長選項參考答案：（A）71、由于個體智力增長是一個由快到慢再到停止的過程，即心理年齡與實足年齡( )增長，所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者。A、成反比例B、同步C、成比例D、不同步參考答案：（D)72

19、、分半信度通常是在測驗實施后將測驗按奇、偶數(shù)分為等值的兩半，并分別計算每位被試者在兩半測驗上的得分，求出這兩半分數(shù)的相關系數(shù)。這個相關系數(shù)就代表了( )內容取樣的一致程度。A、題目與分測驗之間B、兩半測驗C、所有條目之間D、原測驗參考答案：(B)73、標準十分，平均數(shù)為( )，標準差為( )。A、5；1.5B、6；1.5C、7；1.5D、6；2參考答案：(A)74、在能力測驗中通常反映難度水平的指標，在非能力測驗(如人格測驗)中，類似的指標稱A、相似性B、通俗性C、靈活性D、流暢性參考答案：（B）75、測驗中，有些被試者認為選項長、內容多，一般是正確答案，在無法確定何者正確時，有偏好長選項的反

20、應定勢。在編制測驗時，只要我們盡量使選項的長度( )，就不難避免這類問題。A、內容多一些B、長一些C、不定D、一致參考答案：(D)76、效標測量本身的可靠性如何亦是值得考慮的一個問題。效標測量的可靠性即效標測量的A、信度B、常模C、效度D、區(qū)分度參考答案：(A)77、( )指的是測驗題目對有關內容或行為取樣的適用性，從而確定測驗是否是所欲測量的行為領域的代表性取樣。A、區(qū)分效度B、構想效度C、效標效度D、內容效度參考答案：(D)78、受應試動機影響不太大的測驗是( )測驗A、投射B、成就C、能力傾向D、智力參考答案：(A）79、信度只受( )的影響。A、隨機誤差B、系統(tǒng)誤差C、恒定效應D、概化

21、理論參考答案：（A)80、項目難度的分布一般以( )分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個測驗對被試者具有較高的區(qū)分能力。A、負偏態(tài)B、峰態(tài)C、偏態(tài)D、常態(tài)參考答案：（D）81、按測驗的功能進行分類，可將測驗分為( )A、投射測驗B、人格測驗C、智力測驗D、特殊能力測驗參考答案：（）82、構想效度的估計方法包括( )A、實驗法和觀察法證實B、對測驗本身的分析C、效標效度的研究證明D、測驗間的相互比較參考答案：（）83、一個兒童在年齡量表上所得的分數(shù)，就是最能代表他的智力水平的年齡。這種分數(shù)叫( )，簡稱 ( )A、智商B、智力年齡C、智齡D、智力商數(shù)參考答案：（）8

22、4、對測驗分數(shù)做出確切的解釋，只有常模資料是不夠的，還必須有測驗的信度和效度資料，在解釋測驗分數(shù)時，一定要依據(jù)從( )中獲得的資料。A、最大量的人群B、最匹配的情境C、最相近的團體D、最準確的描述參考答案：（）85、有些測驗必須涉及一些社會敏感性問題，菲力普(，DL.)列舉了值得參考的( )等策略。A、命題時假定被試者具有某種行為B、命題時假定規(guī)范不一致C、涉及社會禁忌或個人隱私的題目不使用D、指出該行為是常見的，雖然是違規(guī)的參考答案：（）86、有些測驗必須涉及一些社會敏感性問題，菲力普(，DL.)列舉了值得參考的( )等策略。A、命題時假定規(guī)范不一致B、指出該行為是常見的，雖然是違規(guī)的C、命

23、題時假定被試者具有某種行為D、涉及社會禁忌或個人隱私的題目不使用參考答案：（)87、測驗指導手冊的內容有( )A、測驗的目的和功用B、實施測驗的說明，測驗的標準答案和記分標準C、測驗的心理計量學特征、常模資料D、編制的理論背景，選材的原則、方法參考答案：()88、估計信度的方法一般有( )A、復本信度B、重測信度C、內部一致性信度D、評分者信度參考答案：()89、我國目前心理門診中運用較多的心理測驗有( )A、人格測驗B、心理評定量表C、智力測驗D、 適應行為評定量表參考答案：()90、測驗指導語一般由( )組成A、給例題，有時告知被試者測驗目的B、時間限制C、如何記錄這些反應D、如何選擇反應形式參考答案：