四年級下冊語文教案自然之道(12)_新課標

1、.教學設計課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 一、教學目的死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我

2、國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、假設無其事等詞語?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?/p>

3、?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。二、教學重難點1、理解課文的主要內容，從中受到啟示。重點 2、理解向導的話，體會

4、文章所表達的思想感情。難點三、教學過程一導入新課 播放海龜圖片，問學生：“畫面中這種動物叫什么名字？生：海龜師：很好，海龜。那么今天我們學習的這篇課文就是跟海龜有關系，接下來我們一起來學習第9課?自然之道?隨機板書：自然之道。道在漢語詞典中共有四種解釋：1、路。2、說。3、道理，規(guī)律。4、量詞。在這一刻中的意思是：3、道理、規(guī)律。自然之道也就是自然地規(guī)律、道理。二學習詞語在學習課文之前，先來學習這節(jié)課的詞語出示課件。1、 自由讀2、 齊讀老師相機指導3、 開火車讀三學習課文1、初讀課文A、要求：1聲音洪亮，有感情。 2把字音讀準，句子讀通順。B、點名讀課文2、小組合作學習，理解課文大概：1、課

5、文里寫了哪些人物？他們要去哪里？2、他們去那里的目的是什么呢？3、課文里寫了哪些動物？4、人和動物之間發(fā)生了什么事情？結果怎么樣？a.以小組為單位起來答復第一二個問題，老師出示課件，引導學生理解加拉巴哥島。b.以小組為單位答復第三四個問題，老師出示幼龜、嘲鶇、尖鳥、海鷗的圖片。四學習第二自然段既然本文的主人公是幼龜，那么幼龜什么樣子呢，讓我們一起來學習第二自然段 出示課件。請同學們齊讀第二自然段。同學們也發(fā)現(xiàn)了，在這一自然段中，老師在很多句子下面劃上了橫線，那么同學們通過劃線的句子體會到了什么？ 老師引導學生體會 幼龜?shù)娜跣∫约皬凝敵驳酱蠛５倪^程是充滿危險的。 五學習三至六自然段同學們，這么弱

6、小的幼龜是怎樣離巢入海的呢？它們從龜巢進入大海的這段路程當中又經歷了什么呢？接下來，讓我們一起來學習36自然段，請同學們邊讀邊考慮：1、 想一想幼龜幾次離巢入海？從課文中找出相關語句畫出來。2、 這幾次分別有什么不同？ 交流：a、幼龜兩次離巢入海。第一次出示課件：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否平安。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。板書：離巢入海、一1同學們也發(fā)現(xiàn)了，老師將“探出、“欲出又止、“躊躇不前這幾個詞圈了出來，通過這些詞語你能體會到什么呢？引導學生體會幼龜?shù)男⌒纳髦?看到這一幕，我們和向導的態(tài)度分別是怎樣的呢？

7、學習第4自然段，引導學生體會我們和向導態(tài)度的強烈比照，以及形成這種比照的原因第二次出示課件：向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢穴魚貫而出。板書：二b、兩次的不同：第一次只有一只幼龜板書：一只，第二次有成群結隊的幼龜板書：魚貫而出。c、幼龜兩次離巢入海有什么聯(lián)絡嗎？學習第5自然段，引導學生理解兩次之間的聯(lián)絡六學習七八自然段直到此時，我們才知道我們做了一件愚不可及的蠢事，這件蠢事造成了怎樣的后果呢？生：數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、尖鳥的口中之食。我們是怎樣彌補的呢？當一切都完畢之后，向導的那句話又回蕩在我們耳邊出示課件：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。如今你能理解向導的這句話了嗎？七啟示1、同學們，學了這篇課文你懂得了什么？讀了向導的話