四年級下冊語文教案5女孩兒烏塔冀教版

1、.?女孩兒烏塔?教學目的：一、知識才能：1. 掌握本課十二個生字。2. 能有感情的朗讀課文。3. 從表達描寫中理解人物的特點、感情。4. 讀課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。二、過程、方法：自讀自悟，在老師的引導下交流、體驗。三、感情、態(tài)度、價值觀：1. 進一步培養(yǎng)少年兒童獨立生活的意識。2. 培養(yǎng)獨立閱讀的才能和讀完后表達自己的見解的才能。4、 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不

2、矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。教學重點 掌握本課十二個生字。5、 老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。教學難點讀課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。六、教學準備：多媒體課件。 第一課時教學過程：一、啟發(fā)談話，引入新課。同學們喜歡旅游嗎？旅游的時候，你們是不是由爸爸媽媽帶著一起玩呢？老師知道，有位12歲的德國小姑娘一人游歐洲，大家想不想看看這位小姑娘是怎么單

3、獨到歐洲旅游的呢？今天我們就來學習第五課。多媒體出示課題二、閱讀課文1.自讀課文。2.學生輪流讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。3.其他同學注意聽，看誰讀的好要向他學習，讀錯的地方，大家?guī)退恼?。三、分析課文。1.多媒體出示第二自然段。1學生默讀，并答復：“這段反映了烏塔怎樣的性格特征？2老師總結(jié)，并給出答案：“打招呼有禮貌“敏捷的穿好背包獨立、有經(jīng)歷與“我對話樂于助人、有經(jīng)歷2.讓學生快速找出烏塔已經(jīng)去過哪些地方，還要去哪些地方？老師引導并給出答案，提問：“烏塔才12歲，一個人輕易那么多的地方旅游，大家會不會為她擔憂呢？3.我們齊讀第5自然段，并從中找出，烏塔為自己的旅游都做了些什么？引導

4、、總結(jié)，多媒體出示：設計旅行道路、日程查當?shù)鼐炀值?號碼給家里撥個 或寄張明信片歐洲各國的旅游指南準備了整整三年讀了有關(guān)這些國家的書籍利用周末、假期掙錢4.考慮、討論：讀到這里，大家認為烏塔是個怎樣的小姑娘？總結(jié)：烏塔不僅單獨一人游歐洲，還為家人買了禮物。她不僅獨立、懂禮貌、熱情、樂于助人，還是個保護家人的好孩子。聯(lián)絡實際加深內(nèi)容，大家在家里都回做什么家務？四、作業(yè)：1.獨立完成一件家務。2.寫出你對烏塔單獨旅行的感受。3.總結(jié)自己與烏塔的不同，并說出自己要從她身上學到什么？ 第二課時教學過程：一、導入：上次課中，我們理解到烏塔是怎樣旅行的，老師也布置了作業(yè)，誰能告訴大家，我們要從烏塔身上學到什么呢？這節(jié)課烏塔和“我發(fā)生了爭論，我們一起來看一下烏塔為什么“反駁作者呢？二、帶著問題讀課文：1. 中國人和外國人對待這件事情又有什么不同的看法?2.學生輪讀課文，讀準字音、流暢。3.其他學生找錯并改正。三、討論、互解疑問：1.再讀課文，加深印象。2.學生自己的觀點是什么？小組討論。3.老師引導全班交流，互助解疑。1引導學生著重研討“你對烏塔單獨一人游歐洲有什么看法和見解?2談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美這句話的理解。3你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？4如今你認為烏塔是個什么樣子的孩子？四、課堂總結(jié)：1.有感情的朗讀