四年級(jí)下冊語文教案寓言兩則第一課時(shí) 新課標(biāo)

1、.課文題目寓言兩那么課文分析?寓言二那么?是人教版實(shí)驗(yàn)教材語文四年級(jí)下冊第八單元的一篇精讀課文。以“故事長廊為專題的這組教材編排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀這些故事，體會(huì)做事做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量，使學(xué)生理解故事的各種形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀故事、講故事的欲望。這兩那么寓言中，紀(jì)昌虛心、持之以恒，扁鵲醫(yī)德高尚，蔡桓公自以為是，不聽勸告，人物形象個(gè)個(gè)鮮活，個(gè)性個(gè)個(gè)鮮明。學(xué)情分析寓意對于沒有射箭和中醫(yī)知識(shí)經(jīng)歷的四年級(jí)學(xué)生來說，有一定的難度。因此在教學(xué)第一那么寓言時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“紀(jì)昌學(xué)射箭，為什么花那么大功夫練眼力上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“堪稱名師的飛衛(wèi)，為什么一再強(qiáng)調(diào)紀(jì)昌去練習(xí)眼力，而不教他開

2、弓射箭呢？從而讓孩子明白這“不合情理不教射箭而叫練眼力又在情理之中的關(guān)系練好眼力是學(xué)射的根本功。在初步感知?扁鵲治病?根本內(nèi)容后，抓住人物描寫的語言和幾次勸說過程中雙方的變化，深化感悟人物的性格特點(diǎn)，從而明確寓意。教學(xué)策略寓言教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生正確提醒寓意。這兩那么寓言內(nèi)容粗淺、人物個(gè)性鮮明，寓意深化。因此，本次教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)從學(xué)生已經(jīng)感知的故事內(nèi)容入手，在學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的根底上，抓住文中重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)，并通過朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)感知人物形象，領(lǐng)悟故事中所說明的道理。鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)積極地思維活動(dòng)中大膽質(zhì)疑，發(fā)表獨(dú)特見解，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪。教學(xué)目的1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，正

3、確理解“聚精會(huì)神、百發(fā)百中、理睬等詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)絡(luò)有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好根本功 體會(huì)“防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要擅長聽取別人正確意見的道理。3.引導(dǎo)學(xué)生通過討論，發(fā)表自己的想法和看法，明確寓意；通過比較異同梳理課文條理，借助重要詞語復(fù)述故事內(nèi)容，進(jìn)步語文才能。重點(diǎn)難點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)，并通過朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)感知人物形象，領(lǐng)悟故事中所說明的道理。2. 引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)積極地思維活動(dòng)中大膽質(zhì)疑，發(fā)表獨(dú)特見解，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：參照?自主預(yù)習(xí)卡?做好預(yù)習(xí)。2.老師準(zhǔn)備：制作多媒體

4、課件。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程 第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案老師活動(dòng)學(xué)案學(xué)生活動(dòng)微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、導(dǎo)入揭題。約5分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生看圖猜寓言，小結(jié)，板書課文題目。2.指導(dǎo)學(xué)生解答第一個(gè)問題：為什么學(xué)？1課件出示古代教育“六藝禮 、樂 、射、 御 、書、數(shù) ，并逐一解答。2課前小故事：紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射的原因。齊讀課文題目，學(xué)生質(zhì)疑。“興趣是良師。一開課，就牢牢抓住學(xué)生的心，學(xué)生興趣盎然。這樣直奔本課主題，既省時(shí)又高效。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。約7分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑的問題，自由放聲讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。3.引導(dǎo)學(xué)生弄清楚課文的主要內(nèi)容。解決課

5、題質(zhì)疑的問題，再串聯(lián)起來答復(fù)，就是課文的主要內(nèi)容4.指導(dǎo)學(xué)生說一說：讀了這篇課文，你認(rèn)為紀(jì)昌是一個(gè)怎樣的人？1.帶著質(zhì)疑的問題，自由放聲讀課文。2.讀生字詞。3.說說課文的主要內(nèi)容。4.說一說：讀了這篇課文，你認(rèn)為紀(jì)昌是一個(gè)怎樣的人？在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。三、品讀課文，感悟寓意。約13分鐘一細(xì)讀“練眼力1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀2、3自然段中最喜歡的句子，找出你感受最強(qiáng)烈的語句。2.指導(dǎo)學(xué)生找出飛衛(wèi)向紀(jì)昌提出聯(lián)絡(luò)要求的句子讀。共2處，點(diǎn)名讀3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀紀(jì)昌怎么練習(xí)的句子。共2處，點(diǎn)名讀4.指導(dǎo)學(xué)生找出練習(xí)的結(jié)果的句子。共2處，點(diǎn)名讀5.老師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)兩段話

