2021-2022高校多元化音樂教育發(fā)展探討

1、2021-2022高校多元化音樂教育發(fā)展探討20xx關(guān)于高校多元化音樂教育發(fā)展探討 伴隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，各國與各民族之間的文化交流逐漸變得越來越頻繁，這種文化的交流融合在了全球化的發(fā)展進程中，具有深遠的意義。在這種時代大環(huán)境下，人們的觀念也慢慢發(fā)生了變化，因此，在生活中多元文化的觀點應(yīng)運而生。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，音樂教育"多元化'的觀點逐步走入人們的視野，慢慢達成共識。目前，為了跟上時代發(fā)展的步伐及必須求，多元化的人才培養(yǎng)才是重要的前提和保證。高校是培養(yǎng)多元人才的重要基地，音樂人才的培養(yǎng)越來越引起人們的重視，新時期社會的發(fā)展也必須要多元化的音樂人才。從目前高校音樂

2、教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，仍存在許多的問題，不利于多元人才的培養(yǎng)，影響著高校音樂教育的快速發(fā)展。因此，各高校為了做到"立德樹人'，培育出大量多元化的音樂人才，就必須要將音樂教育進行改革革新，不斷拓展多元化的發(fā)展方向，以此體現(xiàn)出其社會價值，使其能夠為社會的發(fā)展不斷發(fā)揮重要的作用。 一、高校音樂教育發(fā)展中存在的重要問題 一高校在培養(yǎng)多元人才時，音樂教育的重要性常常被忽視。在我國的傳統(tǒng)教育模式中，高校教師的革新思維、教學(xué)思維都被約束，這就導(dǎo)致了高校音樂教育沒有被充分重視，這直接影響了同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)。許多高校的音樂教師在專業(yè)教學(xué)方面缺少科學(xué)的方法，有些認知存在些許問題，直接影響了教學(xué)的質(zhì)量

3、，導(dǎo)致同學(xué)體會不到音樂教育的重要屬性和其真正的價值所在。大部分高校音樂教師沒有全面且充分地熟悉到音樂教育的本質(zhì)，仍然從思想意識上認為音樂教育并不是一門十分重要的專業(yè)課程，而是一門輔助課程，這自然會帶入到實際的教學(xué)中，使同學(xué)也會主觀上不重視音樂專業(yè)課，無法體會到"美育'的重要作用。由此看來，首先高校之所以會忽視音樂教育對培養(yǎng)多元化優(yōu)秀人才的重要性，與高校的音樂教育必須通過長期的引導(dǎo)和培養(yǎng)才干最終獲得主要的成效是分不開的；其次，大部分高校同學(xué)在之前的學(xué)習(xí)階段都是主要學(xué)習(xí)文化課，很少與音樂藝術(shù)專業(yè)接觸過多，而各高校音樂教育的課堂表現(xiàn)形式缺少具體的引導(dǎo)和施行，致使許多同學(xué)很難體會到音

4、樂教育的實質(zhì)；最后，從現(xiàn)狀來看各高校的音樂教育實際上缺乏有深度、有廣義的教學(xué)方式，沒有充分體現(xiàn)出其重要的藝xx術(shù)性。以上這些存在的問題直接影響著進一步培育同學(xué)的音樂審美能力，致使同學(xué)很難形成自身的音樂素養(yǎng)，提升其主要的審美能力。如果不加以重視和改變，會對我國高校音樂教育的發(fā)展造成極其不利的影響。 二高校在培養(yǎng)多元人才時，高質(zhì)量綜合素養(yǎng)的音樂教師隊伍也常常被忽視，這樣會直接影響到教師的心態(tài)和教學(xué)質(zhì)量。目前，許多音樂教師在實際的教學(xué)中關(guān)于教材的選擇并不是十分合適，關(guān)于教材的核心思想，教材結(jié)構(gòu)及背后的意義缺乏明確的認知性，也就是對教材的鉆研程度缺乏深度，這直接會影響教學(xué)質(zhì)量及成效。一些音樂教師未能全

5、面充分地做好備課準(zhǔn)備，態(tài)度上也存在一些敷衍的成分。課上只注重自己的講解和進度，完全忽略了同學(xué)對音樂體驗的直接感受和追求，沒有達到理論聯(lián)系實際，這種一貫的老套的教育教學(xué)方法顯得過于索然無味，很難使同學(xué)更加深入地理解音樂知識。這些都是高校音樂教師忽視教學(xué)質(zhì)量的直接表現(xiàn)，最終會阻礙高校音樂教育的發(fā)展之路，也阻礙了高校培養(yǎng)高素養(yǎng)多元化人才之路。 三高校在培養(yǎng)多元人才時，高校音樂教育課程的設(shè)置也常常被忽視。在現(xiàn)實狀況下，高校關(guān)于音樂課程的設(shè)立存在些許不合理之處，關(guān)于教師的課程安排存在一些問題，致使教師在有限的時間內(nèi)不能完全充分地將音樂理論知識傳授給同學(xué)，降低了教育教學(xué)的質(zhì)量，長期下去會阻礙教師自身專業(yè)性

6、的提升，備課會受影響，還會使同學(xué)不能形成更高的藝術(shù)審美和音樂素養(yǎng)，更不能深入理解音樂的本質(zhì)。除此之外，各高校的音樂藝術(shù)相關(guān)課程仍是以公共課的形式浮現(xiàn)出來，大多數(shù)設(shè)置成為選修課范疇，課程的內(nèi)容也以音樂賞析為多。在實際的課程安排中往往沒有十分重視音樂理論知識的講解，過于重視音樂感知，忽視了同學(xué)關(guān)于音樂藝術(shù)的情感體驗和審美施行，導(dǎo)致同學(xué)無法真正意義上了解各種樂器及其演奏方法和特征，關(guān)于音樂理論知識模糊不清，更不可能關(guān)于音樂作品的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏、演奏法、織體形式等進行深入的了解。因此，高校假設(shè)不能合理設(shè)置音樂教學(xué)課程，形成系統(tǒng)化的管理體系，就會造成同學(xué)不能充分完全地理解和學(xué)習(xí)音樂相關(guān)知識，喪失了音樂

