生物備課組工作總結(jié)

1、精選文檔20182019學(xué)年第一學(xué)期生物備課組工作小結(jié)本學(xué)年生物備課組共有6位老師，分別是孫卓娟老師、王莉老師、田元元老師、陶艷老師、耿明麗老師和朱雪老師，其中王莉、陶艷、朱雪三位老師擔(dān)當(dāng)七班級(jí)的教學(xué)，孫卓娟、耿明麗和田元元老師擔(dān)當(dāng)八班級(jí)的教學(xué)。光陰似箭、日月如梭，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中，我們生物學(xué)備課組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在本組全部成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)下，依據(jù)本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)所制定的工作方案，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列工作，使各項(xiàng)工作都得以圓滿順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，現(xiàn)總結(jié)如下：1、 備課組開(kāi)展的工作1、開(kāi)展集體備課，分散集體力氣本學(xué)期，生物組依據(jù)學(xué)校要求共開(kāi)展了14人次的集體備課活動(dòng)，

2、時(shí)間是每周五下午4：20到5：30，集體備課的內(nèi)容是下周上課的主要內(nèi)容，主備老師提前一周預(yù)備好上課的課件，教案以及相關(guān)的教學(xué)材料等，在集備時(shí)接受模擬課堂或者說(shuō)課的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，其他老師依據(jù)主備老師的備課狀況進(jìn)行二三次備課。集備中我們主要強(qiáng)化以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：（1） 通過(guò)集體備課，我們對(duì)教材的“把握”進(jìn)行了全方位的訓(xùn)練。主備人通常先分析教材，重點(diǎn)在于明確主干學(xué)問(wèn)，規(guī)范重要概念和結(jié)論的敘述，深化對(duì)教材內(nèi)容的理解。集備時(shí)大家再就備課過(guò)程中遇到的問(wèn)題和形成的生疏進(jìn)行探討和溝通，以達(dá)到解疑、辯明的目的。（2）通過(guò)集體備課，我們對(duì)學(xué)情有更精確、恰當(dāng)?shù)陌盐?。學(xué)校教學(xué)在肯定程度上主要是落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和力量的教

3、學(xué)，老師預(yù)備再充分，理解再透徹，同學(xué)無(wú)法精確接收，難以在實(shí)戰(zhàn)中反饋就是教學(xué)失敗。所以，我們備課組也在備課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的爭(zhēng)辯，對(duì)學(xué)校各個(gè)學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)的爭(zhēng)辯，當(dāng)然也有對(duì)考試的爭(zhēng)辯，作到因時(shí)、因材、因人施教。我們結(jié)合同學(xué)進(jìn)入學(xué)校的心理變化和教材內(nèi)容、特點(diǎn)編制不同的落實(shí)練習(xí)，分層次地落實(shí)同學(xué)的生物學(xué)習(xí)力量，從細(xì)節(jié)到線索，從微觀到宏觀進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，讓同學(xué)盡量自然地完成過(guò)渡和提升。（3）通過(guò)集體備課，我們對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)、考點(diǎn)及考點(diǎn)的變式等作了更精確的爭(zhēng)辯。在目前的教學(xué)形式下生物教學(xué)的檢測(cè)也勢(shì)必會(huì)落實(shí)到考試上，那么常規(guī)教學(xué)中重難點(diǎn)的突破以及考點(diǎn)的突破也是不容忽視的問(wèn)題，所以集備中我們也格外重視一些教學(xué)重難

4、點(diǎn)和常見(jiàn)考點(diǎn)的爭(zhēng)辯，爭(zhēng)取同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)不僅能再學(xué)科學(xué)問(wèn)上、學(xué)科素養(yǎng)上能提高，也能在檢測(cè)考試中考出抱負(fù)的成果。2、開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，全面提升本組老師的課堂駕馭力量本學(xué)期本組老師工開(kāi)展了5次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，分別是朱雪老師的綠色植物與生物圈的水循環(huán)、田元元老師的激素調(diào)整植物的生物、耿明麗老師的植物的生殖以及陶艷老師的多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。上課老師細(xì)心備課，均呈現(xiàn)了個(gè)人較高的業(yè)務(wù)水平，同學(xué)收獲良多。評(píng)課活動(dòng)中，各老師對(duì)上課老師的課進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)析，如孫卓娟老師指出朱雪老師的課中“同學(xué)活動(dòng)多樣，課容量大，老師的指導(dǎo)稍有欠缺”，王莉老師指出耿明麗老師的課中“植物生殖中的雙受精過(guò)程的講解，用視頻和同學(xué)模擬演示，總

