四年級(jí)下冊(cè)語文教案1.古詩詞三首獨(dú)坐敬亭山新課標(biāo)

1、.?獨(dú)坐敬亭山?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、會(huì)有感情的朗讀古詩，背誦古詩。2、會(huì)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情的朗讀古詩，背誦古詩。難點(diǎn)：通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞之情。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，在本學(xué)期以前，我們學(xué)過很多有關(guān)李白的詩，你還記得哪一首呢？1?靜?2?望廬?3?望天?4?贈(zèng)談話導(dǎo)入：?你們喜歡讀李白的詩嗎？那今天我們?cè)賮砉餐瑢W(xué)習(xí)李白的一首新古詩    ?獨(dú)坐敬亭山?。二、學(xué)習(xí)古詩：1、讀題、

2、解題。題目里邊有這首古詩唯獨(dú)的一個(gè)生字“亭字，哪個(gè)同學(xué)來說說你是怎樣記住它的?？雌聊积R讀課題兩遍，你有什么問題或者其他信息要告訴大家嗎？好，如今老師要給你們?nèi)蝿?wù)啦，用“獨(dú)字?jǐn)U詞，看誰能一口氣講得最多孤獨(dú)、單獨(dú)、單獨(dú)、獨(dú)一無二、唯獨(dú)，那題目里的“獨(dú)是什么意思呢？釋題，學(xué)生互相交流再答復(fù)。我單獨(dú)坐在敬亭山上欣賞風(fēng)景，注意讓學(xué)生把話說完好。讀了題目你感覺李白當(dāng)時(shí)很孤獨(dú)。從哪一句古詩看得出李白孤獨(dú)呢？下面我們就來朗讀古詩。2、朗讀。先聽老師范讀，注意節(jié)奏感。指名讀。評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。男女賽讀。分組賽讀。朗讀之后你覺得從哪一句古詩看得出李白孤獨(dú)呢？通過描寫哪些景物來襯托出李白的孤獨(dú)？鳥、云。相應(yīng)板書、圈出

3、景物。想不想知道詩句意思？下面我們一起來理解吧。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。3、釋詞、句。盡：完或者沒有的意思。閑：形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。厭：滿足。眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。意思是：天上的鳥兒都高飛遠(yuǎn)去了，孤獨(dú)的云悠閑自在地越飄越遠(yuǎn)。相看兩不厭，只有敬亭山。意思是：我靜靜凝視著山

4、，覺得山也在看著我，彼此總是看不夠；此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。李白靜靜凝視著山，覺得山也在看著他，山真的也會(huì)看李白嗎？所以這一句詩用了什么寫法？擬人寫法從“只有可以看得出李白當(dāng)時(shí)怎樣的心情？孤獨(dú)、喜歡敬亭山相應(yīng)板書。齊讀詩意。4、看圖說出相應(yīng)的詩句、用自己的話說說詩意。指明或者分組答復(fù)?？磿R讀古詩。5、師生互動(dòng)，師引生讀、背：李白去游覽敬亭山首先看到了眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。李白那么孤獨(dú)是因?yàn)楸婙B高飛盡，孤云獨(dú)去閑。我們跟著李白去游覽第一眼看到了眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。李白巧妙地運(yùn)用了一個(gè)擬人句是相看兩不厭，只有敬亭山。鳥兒和云朵也討厭李白，只有敬亭山陪伴在他身邊。相看兩不厭，

5、只有敬亭山。李白不用答不用問，一切都在相看兩不厭，只有敬亭山。發(fā)揮想象：李白深情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)它說：“敬亭山你知道我多孤獨(dú)么，連云和鳥都遺棄我了。敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說：“李白，你是我最好的朋友，我不會(huì)遺棄你！朋友，如今只有我倆在一起，你看我，我看你，我們都很孤獨(dú)。李白，我真為你感到孤獨(dú)！6、好，下面我們一起來總結(jié)李白的這首古詩主要描寫什么？他為什么要這樣寫？再歸納古詩的中心思想：這首詩主要寫詩人通過對(duì)   敬亭山景象   的描寫，抒發(fā)了作者 因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)和喜歡敬亭山 的思想感情。簡單解釋“懷才不遇。要練

6、說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心

7、地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。三、拓展延伸。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)

8、，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。1、交流：對(duì)這個(gè)孤獨(dú)哀愁的李白，你想撫慰撫慰他嗎？你應(yīng)該樂觀起來，要堅(jiān)強(qiáng)。你要開朗些。大家會(huì)想你的，你要樂觀些。哪些人會(huì)想著他？勞動(dòng)人民會(huì)想著他。家鄉(xiāng)的親人會(huì)想著他。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生