7、教育的重要意義，展示不出高校音樂教育的真實性教學(xué)成果。由此可見，各高校要想培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的多元化人才，就應(yīng)該將音樂教育進行多元化發(fā)展，并在教學(xué)管理方面進行改革和革新，這樣才干為我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展提供新的途徑和研究方向。 二、高校中多元化音樂教育具有重要作用 一培養(yǎng)同學(xué)的革新意識在高校的音樂教育中具有重要的作用和意義。在歷史文化長河中，音樂文化為我們浮現(xiàn)了豐富多彩的不同民族的藝術(shù)創(chuàng)造力，音樂文化是藝術(shù)家們對人生的體驗和時代心得的產(chǎn)物，是一種在長期的交流過程中融合的結(jié)果。音樂文化是全世界各族人民、音樂藝術(shù)家共同創(chuàng)造的藝術(shù)結(jié)晶。各國優(yōu)秀的音樂文化和音樂類型豐富多彩、變化多樣，都是在繼承傳統(tǒng)的同時

8、注重音樂的創(chuàng)造性發(fā)展，最終轉(zhuǎn)化為影響深遠的藝術(shù)成果。音樂能使人的思維和情緒活躍，產(chǎn)生豐富的想象力，是一種極具感染力的情緒語言。高校在設(shè)置多元文化音樂教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)同學(xué)對世界經(jīng)典的音樂作品進行鑒賞和分析，以便更深入地了解世界各民族不同時期的音樂發(fā)展歷程，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們在繼承傳統(tǒng)音樂文化的同時進行革新和發(fā)展，從而達到更好的學(xué)習(xí)成效。多元音樂文化具有一種特別的魅力，高校要想培育多元人才就應(yīng)分外重視培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)造思維，在音樂教育中革新意識起到了十分重要的促進作用。 二高校應(yīng)注重提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)能力 高校的音樂教育其實也是一種素養(yǎng)教育。在高校的綜合素養(yǎng)教育中，多元音樂文化起到了不

9、可替代的作用。多元音樂文化具有時代性和世界性的特征，在實際教學(xué)中，能開拓同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的精神世界。在這個豐富多彩的音樂世界中，同學(xué)通過學(xué)習(xí)多元文化可以用世界性的視野深入體會不同國家與民族之間的音樂文化，并理解其在文化、藝術(shù)、生活習(xí)性等方面的異同，還可以了解到不同國家的歷史、文化、經(jīng)濟、科技水平、風(fēng)土人情等諸多方面的信息。同學(xué)通過學(xué)習(xí)多元音樂文化可以快速提升其綜合素養(yǎng)能力，多元音樂文化可以作為藝術(shù)素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。音樂是具有一定教化意義的，再與多元文化互相結(jié)合，這種多元音樂文化教育體系一定會開闊同學(xué)的眼界，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。由此可見，多元音樂文化在高校的教育中會產(chǎn)生很大的影響，具

10、有十分重要的作用。 三、多元音樂文化教育具有深遠意義 目前，在我國文化教育領(lǐng)域中，音樂教育與文化領(lǐng)域之間的交流越來越頻繁。高校音樂教育在素養(yǎng)教育改革的時代背景下，其地位也越來越重要，已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的重要必須求和趨勢。隨著多元文化的融入，音樂教育的現(xiàn)狀越來越豐富，不再單一和封閉自主，發(fā)展模式更加多樣化。在多元文化背景下，高校音樂教育也有了全新的詮釋和意義。多元音樂文化教育的形成，讓我們意識到了音樂文化的發(fā)展是在繼承本土優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，借鑒世界各國優(yōu)秀的音樂文化，最終得以實現(xiàn)，它是世界多民族優(yōu)秀音樂文化的匯聚。隨著多元文化的存在和不斷地滲透，我們應(yīng)強化對各種音樂文化的研究，深入了解其音樂特

11、征和意義，這樣才干實質(zhì)性地推動音樂教育的發(fā)展，最終實現(xiàn)多元音樂文化教育下人才培養(yǎng)的作用和深遠意義。因此，在多元文化的背景下，音樂教育應(yīng)該朝著更加廣闊的方向前行，使高校的音樂教育在深入了解多元文化之后，將其傳承并形成載體，以國際性的音樂教育方式為手段，最終實現(xiàn)多元人才培養(yǎng)的目的。高校音樂教師在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)充分了解多元文化融入音樂的深入含義，通過音樂的表達形式正確地抒發(fā)情感并將本民族的音樂文化不斷地發(fā)揚光大，在世界舞臺上綻放光彩。 結(jié)語 在教育領(lǐng)域中多元文化的影響越來越廣泛，各民族文化之間的互相交流和沖擊，不斷地影響著高校音樂文化的傳承，對人才的培養(yǎng)也產(chǎn)生了龐大的影響。多元音樂文化可以使音樂教育與人的交流、溝通逐漸強化，不斷促進本民族音樂文化的傳承和革新。多元人才是國家將來的希望和主要力量，高校教育尤為重要。高校是立德樹人的重要陣地，教育方式和質(zhì)量會直接影響同學(xué)的理想信念、道德觀念及價值理念。為了全面培育更多的優(yōu)秀同學(xué)，就要對音樂教育體系進行不斷地改革和