5、結(jié)歸納效果很好，值得大家學(xué)習(xí)”等等，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展不僅提高了老師上課的樂(lè)觀性，使每個(gè)老師都有急躁靜下心來(lái)打磨一節(jié)課，同學(xué)、同學(xué)均有所收獲，聽(tīng)課老師或指出不足或?qū)W習(xí)上課老師的細(xì)心設(shè)計(jì)之處，整個(gè)生物組均收獲良多。3、參與業(yè)務(wù)力量培訓(xùn)，提升個(gè)人教學(xué)力量“要倒給同學(xué)一碗水，自己得預(yù)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問(wèn)日新月異，進(jìn)展很快。面對(duì)新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求，新時(shí)代的老師們只有不斷更新教學(xué)理念、學(xué)習(xí)教育教學(xué)學(xué)問(wèn)，才能趕上時(shí)代步伐，我們?cè)诮虒W(xué)之余開(kāi)展了6次業(yè)務(wù)力量的培訓(xùn)活動(dòng)。朱雪、耿明麗和田元元老師有幸參與了縣級(jí)的骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)回答，他們?nèi)蠋煻紩?huì)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與

6、組內(nèi)其他成員共享，在本組內(nèi)形成了一種“一人學(xué)習(xí)、大家受益”的局面。另外，本組還通過(guò)組織大家一起閱讀教育教學(xué)雜志、參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等活動(dòng)，給各位老師“充電”，真正的讓業(yè)務(wù)力量和專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)。4、 師徒結(jié)對(duì)促成長(zhǎng)陶艷老師是本學(xué)年9月份加入本組的新老師，她之前在高中任教，教學(xué)成果優(yōu)秀，業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，但是面對(duì)的學(xué)情由高中變成了學(xué)校，陶老師仍有很多的困惑，“這學(xué)校的課本這么簡(jiǎn)潔，就這一點(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)容怎么講一節(jié)課呀？”“學(xué)校的孩子上課老師走神、坐不住，怎么辦呀？”面對(duì)陶老師的這些困惑，本組成員都樂(lè)觀熱心的出謀劃策替她想方法，不僅給她指定了業(yè)務(wù)上的師傅王莉老師，還在平常給以她很多教學(xué)、學(xué)情管理上的掛念，

7、很快陶艷老師就適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)，不僅開(kāi)設(shè)了一節(jié)較高質(zhì)量的校內(nèi)見(jiàn)面課，孩子們寵愛(ài)聽(tīng)她的課，在考試中 也取得了良好的成果。2、 取得的成果及存在的問(wèn)題1、教學(xué)成果優(yōu)異，也存在一部分的學(xué)困生 本學(xué)期在本組老師的共同努力下，生物組取得了優(yōu)秀的成果，在期中、期末兩次質(zhì)量檢測(cè)中都成果優(yōu)秀得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。但是各班級(jí)、各班級(jí)也還存在肯定的學(xué)困生，他們學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)薄弱，識(shí)圖讀圖力量欠缺，試驗(yàn)力量較弱，在質(zhì)量檢測(cè)中成果不能令人滿足，仍需要老師和同學(xué)的掛念以提高他們的生物學(xué)力量。2、試驗(yàn)教學(xué)成果顯著，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué) 本學(xué)期來(lái)試驗(yàn)教學(xué)在本組老師的辛勤組織和付出中，取得了可喜的成果，試驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展不僅掛念老師輕

8、松突破很多教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也在很大程度上培育了同學(xué)的生物學(xué)愛(ài)好，走進(jìn)生物試驗(yàn)室的孩子們眼睛都是亮亮的，閃爍著渴望學(xué)問(wèn)的光，做起試驗(yàn)來(lái)也有模有樣，溝通試驗(yàn)的現(xiàn)象結(jié)論時(shí)也能說(shuō)的條理清楚，老師們?cè)僖膊挥寐裨埂霸囼?yàn)怎么這么難講呢，講了十遍都不會(huì)”了。囿于本校試驗(yàn)室的基本設(shè)施等的不足，目前仍有一部分的試驗(yàn)，我們是無(wú)法開(kāi)展的，如呼吸運(yùn)動(dòng)的模擬試驗(yàn)、酵母菌的發(fā)酵等。這也給老師的試驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了肯定的困惑。3、老師在優(yōu)質(zhì)課中顯風(fēng)采，成果喜人 朱雪、耿明麗、田元元三位老師在本學(xué)期分別代表學(xué)校參與省級(jí)和縣級(jí)的評(píng)優(yōu)課，她們細(xì)心預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)、反復(fù)打磨課堂，在活動(dòng)中很好的呈現(xiàn)了老師的個(gè)人風(fēng)采，取得的成果也是可喜的，朱雪