6、在寫法上有什么特點(diǎn)？怎么寫出來的？二品讀課文，走進(jìn)“第一次練眼力。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教

7、授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。1.課件出示句子：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2.指導(dǎo)學(xué)生互相交流：“睜大、“注視，你為什么關(guān)注這些詞

8、？做注視的動(dòng)作，在書中找句子，什么才叫注視？3.老師談話：剛剛你們眨了屢次，也難怪你們，眨眼睛是正常的生理活動(dòng)，我們的眼皮就好似眼睛外面的一副窗簾，它經(jīng)常要開開關(guān)關(guān)的工作，正常的人一分鐘要眨十屢次眼睛，假如你兩分鐘不眨眼睛，眼睛就會(huì)流淚、會(huì)發(fā)酸的。4.引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫：紀(jì)昌躺在織布機(jī)下練眼力的情景。你們的眼睛怎樣？你們有什么話要對紀(jì)昌說？5.兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊薩三品讀課文，走進(jìn)“第二次練眼力。1.引導(dǎo)學(xué)生考慮：他怎么做的？那個(gè)詞引起了你的特別關(guān)注？為什么？2.指導(dǎo)學(xué)生互相交流他聚精會(huì)神地盯著虱子，肯定有干擾他的事情發(fā)生，你說說看會(huì)有哪些干擾他的是呢？ 3.出示句子：那只小虱子，在

9、紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。1你有什么話要說？更不可思議的事情還有，原文這樣寫道：課件出示三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。2引導(dǎo)學(xué)生自由讀，你是不是模模糊糊懂了它的意思了？點(diǎn)名說意思，一起讀這個(gè)句子3師生古箏配樂，配合讀2、3自然段。1.自由讀2、3自然段中最喜歡的句子。2.找出飛衛(wèi)向紀(jì)昌提出聯(lián)絡(luò)要求的句子。3.讀讀紀(jì)昌怎么練習(xí)的句子。4.找出練習(xí)的結(jié)果的句子。5.互相交流：“睜大、“注視，你為什么關(guān)注這些詞？做注視的動(dòng)作，在書中找句子，什么才叫注視？6.看動(dòng)畫：紀(jì)昌躺在織布機(jī)下練眼力的情景?；ハ嘟涣鳎鹤约旱难劬υ鯓?？有什么話要對紀(jì)昌說？7.考慮：他怎么做的？

10、那個(gè)詞引起了你的特別關(guān)注？為什么？8.配樂讀2、3自然段。紀(jì)昌練眼力的部分是寓言的教學(xué)重點(diǎn)，在語言表達(dá)上也是重中之重，是人文精神與語言開展的結(jié)合點(diǎn)，教學(xué)分四步：一讀，讓學(xué)生將自己對機(jī)場的評(píng)價(jià)從讀中得出；二品，注重重點(diǎn)詞句，咬文嚼字；三交流，交流自己的獨(dú)特感受；四讀，從古代原文中體會(huì)感悟，深化文本體會(huì)人物品質(zhì)與文章內(nèi)涵。這樣有層次的教學(xué)，讓學(xué)生的語言開展與精神感悟得到了同步提升。四、提醒寓意，拓展延伸。約10分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生互相交流：學(xué)習(xí)了這篇寓言，你向紀(jì)昌學(xué)到了什么？2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談?wù)劯惺堋?.課件出示名言，齊讀。4.老師談話：最后，老師送你們幾句話，也許能成為你生活中一個(gè)無聲的老師，希望這些無聲的老師能常伴你的左右，伴你成功！1.互相交流：學(xué)習(xí)了這篇寓言，你向紀(jì)昌學(xué)到了什么？2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劯惺堋?.齊讀名言。回憶全文，談?wù)劯惺埽兄趯W(xué)生對人物形象更加深化。積累名言，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，積累寫作素材。五、拓展，小練筆。約5分鐘老師談話：同學(xué)們，據(jù)我所知，練射箭，不僅要練眼力，還要開弓放箭，是不是還要臂力呢？第三次紀(jì)昌有去找飛衛(wèi)，飛衛(wèi)還是不滿意，飛衛(wèi)說了什么？課件出示：紀(jì)昌第三次去拜見