四年級下冊語文教案自然之道(12)_新課標(biāo)

1、.教學(xué)設(shè)計課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 一、教學(xué)目的死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我

2、國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 1.認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、假設(shè)無其事等詞語?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?/p>

3、?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。二、教學(xué)重難點1、理解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。重點 2、理解向?qū)У脑?，體會

4、文章所表達(dá)的思想感情。難點三、教學(xué)過程一導(dǎo)入新課 播放海龜圖片，問學(xué)生：“畫面中這種動物叫什么名字？生：海龜師：很好，海龜。那么今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是跟海龜有關(guān)系，接下來我們一起來學(xué)習(xí)第9課?自然之道?隨機(jī)板書：自然之道。道在漢語詞典中共有四種解釋：1、路。2、說。3、道理，規(guī)律。4、量詞。在這一刻中的意思是：3、道理、規(guī)律。自然之道也就是自然地規(guī)律、道理。二學(xué)習(xí)詞語在學(xué)習(xí)課文之前，先來學(xué)習(xí)這節(jié)課的詞語出示課件。1、 自由讀2、 齊讀老師相機(jī)指導(dǎo)3、 開火車讀三學(xué)習(xí)課文1、初讀課文A、要求：1聲音洪亮，有感情。 2把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。B、點名讀課文2、小組合作學(xué)習(xí)，理解課文大概：1、課

5、文里寫了哪些人物？他們要去哪里？2、他們?nèi)ツ抢锏哪康氖鞘裁茨兀?、課文里寫了哪些動物？4、人和動物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？a.以小組為單位起來答復(fù)第一二個問題，老師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生理解加拉巴哥島。b.以小組為單位答復(fù)第三四個問題，老師出示幼龜、嘲鶇、尖鳥、海鷗的圖片。四學(xué)習(xí)第二自然段既然本文的主人公是幼龜，那么幼龜什么樣子呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段 出示課件。請同學(xué)們齊讀第二自然段。同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，在這一自然段中，老師在很多句子下面劃上了橫線，那么同學(xué)們通過劃線的句子體會到了什么？ 老師引導(dǎo)學(xué)生體會 幼龜?shù)娜跣∫约皬凝敵驳酱蠛５倪^程是充滿危險的。 五學(xué)習(xí)三至六自然段同學(xué)們，這么弱

6、小的幼龜是怎樣離巢入海的呢？它們從龜巢進(jìn)入大海的這段路程當(dāng)中又經(jīng)歷了什么呢？接下來，讓我們一起來學(xué)習(xí)36自然段，請同學(xué)們邊讀邊考慮：1、 想一想幼龜幾次離巢入海？從課文中找出相關(guān)語句畫出來。2、 這幾次分別有什么不同？ 交流：a、幼龜兩次離巢入海。第一次出示課件：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否平安。正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。板書：離巢入海、一1同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，老師將“探出、“欲出又止、“躊躇不前這幾個詞圈了出來，通過這些詞語你能體會到什么呢？引導(dǎo)學(xué)生體會幼龜?shù)男⌒纳髦?看到這一幕，我們和向?qū)У膽B(tài)度分別是怎樣的呢？

7、學(xué)習(xí)第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會我們和向?qū)B(tài)度的強(qiáng)烈比照，以及形成這種比照的原因第二次出示課件：向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠攺某惭~貫而出。板書：二b、兩次的不同：第一次只有一只幼龜板書：一只，第二次有成群結(jié)隊的幼龜板書：魚貫而出。c、幼龜兩次離巢入海有什么聯(lián)絡(luò)嗎？學(xué)習(xí)第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解兩次之間的聯(lián)絡(luò)六學(xué)習(xí)七八自然段直到此時，我們才知道我們做了一件愚不可及的蠢事，這件蠢事造成了怎樣的后果呢？生：數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、尖鳥的口中之食。我們是怎樣彌補(bǔ)的呢？當(dāng)一切都完畢之后，向?qū)У哪蔷湓捰只厥幵谖覀兌叧鍪菊n件：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。如今你能理解向?qū)У倪@句話了嗎？七啟示1、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文你懂得了什么？讀了向?qū)У脑?/p>