四年級下冊英語教案_Lesson 10Rain and sun｜冀教版

1、. Lesson 10 Rain and sun“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先

2、生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。教學目的:語言知識與技能: 1、能聽、說、讀、寫四會單詞:rain , sun , snow, cold, hot。能靈敏的把所學的單詞運用到句子中;并可以靈敏運用第一部分的句型描繪太陽、云、雨等事物。2、能運用本課所學單詞和句式進展簡單的對話,結合實際情況表達自己的感情和意愿。3、學生可以帶著動作唱The Month Song學習策略目的:1. 在學習交流中注意傾聽,積極考慮。與同伴合作完成對話并主動向別人學習。2. 與同伴完成歌曲學習并自己編排動作,并能一起表演

3、出來。 情感態(tài)度價值觀:通過學慣用英語說出關于天氣的詞語,把所學語言與學生的實際生活結合起來,形成積極地學習態(tài)度,激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生自主學習英語的才能以及傾聽交流與合作的才能。培養(yǎng)學生書寫明晰、美觀的才能。文化意識:培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識。通過圣誕節(jié)、清明節(jié)培養(yǎng)學生中西文化結合的意識。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體

4、會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 2學情分析觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積

5、累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用

6、。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 本單元的內(nèi)容是Days and Months,在Lesson 7中對Months已經(jīng)有了講述,本課的主要內(nèi)容是讓學生能自己理解應用sun、cloud、rain、wind、snow這些名詞,并且能很好的認讀和識記。讓學生把抽象的單詞和實際物品之間建立良好的聯(lián)絡,便于記憶,為下節(jié)課Hows the weather today?打下良好的根底。四年級學生活潑好動,愛新穎,注意力尚不集中

7、。因此,教學形式必須多樣化,讓學生在愉悅的環(huán)境中學習英語,效果會更好。3重點難點重點1.掌握并可以運用本課單詞:sun , rain ,cloud , wind ,snow句型描繪太陽、云、雨等事物。2.能運用本課所學單詞和句式進展簡單的對話,結合實際情況表達自己的感情和意愿難點：學唱本課歌曲The Month Song,并能用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。4教學過程4.1 第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】WarmingupHello, boys and girls. Lets sing a song together. <Twelve Months>邊放歌曲,邊做動作活動2【講授】N

8、ewconceptsFirst, I have some pictures for you. Lets see what is it?T: Look! What is it?老師出示課件S : Sun .T: OK, try to read!S: fun-run-gunT: Very good! So who can read this word?S: sunT: sun老師領讀,板書T:Who can read? 找同學展示T:This is the sun. 課件出示句子,老師領讀,學生展示T : How do you feel when you in the sun ?S : hot.T

9、 : Yes ,the sun is hot. 領讀 hot , hot, hot .T : h-o-t , hot 學生跟讀單詞,練習,展示老師拿出雪的圖片。T: What is it ?S: Snow.T: Good,Can you read?S: slow-yellowT: Now, who can read?S: snowT: Yes , snow. s-n-o-w, snow.老師領讀,板書。學生跟讀單詞,練習,展示T: Is the snow hot?S: No, cold.學生跟讀單詞,練習,展示T: Is the snow red?S: No, white.學生跟讀單詞,練習,

10、展示T: Yes , snow is cold and white. 學生跟讀句子,展示老師用同樣的方法,解決單詞wind,rain 和cloud.老師如今四線三格內(nèi)寫好單詞,然后板書書上的四句話。T: Open your books and turn to page twenty-four. Lets imitate! Finger,finger!活動3【活動】ExerciseLets guess!T: Now I have some pictures, Lets guess which picture is behind me?T: Oh, you are right! So come h

11、ere now you are the little teacher.活動4【練習】ExtensionandUsingT: I have some pictures. Do you like these pictures? Lets listen: What does Danny say? What about you? I like snow and wind, What about you? 找兩個學生示范播放風景圖片,使學生運用所學知識描繪真實風景,到達學以致用的目的。T: First, Lets ask and answer in pairs.T: Now, lets have a match, 1 minute for each group. Lets see who can ask and answer more.Lets listen and write!T: Now, take out your exercise paper, listen carefully and write down the new words.Who wants to check the answers?You did a good job.Lets see the pictures, which one do you