四年級(jí)下冊(cè)語文教案紀(jì)曉嵐吟詩6 鄂教版

1、.?紀(jì)曉嵐吟詩?教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師

2、們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。教學(xué)目的：1. 學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，正確讀寫“沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳等詞的理解。2. 能用普通話有感情地朗讀讀課文。能正確流利地背誦文中的古詩。3. 對(duì)照1、2自然段中的古詩，想象文中描繪的畫面。4. 懂得面對(duì)突發(fā)情況，要擅長觀察，勤于考慮，隨機(jī)應(yīng)變，靈敏應(yīng)對(duì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 想象“秋江獨(dú)釣圖的情景。2. 體會(huì)紀(jì)嘵嵐的機(jī)智。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集紀(jì)嘵嵐的資料和詩句。老師：字、詞卡片，掛圖教時(shí)：2課時(shí)教程：一.導(dǎo)入新課：1. 學(xué)生匯報(bào)搜集的資料

3、，介紹你理解的紀(jì)嘵嵐。2. 板書課題，讀題。二.檢查預(yù)習(xí)情況。1. 認(rèn)讀生字，生詞。2. 指導(dǎo)難寫、易錯(cuò)的漢字。3. 讀通課文。三.感知課文1. 說說課文講了一件什么事？2. 讀讀給你印象最深的地方？四.詩文對(duì)照，想象獨(dú)釣圖。1. 請(qǐng)學(xué)生自由朗讀古詩，讀中想想：一人獨(dú)占一江秋2. 請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第1.2自然段，聯(lián)絡(luò)文中古詩想想，古詩的哪些詩句就是文中哪些句子描寫的情景。3. 同桌分工，對(duì)照著讀詩和文對(duì)應(yīng)的句子，想象詩文描繪的畫面。4. 學(xué)生背誦古詩一次，然后閉者眼睛默默想象古詩所描繪的畫面。5. 齊讀古詩后，指名說說“一人獨(dú)占一江秋的語意。6. 評(píng)議補(bǔ)充，深化感悟。五.指導(dǎo)讀悟第5自然段。1. 學(xué)生按要求自瀆自悟，自主探究第5自然段，仔細(xì)體會(huì)本段所表達(dá)的思想感情。2. 同桌讀讀議議，交流讀懂了什么，討論不懂的問題。3. 班級(jí)交流，開展語文理論活動(dòng)。1 朗讀訓(xùn)練先指名后齊讀2 討論乾隆皇帝說的話，前兩個(gè)“好字怎么理解，后兩個(gè)“好字各應(yīng)怎么理解？作者為什么連用四個(gè)“好，表達(dá)出怎樣的思想感情。作者是通過描寫什么來表達(dá)思想感情的