四年級下冊信息技術(shù)教案7讓放映更精彩 重慶大學(xué)版

1、. 7 讓放映更精彩1教學(xué)目的1、能純熟的在演示文稿設(shè)置幻燈片的切換方式。2、理解“設(shè)置放映方式的作用,會根據(jù)需要設(shè)置幻燈片的放映方式。3、知道超鏈接的概念和作用,學(xué)會在幻燈片中創(chuàng)立超鏈接。4、進(jìn)步制作演示文稿的審美才能。2重點難點重點：設(shè)置幻燈片的切換方式和放映方式難點：根據(jù)播放演示需要選擇不同的放映方式3教具實驗準(zhǔn)備計算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備、練習(xí)素材、演示課件等4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】引入談話演示文稿有多種放映方式,可以根據(jù)需要進(jìn)展個性化的設(shè)置,進(jìn)一步增強(qiáng)演示文稿的放映效果。給學(xué)生演示已經(jīng)制作好的演示文稿范本,讓學(xué)生在明確這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)同時,感受設(shè)置了切換方式的精

2、彩畫面?；顒?【講授】學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片的切換老師先示范,再由學(xué)生獨立練習(xí),老師要讓學(xué)生區(qū)分“幻燈片切換方式和“用自定動畫方式的異同幻燈片的動畫效果主要有入場動畫效果、強(qiáng)調(diào)動畫效果和退出動畫效果;幻燈片的切換是指放映過程中由一張幻燈片進(jìn)入另一張幻燈這之間的轉(zhuǎn)換過程,它也會影響演示文稿的放映效果。由于切換方式的效果、速度、聲音豐富,可以讓學(xué)生充分感受不同的效果,選擇自己喜歡的方式?；顒?【活動】學(xué)習(xí)設(shè)置放映方式1、老師先示范,再由學(xué)生獨立練習(xí),老師要讓學(xué)生區(qū)分“幻燈片切換方式和“用自定動畫方式的異同。由于切換方式的效果、速度、聲音豐富,可以讓學(xué)生充分感受不同的效果,選擇自己喜歡的方式。2、學(xué)習(xí)設(shè)置放

3、映方式。老師要讓學(xué)生從整體上理解“設(shè)置放映方式對話框中不同選項作用,然后放手讓學(xué)生根據(jù)書中的操作步驟進(jìn)展練習(xí)。3、學(xué)習(xí)在幻燈片中創(chuàng)立超鏈接。讓學(xué)生先理解“知識窗的內(nèi)容,然后老師再引導(dǎo)說明有關(guān)超鏈接對于擴(kuò)大演示范圍的作用。老師要讓學(xué)生從整體上理解“設(shè)置放映方式對話框中不同選項作用,然后放手讓學(xué)生根據(jù)書中的操作步驟進(jìn)展練習(xí)?；顒?【活動】學(xué)習(xí)在幻燈片中創(chuàng)立超鏈接讓學(xué)生先理解“知識窗的內(nèi)容:“超鏈接是指從一個目的指向另一個目的的連接關(guān)系。指向的目的可以是一個網(wǎng)頁,也可以是一樣網(wǎng)頁上的不同位置,還可以是一個文檔、一張圖片、一個電子郵件地址,甚至是一個程序。 然后老師再引導(dǎo)說明有關(guān)超鏈接對于擴(kuò)大演示范圍

4、的作用?；顒?【練習(xí)】練一練穩(wěn)固這節(jié)課所學(xué)的知識,讓學(xué)生能更加純熟的進(jìn)展操作。為其它幻燈片設(shè)置切換效果,為演示文稿創(chuàng)立多個超鏈接,然后播放演示文稿體驗超鏈接的效果?；顒?【練習(xí)】探一探與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“

5、教員。1.請在“設(shè)置放映方式對話框中設(shè)置其它選項,然后觀察演示文稿的播放效果。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)

6、眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。2.為幻燈片上的文字添加超鏈接,可放手讓學(xué)生自己操作。3.在網(wǎng)絡(luò)上有許多有許多關(guān)于利用PowerPoint制作演示文稿的教學(xué)網(wǎng)站,搜索這一類網(wǎng)站進(jìn)展自學(xué),然后把所學(xué)的知識與同學(xué)進(jìn)展交流。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