四年級下冊語文教案小兒垂釣 蘇教版

1、.?小兒垂釣?教學設(shè)計教學目的1、 指導學生誦讀古詩，熟讀成誦。2、 學習文中四個生字。其中“綸“莓會讀，“稚“側(cè)四會。3、 理解詩中童趣、童真，想像詩的意境，引導學生有趣的寫下來。教學重點；正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。在反復誦讀中理解古詩的意思。教學難點：讀懂古詩，感受童真童趣，理解詩意，能用自己的話說出詩句的意思。教學準備1、 課前指導學生閱讀文包詩的課文。2、 多媒體課件：小兒垂釣畫面教學過程一、揭題1、今天，我們一起再來學一首小詩-小兒垂釣2、和老師一起寫      

2、60; “垂這個字橫畫特別多，要注意哪一橫最長？哪一橫最短？注             意中間一筆橫最長       “釣字最后一筆是？紅筆像是魚鉤上的-餌。3、一起讀4、“垂釣什么意思？你們釣過魚嗎？在哪釣的？怎么釣的?釣到魚了？二、初讀，理解全詩這首詩里的小孩又是怎么釣魚的呢？讓我們一起來讀詩。來看讀書要求，誰來讀？1、輕聲讀古詩，讀準字音。2、畫出不理解的詞語或句子。3、想象小兒垂釣的畫面，你覺得他是個怎樣的孩

3、子？     清楚要求了嗎？下面請同學們按照要求自由地讀，可以多讀幾遍，      大家讀好了嗎？誰來讀？   1、檢查讀指名讀、齊讀節(jié)奏指導   2、詩讀得很好，詩中還有兩個生字，一起來看？指導書寫： 稚、側(cè)         稚  文中組詞？什么意思？幼稚、幼小怎么記住這個字？和老師一起寫，在       

4、      書寫時要注意，中間一豎要寫在豎中線上禾木旁左邊是撇，右邊是點，隹             字右邊是四橫         側(cè)  詩中組詞？怎么坐？你們坐了看看！對，就是這樣隨意的坐，和端端正正的           &#

5、160; 坐相反。               有好方法記住它嗎？很好，和老師一起寫   3、生字也會寫了，詩中有哪些不理解的？提出來，我們一起來解決        蓬頭:        莓苔：什么叫莓苔？你們在哪些地方見過莓苔？對，你看這小孩釣魚的地方這兒草   &#

6、160;          這么高，柳樹也遮著，太陽正常都照不到這，所以會長莓苔！        草映身：映，遮掩、遮擋。野草遮掩住身體。             能將自己的身體遮擋住，可見這個草長得怎么樣？高、茂 密、綠        &

7、#160;    由此猜一猜，詩中描寫的應(yīng)該是個什么季節(jié)？在這樣一個春夏之季，河邊還             會有哪些美景？看看這幅圖！             能在這么美的地方釣魚，太舒適了！           4、理解差不多

8、了？讓我們一起再來讀這首詩，想一想，在你的印象中，詩中垂釣的小孩       終究是個怎樣的小孩？                寫黑板三、再讀，豐富畫面                   

9、0;          畫面一   這個天真活潑、.手指黑板的小孩是終究是怎樣學垂綸板書:學垂綸的呢?先來看一二句，這是詩里展示的第一個畫面，誰來讀？      出示:  蓬頭稚子學垂綸，             側(cè)坐莓苔草映身。  1、生讀   2、   側(cè)

10、坐    為什么要側(cè)坐呢？ 聰明、機靈                他側(cè)坐在哪兒?。窟@莓苔上又濕又滑的，可不好坐！可為了能釣到魚，他                可不管了！        莓苔&#

11、160;   為什么選個有莓苔的地方釣魚？又濕又滑的，難坐死了！他是怎么想的？               猜猜看？        他是這樣考慮的！有可能！別看他小，他想的還挺多！                

12、;           草映身  為什么要找野草這么茂盛的地方??？他又是怎么考慮的？遮陽舒適、怕                魚兒看見.有可能！這小孩想法太有意思了！              他不僅想法有意

13、思，他連釣魚時的造型都很有意思！他怎樣個造型就來釣魚啦？  3、   蓬頭       他為什么蓬著個頭發(fā)來釣魚??？猜猜看！     這么急著出來*他滿心都是釣魚，估計他臉洗了嗎？早飯吃了嗎？一大早，他起了床就拎著這小桶，提著個魚竿干嘛去啦？媽媽肯定會在他身后喊？話還沒說完，他便？飛奔.  4、他們說得有趣嗎？誰來有趣的讀一讀？一起來!  5、能把這孩子學垂綸的畫面完好地說一說嗎？好吧，我們想象個開頭：   

14、0; 先給這小孩起個名，叫問身邊的學生，你好朋友叫什么？                 這一天，太陽公公剛起床，××就急急忙忙起來了，他                       

15、60;            來到河邊，他看到了什么？最讓他興奮、沖動的是什么風光？看到這個情景，他一定會想？于是他便？a可他剛坐下來，就嚇了一跳，他看到河里有他的影子??！他怎么辦？看到自己隱蔽的這么好，她一定？ 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1

16、978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成

17、了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。                                   畫面二   選好了地方，小孩就坐下專心致志地釣

18、起魚來，接下來，又發(fā)生了哪些有趣的事呢？一起來想象第二個畫面      出示: 路人借問遙招手，            怕得魚驚不應(yīng)人。  1、誰來讀？  2、這里的路人會是什么人呢？路人會問些什么呢？猜猜看！  3、好，如今老師做路人，你們來做這個小孩，我來問了啊！           釣魚好，我來問了啊，

19、喂，請問大王莊怎么走啊？你們?nèi)缃駪?yīng)該在干嘛？                                              &#

20、160;     你們這么大聲音，魚兒                                           

21、60;                          早被你們嚇跑啦！別人問你話                      &

22、#160;                             了，應(yīng)該做個什么姿勢？                   &

23、#160;                                                 &

24、#160;                                                 &

25、#160;                               為什么搖手？沒聽見?讓我聲音再大點！ 遙、搖              

26、60;                          還搖手，你們是不是搞錯了！這                      

27、                          里遙招手的遙什么意思？板                       

28、;                          書：搖、遙     清楚了？讓我站遠點再來問！喂，請問大王莊怎么走??？與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。

29、清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。招、搖     怎么還是搖手！詩中怎么說的？遙招手！       什么是“招手？上下擺               

30、;                                      動叫招！師示范小孩           &

31、#160;                                         招手路人去干什么？什么       &

32、#160;                                             是搖？左右擺動叫搖！搖   &

33、#160;                                                 手多 沒禮貌

34、呀！如今真                                                 &

35、#160;   清楚了吧？對話      這太陽！毒辣辣的，大中午的，熱死了！不問不行啊，還得問清楚！要不然，            走到晚上，我也見不到好友呀！好，讓我再問一次！喂，請問大王莊怎么走??？          大聲我剛剛喊你那么長時間，你為什么總不理我??？     

36、                                                  

37、  他為什么不理我？           哦，原來是怕把魚兒嚇跑，所以不應(yīng)人投影、板書：不應(yīng)人??！                                

38、0;                        他應(yīng)該用個什么姿勢?。?#160;