9、老師的課獲得了省二等獎(jiǎng)，耿明麗和田元元老師的課，在縣級(jí)賽課排名中名列前茅，得到了評(píng)委老師們的全都贊揚(yáng)。4、部分八班級(jí)同學(xué)有厭學(xué)心情 “愛(ài)好是最好的老師”所以老師的教學(xué)中要尤其留意同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，就目前來(lái)看，部分八班級(jí)的同學(xué)對(duì)生物學(xué)的愛(ài)好有所減弱，甚至是說(shuō)出了“怕上生物課”這樣的話，分析緣由與老師和同學(xué)，以及同學(xué)所在的大的學(xué)習(xí)氛圍都是由關(guān)系的，如何再培育起這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好仍是老師們需要解決的問(wèn)題。5、教研方法不當(dāng)，教研成果一般 做爭(zhēng)辯型的老師是每個(gè)老師進(jìn)展的必定，本組老師教齡相對(duì)較低，正是走上教研之路的關(guān)鍵時(shí)期，但是目前本組老師大都面臨著這樣的問(wèn)題，教研方法不當(dāng)，他們苦于找不到合適的方法

10、，不知道怎樣進(jìn)行教研活動(dòng)，全部教研成果一般，就本學(xué)期來(lái)說(shuō)，本組老師未發(fā)表一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，也沒(méi)有一個(gè)教學(xué)課題，教研方法的摸索，教研活動(dòng)的樂(lè)觀開(kāi)展仍是本組的一大困惑。三、改進(jìn)措施本組成員樂(lè)觀面對(duì)以上問(wèn)題，商討改進(jìn)措施：1、 加強(qiáng)集體備課，分散集體力氣，促進(jìn)教學(xué)成果的更上一層 更深化的開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高集備的效果，將集備的繁瑣形式改為“不講套話、只講實(shí)話、只說(shuō)如何教”，期望能使教學(xué)成果穩(wěn)步提升，同時(shí)留意做好補(bǔ)差工作，削減學(xué)困生的數(shù)量，爭(zhēng)取集體成果的進(jìn)步。2、 出謀出力，優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué) 面對(duì)試驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施不全的狀況，樂(lè)觀查找解決方法，如：自己動(dòng)手制作相關(guān)教具、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買有用的器材、向兄弟學(xué)校借用

11、、鼓舞同學(xué)利用家里的材料開(kāi)展試驗(yàn)等各種方法，進(jìn)一步優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)，爭(zhēng)取試驗(yàn)教學(xué)也能更進(jìn)一步。3、 開(kāi)展活動(dòng)，培育愛(ài)好 七班級(jí)的同學(xué)剛剛進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)，是培育他們學(xué)習(xí)愛(ài)好的最佳時(shí)期，老師要有方案有目的的培育起他們的生物學(xué)愛(ài)好，八班級(jí)同學(xué)學(xué)業(yè)壓力增大，面對(duì)較多的學(xué)科作業(yè)和學(xué)習(xí)壓力，愛(ài)好的培育也尤為重要。生物學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是很好的培育他們愛(ài)好的途徑，如開(kāi)展顯微鏡使用大賽、細(xì)胞模型制作、調(diào)查傳染病和遺傳病等，豐富多樣的活動(dòng)，有助于減輕同學(xué)學(xué)習(xí)壓力、使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也能很好的培育起他們的愛(ài)好。4、不斷學(xué)習(xí)，更新理念提高業(yè)務(wù)和教研力量 “唯讀書和學(xué)習(xí)是我們不落后的秘方”讀專業(yè)學(xué)問(wèn)書籍和教學(xué)教學(xué)相關(guān)的書籍，更新自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備才能跟的上時(shí)代對(duì)老師提出