四年級下冊語文教案綜合活動2浙教版

1、.綜合活動2介紹我們的學(xué)校聽說訓(xùn)練一、教學(xué)目的1能仔細(xì)聽別人介紹學(xué)校情況，并能說出別人是從哪幾方面介紹的，哪些地方介紹得好。2能從幾個方面有條理地介紹自己的學(xué)校。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：從幾個方曲有條理地介紹自己的學(xué)校。教學(xué)難點(diǎn)：抓住學(xué)校的特點(diǎn)，表達(dá)自己對學(xué)校的喜歡之情。三、教學(xué)準(zhǔn)備錄音材料，組織學(xué)生觀察校園，理解學(xué)校，四、教學(xué)時間：1課時五、教學(xué)過程1談話揭題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1今年的九月一口，我們將迎來又一批一年級的小弟弟、小妹妹。學(xué)校將這次迎接新同學(xué)，介紹學(xué)校的任務(wù)交給了我們年級。2該怎樣有條理地介紹我們熟悉的學(xué)校，讓新同學(xué)在第一就喜歡上我們的學(xué)校呢？這就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。，揭題：介

2、紹我們的學(xué)校通過學(xué)習(xí)，我們將選派合格的講解員去完成迎新生的任務(wù)。2自讀課文，明確說的要求。1自由讀課文，考慮：要求從哪幾個方面介紹學(xué)校？2討論，明確說的要求。3學(xué)生按要求嘗試介紹，一下，說說介紹中遇到的困難。 3聽錄音，討論學(xué)習(xí)。1帶著課文中的兩個討論題仔細(xì)聽錄音。2第一遍聽，用“先介紹再介紹最后介紹說說這位同學(xué)是從哪幾方面介紹自己的學(xué)校的。3第二遍聽，說說這個同學(xué)哪些地方介紹得好，對自己有什么啟發(fā)？4小結(jié)：這位同學(xué)先介紹學(xué)校的概況，再介紹學(xué)校校舍，最后詳細(xì)介紹校園的花草樹木，條理清楚，突出了校園景物優(yōu)美的特點(diǎn)。在介紹花草樹木時，他不是簡單地羅列名稱，而是用方位詞說清各種樹木的位置，抓住樹木不

3、同的特點(diǎn)詳細(xì)介紹。尤其是自然地介紹了同學(xué)們裝扮校園的行為，表達(dá)了大家對學(xué)校的喜歡之情。4指導(dǎo)介紹自己的學(xué)校。1討論：我們的學(xué)校有哪些優(yōu)點(diǎn)？舉例說說。環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)，老師可親、敬業(yè)、同學(xué)勤學(xué)守紀(jì)，在討論中翻開思路，引導(dǎo)學(xué)生抓住感受最深的一點(diǎn)詳細(xì)介紹J2按照三個要求，各自準(zhǔn)備介紹。3指名介紹。說前出示評價標(biāo)準(zhǔn)：條理是否清楚；內(nèi)容是否抓住特點(diǎn)介紹詳細(xì)；聲音是否清楚響亮。4根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評議。5四人小組介紹，推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員。6抽代表介紹，集體評議。7總結(jié)。略 我喜歡的小物品習(xí)作訓(xùn)練一、教學(xué)目的1能從幾方面有條理。比較詳細(xì)地介紹一件小物品。2懂得對反映事物特點(diǎn)的材料要寫得詳細(xì)一些。3培養(yǎng)喜

4、歡小物品的情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“從幾個方面、“有條理地、“比較詳細(xì)地介紹一件小物品。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住小物品外形構(gòu)造上的特點(diǎn)介紹得詳細(xì)一些。三、教學(xué)準(zhǔn)備 “小花鹿投影片畫片，學(xué)生準(zhǔn)備一件小物品。 四、教學(xué)時間：2課時第1課時一教學(xué)目的1初步懂得怎樣從幾個方面有條理地。比較詳細(xì)地介紹一件 小物品，重點(diǎn)介紹其外形構(gòu)造。2培養(yǎng)仔細(xì)觀察小物品的興趣，學(xué)習(xí)觀察方法，在觀察的根底上進(jìn)展口述。二教學(xué)過程1談話揭題。1大家都把自己喜歡的小物品帶來了。讓我們來認(rèn)識一下。引導(dǎo)學(xué)生對小物品進(jìn)展分類。 哪些同學(xué)帶來了學(xué)慣用品？舉手哪些同學(xué)帶了生活用品？舉手哪些同學(xué)帶了玩具？舉手此外，還有別的小物品嗎

5、？舉手，追問它屬于什么物品？2指名說說，你為什么喜歡這件小物品？3我們該怎樣向別人介紹自己喜歡的小物品，讓大家也喜歡上它呢？揭題2自學(xué)“習(xí)作要求、習(xí)作指導(dǎo)兩個部分，明確寫作要求。3學(xué)習(xí)例文?我的小花鹿?，重點(diǎn)指導(dǎo)介紹外形構(gòu)造。1速讀例文，看看小作者從哪幾個方面介紹的。2投影“小花鹿，邊觀察邊說說：你覺得這只小花鹿哪些地方最得意呢？3朗讀第2自然段，體會小作者的表達(dá)方法。點(diǎn)撥：為什么說仿佛在傾聽周圍的動靜？像要跟我說話？作者抓住小花鹿耳朵向上豎，小嘴撅著的特點(diǎn)，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，把小花鹿寫活了，使我們沒見到它，也喜歡上了它?？吹侥愕男∥锲罚惝a(chǎn)生了哪些想法？用上“仿佛。像等詞說說自己的小物品某一部

6、位的特點(diǎn)。你還從哪些地方看到小作者很喜歡“小花鹿？4小作者是按什么順序介紹小花鹿的外形的？4介紹自己的小物品的外形構(gòu)造。1同學(xué)們的小物品也都各有各的特點(diǎn)，仔細(xì)想想，自己的小物品在外形或構(gòu)造上有哪些特點(diǎn)，也可以同桌討論一下。2指名向大家介紹自己的小物品有哪些特點(diǎn)，評議。選擇不同類別的小物品介紹。3想想自己可以按什么順序介紹小物品這些特點(diǎn)呢？指名說，評議。4四人小組進(jìn)展介紹，互相補(bǔ)充5交流。你們組誰介紹得最認(rèn)真？介紹時，你得到了誰的什么幫助？你們組誰介紹得最好？指名上臺介紹，評議。5質(zhì)疑問難。1剛剛，我們著重學(xué)習(xí)了怎樣介紹小物品的外形構(gòu)造。如今災(zāi)來看看，除外形之兒還可以從哪些方面介紹自己的小物品？

7、來歷、功能、用處等。2要從這些方面介紹，你有什么困難嗎？討論，解決。第2課時一教學(xué)目的1學(xué)會從幾個方面有條理地、比較詳細(xì)地介紹一件小物品，注意語句通順，意思連接。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2可以反映小物品

8、特點(diǎn)的部分寫得詳細(xì)些。二教學(xué)過程語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地